2019-2020年高考語(yǔ)文 考前30天沖刺押題系列 專題14 散文閱讀（學(xué)生版）.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文 考前30天沖刺押題系列 專題14 散文閱讀（學(xué)生版） 一、高考考點(diǎn) 1．分析綜合C （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。 2．鑒賞評(píng)價(jià)D （1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。 （2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 （3）對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。 3．探究F （1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。 （2）探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 （3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 二、考綱解讀 1．根據(jù)上下文推斷含義深刻的概念；根據(jù)上下文把握重要概念的語(yǔ)境義；根據(jù)作者的觀點(diǎn)理解重要概念的隱含義。 2．能結(jié)合上下文理解在文中起重要作用的關(guān)鍵語(yǔ)句。 3．根據(jù)試題要求對(duì)原文信息進(jìn)行篩選和組合。 4．研究文章整體與局部、局部與局部之間的內(nèi)在聯(lián)系。 5．理清順序，抓住要點(diǎn)，從具體語(yǔ)言材料中抽取文章主要內(nèi)容，能概括段落中心、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括全文中心。 6．在整體閱讀中通過(guò)審讀標(biāo)題、尋找文章的中心句、概括文中重點(diǎn)段落的大意等方法，把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。 三、考點(diǎn)分布。 1．含義深刻、蘊(yùn)涵文章主題思想、體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的概念。 2．文眼、主旨句、過(guò)渡句、深化句和總結(jié)句。 3．文章的基本概念和新的知識(shí)；對(duì)重要概念和新知識(shí)的闡釋；能集中體現(xiàn)作者的寫作意圖和文章主旨的語(yǔ)句；含意深刻、比較難懂的句子。 4．文章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與段的邏輯關(guān)系、句與句的邏輯關(guān)系。 5．概括段落中心、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括全文中心。 6．提取要點(diǎn)、抽象說(shuō)明、綜合歸納。 一、散文閱讀技巧 1．樹(shù)立主題意識(shí) 把握主題是整體理解文章的前提。一篇文章，主題是靈魂，其它的諸如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等等都是為主題服務(wù)的。由此，產(chǎn)生高考現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)重要的命題原則――主題輻射，一切現(xiàn)代文閱讀的設(shè)題，都是從彰顯主題的角度提出問(wèn)題。 散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主題集中明確，而“形散”又加大了考生把握散文主題的難度。散文的文體特征，使得散文閱讀的高考命題更是強(qiáng)化了主題輻射的原則。 因此，拿起一篇散文開(kāi)始閱讀前就樹(shù)立主題意識(shí)，在閱讀中，把握文章的中心內(nèi)容、主要寫法（形），理解文章的中心思想（神）。 2．樹(shù)立整體意識(shí) 部分是整體中的部分，部分總是與整體聯(lián)系著，確認(rèn)某一語(yǔ)言單位所負(fù)載的信息，準(zhǔn)確地理解它們，離不開(kāi)對(duì)整體的把握。不少試題，往往明確要求“聯(lián)系全文”加以回答。 解答散文閱讀題，切不可還未從整體上把握全文，就“帶著問(wèn)題”去讀，甚至是“帶著問(wèn)題”東尋西找，那樣勢(shì)必?cái)嗾氯×x，脫離文章的主題。 3．