生活中的幾何圖形.ppt

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從生活中認識幾何圖形,一 說教材 二 說教學目標 三 說教學重點、難點 四 說教法、學法 五 說學情 六 說教學過程 七 說板書設計,說教材,本節(jié)課是冀教版義務教科書《數學（七年級上冊）》，第二章第一節(jié)內容。本章主要是對幾何圖形的初步認識，是豐富的圖形世界中最基礎最重要的章節(jié)。意在發(fā)展學生的空間觀念，積累數學活動經驗，激發(fā)學生對空間圖形學習的好奇心，為以后學習打下堅實的基礎。本課所含內容在小學階段已有了初步認識，以現實背景為素材，讓學生經歷將實際問題抽象成數學模型的過程，能由實物形狀想象成幾何圖形，由幾何圖形想象到實物形狀，豐富學生的認識和感受。,說教學目標,1.知識目標： （1）可以從簡單的實物外形中抽象出幾何圖形。 （2）會判斷一個幾何圖形是立體圖形還是平面圖形，以及兩者之間的關系． （3）體會點、線、面是幾何圖形的基本要素。 2.能力目標：經歷探索平面圖形與立體圖形之間的關系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)提高觀察、分析、抽象、概括的能力。 3.情感目標：感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)學習幾何的熱情，初步形成積極參與數學活動、主動與他人交流合作的意識。,說教學重點、難點,教學重點：經歷從現實世界中抽象出幾何圖形的過程，進一步認識點、線、面、體。 教學難點：區(qū)分立體圖形和平面圖形，并加以分類。,說教法、說學法,本節(jié)課利用多媒體教學平臺，采用啟發(fā)式教學，小組合作學習為主要教學方法，學生采用自主探究、合作交流的學習方法。,說學情,七年級學生好動,好奇,思維活躍，課堂敢于發(fā)言，愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中抓住學生這一特點,讓學生主動參與，積極討論。,說教學過程,一 激活思維導入新課 二 小組自主探究 、合作交流 三 本節(jié)收獲 四 布置作業(yè),從生活中認識幾何圖形,章吉營中學 高玉潔,幾何圖形： 不考慮圖形的顏色、材料和質量等，只 關注圖形的形狀（方的、圓的）、大?。ㄩL度、面積、體積）和圖形之間的位置（垂直、平行、相交）關系。,,,,,,,,,你能說出這些幾何體的名稱嗎？,正(立)方體,長方體,圓柱,圓錐,球,,想一想,你能舉出一些在日常生活中與上述幾何體類似的物體嗎?,,合作學習,,球,,,圓柱,,圓錐,,長方體,,正方體,,三棱柱,你知道常見的平面圖形有哪些嗎？請舉例。,,,,,,,,,三角形,長方形（矩形）,正方形,梯形,圓形,五邊形,六邊形,八邊形,,····,,,點,線,你能把下列幾何圖形分成兩類嗎?,(1), (6),(2),(3),(4),(5),立體圖形(幾何體）：,平面圖形:,(1) (2) (3) (4) (5) (6),,平面圖形,立體圖形,,柱體,錐體,球體,圓柱,,棱柱,,三棱柱,四棱柱,五棱柱,……,,圓錐,棱錐,,三棱錐,四棱錐,五棱錐,……,常見幾何圖形的分類：,,幾何圖形,,點、線（直線、射線、線段）、長方形、正方形、三角形、圓等,,幾何圖形的基本要素：點、線、面,1.右圖正方體中面與面相交的地方形成線。這樣的線有 條，是 （直的、曲的）。,2.右圖圓柱體中兩個底面與側面相交的地方形成線。這樣的線有 條，是 （直的、曲的）。,討論,小結：線分為直線和曲線。,12,直的,2,曲的,1.正方體是由____圍成,有__個面，這些面 都是 面。,2.圓柱由___個面圍成,其中上下 兩個底面是___面,側面是___面。,面,6,3,平,曲,3.球由_________圍成。,一個曲面,平,小結：面分為平面和曲面。,點動成___ , 線動成___, 面動成___。,觀察三幅運動的圖片,分別可以看成什么幾何圖形在運動? 它們的運動又形成了什么幾何圖形呢?,線,面,體,生活中有沒有類似這樣的例子呢?,點線面的運動：,探究,點動成線,點動成線,線 成面,動,,,,,,,,,,,,,,,,,,面動成體,三角形繞一直角邊旋轉成圓錐體,1.幾何圖形,本節(jié)收獲！,,立體圖形,平面圖形,2.幾何圖形的基本要素,,點,線,面,,線,面,體,,,動,動,動,,曲線,直線,,平面,曲面,（1）結合身邊的實際物體,找出哪些是立體圖形?哪些是平面圖形?說出來與同學交流一下。 （2）動手設計我們秋季運動會的徽標。,布置作業(yè),1.幾何圖形,,立體圖形,平面圖形,2.幾何圖形的基本要素,,點,線,面,,板書設計,1.幾何圖形,,立體圖形,1.幾何圖形,,平面圖形,立體圖形,1.幾何圖形,,1.幾何圖形,,立體圖形,1.幾何圖形,,平面圖形,立體圖形,1.幾何圖形,,謝謝！,再見！,