2019-2020年高考語文 詩詞鑒賞“三步解題法”教學設計復習教案 新人教版.doc

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2019-2020年高考語文 詩詞鑒賞“三步解題法”教學設計復習教案 新人教版 教學設想： 詩歌是高考必考的題型，屬于閱讀一類。但學生在這個題型上的得分情況很不理想，這也是由于詩歌極其語言凝煉、結(jié)構跳躍、高度集中地反映生活和表現(xiàn)思想感情而造成的，由此給學生做詩歌鑒賞題帶來了一定的難度。但只要善于分析并按照一定方法步驟，掌握其中的規(guī)律，在這個題型中也是能獲得理想分數(shù)的。 教學目標： 首先，要讓學生明白在開始做詩歌鑒賞的時候，要抓住詩歌中的要點，從要點入手來理解詩歌。掌握并理解所提到的四個要點，即：詩題、注釋、詩眼（或關鍵詞）、詩歌的主旨句。 第二，抓住要點之后再由點及面，即由點及意象（景），由意象（景）到整體。在這里要讓學生明白詩歌里面出現(xiàn)的意象或?qū)懢?，都是有一定的作用或含義的，“一切景語皆情語”，從意象或?qū)懢袄锬軒椭覀兝斫庾髡叩那楦?。由此兩點結(jié)合詩歌的大意即能明白。 第三，在理解了詩歌大意之后，在答題上也要注意一定的步驟，根據(jù)題目的要求，一些步驟是不能省略的，否則會丟掉不必要的分數(shù)。 教學過程： 一. 抓住詩詞的“關鍵點”. 這里的“關鍵點”主要包括以下幾個方面： 1． 詩題 很多同學做古詩題的時候有一個習慣，越過題目直接看那幾行詩。古詩的標題與正文是一體的，標題也是詩歌內(nèi)容的一部分，標題是第一句詩。有時，如果不讀標題，就會錯誤詩歌的內(nèi)容，造成一分不得。 例如： 近試呈張水部（朱慶徐） 昨夜洞房停紅燭 ，待曉堂前拜舅姑 。 妝罷低聲問夫婿 ，畫眉深淺入時無 。 光看內(nèi)容，大家認為是描寫新婦見公婆前的緊張。這樣就把詩歌主題思想理解錯了。認真讀標題才會明白詩歌的意思，《近試呈張水部》，就是在考試之前寫給張大人的一首詩。新婦比作自己，舅姑比作張大人，詩的意思是問自己是否是張大人心中想要的人才。這是古代文人慣用的招數(shù)。文人們都很關心自己的前途，但是對這個問題又不直說，總是拐彎抹角。 2．注釋 注釋是另一個十分重要的內(nèi)容，要是不重要的話，也就沒有必要在詩題后面附上注釋了。注釋中的信息會對把握詩歌的主線有很大的幫助。 例如： 江陰浮遠堂（戴復古） 橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。 【注】戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。 一提南宋，我們就能想到那段山河破碎的歷史，也才能想到千萬宋代文人用詩章表達的強烈愛國情感，想到岳飛，想到陸游，想到導致南宋滅亡的“靖康之亂”……也才能夠真正理解這首詩要表達的感情。這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪喪卻收復無望而產(chǎn)生的憂愁和痛苦。結(jié)尾兩句則集中反映了作者望之不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報國土不歸的極端悲憤之情。 3． 詩眼或關鍵詞。 所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神的，最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性、或情趣性的詞語，它一般是動詞或形容詞。 例如： 蜀相 （杜甫） 　　 丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 　　 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 　　 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 　　 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 第二聯(lián)中“自”和“空”不著痕跡的寫出了祠中凄涼、冷落的氣氛，表現(xiàn)了詩人深沉的寂寞荒涼之感。因此必須抓住這兩個關鍵字，它是意境的點睛之筆。 4. 詩歌的主旨句 主旨句，即最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是議論性或抒情性的句子。 觀書有感 （朱熹） 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 “為有源頭活水來”為全詩的主旨句.以“源頭活水”比喻學習，要不斷吸取新知識，才能有日新月異的進步。 因此，可以說只要抓住了詩中的“關鍵點”，也就等于找到了開啟詩歌賞析之門的鑰匙，由這個點才能到全詩整個面。 二．由點及意象，由意象到整體。 1．什么是意象？簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。 月亮→對月思親→引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。 （1）“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ɡ畎住鹅o夜思》） （2）“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（ 杜甫《月夜憶舍弟》） 2．有很多詩句是寫景，我們大家都知道“一切景語皆情語”，寫景也是為全詩服務的，它能幫助我們理解全詩。 烏衣巷 （劉禹錫） 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 “朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”是寫景，但絕對不是單純的寫景，它是為下文鋪墊。作者通過對朱雀橋和烏衣巷一帶景物古今變遷的描繪，抒發(fā)了盛極必衰，滄海桑田的感慨。 如何由點及意象（景），由意象（景）到整體： 初冬夜飲（杜牧） 淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。 砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿。 【注】淮陽，指西漢汲黯，他因剛直敢諫，屢次切諫，多次被流放。 第一步，這首詩有哪些關鍵點要抓住，從題目和注釋可以大致上推測這首詩的意思。詩的題目點出是在“初冬”季節(jié)，而且是在“夜”里寫下的詩歌，有一種比較凄涼、清寒的氛圍。再看注釋，詩中出現(xiàn)的關鍵人物“淮陽”是一個關心國家、敢于直諫的政客，可是卻因為屢次切諫，多次被流放。作者很可能是以淮陽自況。是不是自況 第二步，找出詩中的“冬”“夜”“霜”“燭盤”“雪”“欄桿”這些意象，這些意象屬于冷色調(diào)事物，再結(jié)合作者的敘述，使得整個意境顯得比較凄涼。 綜合運用這兩步，我們可以推測出此詩主要表現(xiàn)的是詩人流轉(zhuǎn)漂泊的困苦，仕途不遇的憤慨和壯志難酬的抑郁。 三.整合信息，規(guī)范答題。 把詩歌看懂了并不意味著可以把題目都做對，更不表示一定能拿到滿數(shù)。答題是講究答題技巧的。如何答得更完整，讓閱卷老師找不到扣分點呢？還是分三步。 舉例說明：(xx年全國卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 秋思（張籍） 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 問：王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感? 有的同學回答：“細節(jié)：在寄信之前又把信拆開。表達了他的思鄉(xiāng)之情?！比绱硕潭處拙湓跄艿玫礁叻?？或是啰嗦地寫上一大堆，老師看了半天反而不明白你在說什么。因此在作答類似的題目時候是有章可循的，總的來說可以分為三小步。 解答：第一，把相關內(nèi)容簡單翻譯（譯詩）：詩中作者寫了這樣一個細節(jié)——詩人看到秋風起，想寄家書給親人，家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故又開封。（2分） 第二，表現(xiàn)手法：作者采用細節(jié)描寫的手法。（1分） 第三，中心思想（或特點、特色）：十分形象的表達了對親人的強烈思念和牽掛。（1分） 把詩歌鑒賞總結(jié)為三大步三小步，希望對大家有所幫助，結(jié)合自身實際，把詩歌鑒賞做到有章可循、按步答題，不讓一分從指間流走。祝同學們在高考中取得自己滿意的成績！