樹(shù)立思路意識(shí) “形散”加大了散文的閱讀難度，如何在閱讀中迅速地從總體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章中心？我們的辦法是，樹(shù)立思路意識(shí)。 山有山脈，文有文脈，文脈就是文章脈絡(luò)，就是文章思路。葉圣陶先生說(shuō)：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的?！比~圣陶先生強(qiáng)調(diào)思路在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，其實(shí)，思路在高考閱讀理解中同樣也有重要的作用。抓住了文脈就能準(zhǔn)確迅速地理解全文。文章的起承轉(zhuǎn)合都是遵循一定的規(guī)律的，往往有一定的語(yǔ)言標(biāo)志，如承上啟下的過(guò)渡句段，領(lǐng)起句或總括句。 一般地說(shuō)，以寫人為主的散文，要先把握寫了什么人，該人做了什么事，這些事有什么共同點(diǎn)和意義。以記事為主的散文在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的，這件事情蘊(yùn)含的深層意義是什么。寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，這個(gè)情是怎么抒發(fā)出來(lái)的。 4．樹(shù)立問(wèn)題意識(shí) 帶著問(wèn)題去讀書能大大提高閱讀的實(shí)效性。高考中的散文閱讀是為了回答問(wèn)題的，而絕非平時(shí)的含英咀華。樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)就是為了提高閱讀的針對(duì)性，在最短的時(shí)間內(nèi)捕獲最有用的信息。 問(wèn)題意識(shí)分兩個(gè)層面：第一，初讀文章時(shí)，要時(shí)刻想著這些問(wèn)題：本文的中心內(nèi)容是什么？中心思想是什么？線索結(jié)構(gòu)是什么？主要表現(xiàn)手法是什么？帶著這些問(wèn)題去閱讀，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)總體把握文章。 第二，再讀文章時(shí)，認(rèn)真審題，明確題干的設(shè)問(wèn)，心系這些問(wèn)題，迅速閱讀文本，在整體把握的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)尋找到有效的答題區(qū)域。 其它小技巧： （1）閱讀的“度”。許多考生只讀一遍就急于做題，甚至是囫圇吞棗讀完后憑著印象去做題，這是做閱讀題的大忌。對(duì)文章的理解越透徹，答題的準(zhǔn)確率越高。“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”但是，高考時(shí)間有限，我們不可能“讀百遍”，如何把握“讀”的“度”？我們認(rèn)為，只要基本做到下面三點(diǎn)就可以答題了：把握了文章的中心內(nèi)容，理解了文章的中心思想，理清了文章的結(jié)構(gòu)層次。 （2）閱讀的順序。首先，看一遍全文，不是瀏覽，而是仔細(xì)閱讀，從總體上理解文章。 第二步是大體瀏覽一下題目，明確需要解決的問(wèn)題，這一條也是幫助你理解把握全文的最好提示。第三步閱讀的任務(wù)是“定位”，帶著題目所給的問(wèn)題再次閱讀文本，給答題的有效區(qū)域準(zhǔn)確定位，這一步閱讀，是以段落為單位的，而不是逐字逐句的推敲理解。 （3）閱讀的原則。閱讀理解題的設(shè)題點(diǎn)比較細(xì)小，需要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)和核對(duì)。因此，現(xiàn)代文閱讀，很多情況下是考我們的精讀，尤其是對(duì)某一段某一節(jié)的深入理解。文學(xué)作品考查分析綜合、鑒賞探究能力，這也要求必須精讀。精讀的原則基本表現(xiàn)在：第一， 點(diǎn)面結(jié)合，整體把握。既要利用對(duì)每一文段理解的基礎(chǔ)來(lái)形成對(duì)整個(gè)文章的總體把握，又要利用對(duì)文章的整體把握來(lái)加強(qiáng)對(duì)每一文段的準(zhǔn)確深入的理解。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點(diǎn)之一，閱讀時(shí)一定要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。第二，瞻前顧后，分析句段關(guān)系。注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。 （4）閱讀的習(xí)慣。平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，注意以下幾點(diǎn)：第一，注意文章的標(biāo)題、副標(biāo)題。絕大多數(shù)文章的標(biāo)題及副標(biāo)題起到了概括文章主旨、表達(dá)作者觀點(diǎn)的作用。 第二，注意注釋。它或提示寫作背景，或揭示主要內(nèi)容，或表明人物關(guān)系，或指明出處、注音釋義，作用不一而足。但有時(shí)對(duì)理解文章、解答問(wèn)題卻起到了舉足輕重的作用。第三，關(guān)注文中的顯性指代語(yǔ)，思考它們的指代內(nèi)容。在文章中為了簡(jiǎn)潔往往用指代語(yǔ)。例如：這樣、那樣、這些、那些、既然這樣、總之、它們、此、因此、因?yàn)檫@些、其、其實(shí)等等。第四，利用中心句以及標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)提高考場(chǎng)閱讀的速度。第五，確定區(qū)域，圈點(diǎn)勾畫。用精讀的方法，逐段逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。 二、散文審題技巧 1.樹(shù)立“賦分”意識(shí) 根據(jù)試題的分?jǐn)?shù)來(lái)合理的分配答題時(shí)間，確定答案文字的長(zhǎng)度，甚至大膽推斷答案大體上可分為幾點(diǎn)來(lái)表述，如4分的題一般可分為兩條來(lái)表述，6分的題可分為三條來(lái)表述，事實(shí)上，標(biāo)準(zhǔn)答案也是按照兩條或三條來(lái)確定答案要點(diǎn)的。賦分的多少常常也暗示了試題的難易度，對(duì)于小分值的試題，考生的思考應(yīng)該簡(jiǎn)潔。 2.樹(shù)立“提示”意識(shí) 高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置，為了讓考生能寫出正確答題，常常煞費(fèi)苦心，在題干中安排提示性的語(yǔ)言，指導(dǎo)考生準(zhǔn)確答題。這些提示性的語(yǔ)言分“明示”和“暗示”兩種?！懊魇尽比纭奥?lián)系全文”“在第三段”等明確提示考生有效的答題區(qū)域?！岸ㄎ弧睖?zhǔn)確是答題準(zhǔn)確的前提?！鞍凳尽本哂泻苤匾陌凳咀饔茫x懂暗示是取勝的一大法寶。 3.樹(shù)立“意圖”意識(shí) 題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者是隱性的，但卻是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向。任何一道題，都有鮮明的命題意圖。審題中明確了命題意圖，就猜中了想考我們什么，就能準(zhǔn)確答題，避免了答非所問(wèn)。 明確了命題意圖和答題方向，根據(jù)題目的內(nèi)容很快就能找出回答本題應(yīng)關(guān)注此句話所在的段落并緊扣全文主旨來(lái)理解，這樣就會(huì)得出“秘密是指平面生活和立體生活的對(duì)立”這樣正確的答案了。 4．樹(shù)立“整體”意識(shí) 在讀懂讀通文章的基礎(chǔ)上，把幾個(gè)試題作為一個(gè)整體放在一起讀、一起研究。散文閱讀都是簡(jiǎn)答題，一般不要看一道題目，研究一通文章，形成一個(gè)答案。為什么強(qiáng)調(diào)閱讀全部試題呢？第一，高考某一篇文章的閱讀題并不是互不相干、各自獨(dú)立的個(gè)體，而是由分而總，由局部到全局的相對(duì)完整的測(cè)試系統(tǒng)。為了減緩設(shè)題的坡度，也為了考查不同等級(jí)的閱讀理解能力，高考常常利用環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)方式將考生對(duì)文章的理解逐層漸進(jìn)式地引向深入。第二，全部試題一齊讀，把握這一測(cè)試系統(tǒng)后，再讀文章時(shí)，就可以綜合考慮所有題目涉及的文章的區(qū)間，同時(shí)考慮幾道題的答案在文中的分布；第三，便于尋找各題的聯(lián)系，在答題時(shí)獲得重要啟示?？梢詮膸讉€(gè)相互關(guān)聯(lián)的題干及答案中揣摩文章內(nèi)容方面的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方面的邏輯關(guān)系，以利于解答后面問(wèn)題時(shí)獲得幫助和借鑒。 【解題技法指津】 一、散文做題技巧 1．“答案在文中” 張建華先生說(shuō)：“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。”離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，具體方法： （1）中心主旨句移用法 常常圍繞文章主旨制題，中心主旨句移用法是既省時(shí)又準(zhǔn)確的好方法。 （2）關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞組合法 高考現(xiàn)代文閱讀能力的考查，既要求能夠篩選并提取文中的信息，還要求能夠歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。歸納、概括能力是一種較高的能力，而許多文章自身，作者都會(huì)對(duì)要點(diǎn)和主題作必要的歸納和概括。要答好這類高考題，如果運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞組合法，就可事半功倍。 （3）綜合分析，條分縷述法 散文閱讀不但要考查考生的分析能力，更要考查其綜合能力，而且還要在此基礎(chǔ)上考查表述能力。因此，我們?cè)诨卮鸶呖贾饔^試題的時(shí)候，就要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來(lái)。從閱卷的角度看，分條答題顯得條理清晰，更能閱卷人的好感。 2．“主題在心中” 答題時(shí)也要有主題意識(shí)，心中時(shí)時(shí)想著文章的主題，想著能否從主題的角度解答本題。許多難題就會(huì)迎刃而解。 同時(shí)，還要有“文體意識(shí)”，從文體基本特征與表現(xiàn)手法的角度思考問(wèn)題，避免答題不得要領(lǐng)。 3．“方法在胸中” 既然“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想”，我們要善于利用原文詞句來(lái)組織答案。做閱讀主觀題能抄原文答題是上策，事實(shí)上，許多高考主觀題的評(píng)分參考答案，都是直接抄自原文；能概括原文答題是中策，或摘取詞語(yǔ)連綴，或壓縮主干調(diào)整，或抽取要點(diǎn)組合；離開(kāi)原文答題是下策，即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。 5．除非有明確要求，否則作答時(shí)不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。因?yàn)檫@種語(yǔ)言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。 6．闡釋、概括具有一定文學(xué)色彩的詞、句的意思，要努力探求其本義：是比喻的，要透過(guò)喻體看到本體；是象征的，要透過(guò)象征體看到象征意義，等等。只有探本、返本，才算從根本上理解、掌握了實(shí)質(zhì)性的東西，同時(shí)也可進(jìn)一步看出文章的行文之妙。 【熱頻考點(diǎn)押題】 【考點(diǎn)押題一】閱讀下面的文字，完成后面題目。 從棣花到西安 賈平凹 ⑴秦嶺的南邊有棣花，秦嶺的北邊是西安，路在秦嶺上約300里。世上的大蟲(chóng)是老虎，長(zhǎng)蟲(chóng)是蛇，人實(shí)在是走蟲(chóng)。幾十年里，我在棣花和西安生活著，也寫作著，這條路就反復(fù)往返。 ⑵父親告訴過(guò)我，他十多歲去西安求學(xué)，是步行的，得走七天，一路上隨處都能看見(jiàn)破壞的草鞋。他原以為三伏天了，石頭燙得要咬手，后來(lái)才知道三九天的石頭也咬手，不敢摸，一摸皮就粘上了。到我去西安上學(xué)的時(shí)候，有了公路，一個(gè)縣可以每天通一趟班車，買票卻十分困難，要頭一天從棣花趕去縣城，成夜在車站排隊(duì)購(gòu)買。班車的窗子玻璃從來(lái)沒(méi)有完整過(guò)，夏天里還能受，冬天里風(fēng)刮進(jìn)來(lái)，無(wú)數(shù)的刀子在空中舞，把火車頭帽子的兩個(gè)帽耳拉下來(lái)系好，哈出的氣就變成霜，帽檐是白的，眉毛也是白的。時(shí)速至多是40里吧，吭吭唧唧在盤山路上搖晃，頭就發(fā)昏。不一會(huì)有人暈車，前邊的人趴在窗口嘔吐，風(fēng)把臟物又吹到后邊窗里，前后便開(kāi)始叫罵。司機(jī)吼一聲：甭出聲！大家明白夫和妻是榮辱關(guān)系，乘客和司機(jī)卻是生死關(guān)系，出聲會(huì)影響司機(jī)的，立即全不說(shuō)話。路太窄太陡了，冰又瓷溜溜的，車要數(shù)次停下來(lái)，不是需要掛防滑鏈，就是出了故障。到了秦嶺主峰下，那個(gè)地方叫黑龍口，是解手和吃飯的固定點(diǎn)。穿著棉襖棉褲的乘客，一直是插蘿卜一樣擠在一起，要下車就都渾身麻木，必須揉腿。我才扳起一條腿來(lái)，旁邊人說(shuō)：那是我的腿。我就說(shuō)：我那腿呢，我那腿呢？感覺(jué)我沒(méi)了腿。 ⑶90年代初，這條公路改造了，不再是沙土路，鋪了柏油，而且很寬，車和車相會(huì)沒(méi)有減減速停下，燈眨一下眼就過(guò)去了。 ⑷以前棣花有兩三個(gè)司機(jī)，在縣運(yùn)輸公司開(kāi)班車，體面榮耀。他們把車停在路邊，提了酒和肉回家，那毛領(lǐng)棉大衣不穿，披上，風(fēng)張著好像要上天，沿途的人見(jiàn)了都給笑臉，問(wèn)候你回來(lái)啦？就有人貓腰跟著，偷聲換氣地乞求明日能不能捎一個(gè)人去省城?？涩F(xiàn)在，公路上啥車都有，連棣花也有人買了私家車。 ⑸我每年十幾次從西安到棣花，路經(jīng)藍(lán)關(guān)，就可憐了那個(gè)韓愈，他當(dāng)年是“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”呀，便覺(jué)得我很幸福，坐車三個(gè)半小時(shí)就到了。 ⑹過(guò)了xx年，開(kāi)始修鐵路。棣花人聽(tīng)說(shuō)過(guò)火車，沒(méi)見(jiàn)過(guò)火車。通車的那天，各家在通知著外村的親戚都來(lái)，熱鬧得像過(guò)會(huì)。中午時(shí)分，鐵路西邊人山人海，火車剛一過(guò)來(lái)，一人喊：來(lái)了——!所有人就像喊歡迎口號(hào)：來(lái)了來(lái)了！等火車開(kāi)過(guò)去了，一人喊：走了——！所有人又在喊口號(hào)：走了走了！但他們不走，還在敲鑼打鼓。十天后我回棣花，鄰居的一個(gè)老漢神秘地給我說(shuō)：你知道火車過(guò)棣花說(shuō)什么話嗎？我說(shuō)：說(shuō)什么話？他就學(xué)著火車的響聲，說(shuō)：棣花——！不窮！不窮！不窮不窮，不窮不窮！我大笑，他也笑，他嘴里的牙脫落了，裝了假牙，假牙床子就笑了出來(lái)。 ⑺有了火車，我卻沒(méi)有坐火車回過(guò)棣花，因?yàn)榛疖囬_(kāi)通不久，一條高速路就開(kāi)始修。那可是八車道的路面呀，潔凈得能晾了涼粉。村里人把這條路叫金路，傳說(shuō)著那是一捆子一捆子人民幣鋪過(guò)來(lái)的，驚嘆著國(guó)家咋有這么多錢??！每到黃昏，村后的鐵路上過(guò)火車，拉著的貨物像一連串的山頭在移動(dòng)，村人有的在唱秦腔，有的在門口咿咿呀呀拉胡琴，火車的鳴笛不是音樂(lè)，可一鳴笛把什么聲響都淹沒(méi)了。我第一回走高速路回棣花，沒(méi)有打盹，頭還扭來(lái)轉(zhuǎn)去看窗外的景色，車就突然停了，司機(jī)說(shuō)：到了。我說(shuō)：到了？有些不相信，但我弟就站在老家門口，他正給我笑哩。我看看表，竟然僅一個(gè)半小時(shí)。從此，我更喜歡從西安回棣花了，經(jīng)常是我給我弟打電話說(shuō)我回去，我弟問(wèn)：吃啥呀？我說(shuō)：面條吧。我弟放下電話開(kāi)始搟面，搟好面，燒開(kāi)鍋，一碗撈面端上桌了，我正好車停在門口。 ⑻在好長(zhǎng)時(shí)間里，我老認(rèn)為西安越來(lái)越大，像一張大嘴，吞吸著方圓幾百里的財(cái)富和人才，而鄉(xiāng)下，像我的老家棣花，卻越來(lái)越小。但隨著312公路改造后，鐵路和高速路的相繼修成，城與鄉(xiāng)拉近了，它吞吸去了棣花的好多東西，又呼吐了好多東西給棣花，曾經(jīng)癟了的棣花慢慢鼓起了肚子。棣花已經(jīng)成了旅游點(diǎn)，農(nóng)家樂(lè)小飯館到處都有。小洋樓一幢一幢蓋了，有汽車的人家也多了，甚至荒廢了十幾年的那條老街重新翻建，一間房?jī)r(jià)由原來(lái)的幾十元猛增到上萬(wàn)元。以前西安人來(lái)，皮鞋印子留在門口，舍不得掃；如今西安打一個(gè)噴嚏，棣花人就問(wèn)：咱是不是感冒啦？他們啥事都知道，啥想法也都有。而我，更勤地從西安到棣花，從棣花到西安，我不再以出生在山里而自卑。車每每經(jīng)過(guò)秦嶺，看山巒蒼茫，白云彌漫，就要念那首詩(shī)：“啊，給我個(gè)杠桿吧，我會(huì)撬動(dòng)地球；給我一棵樹(shù)吧，我能把山川變成綠洲；只要你愿意嫁我，咱們就繁衍一個(gè)民族?！? ⑼就在上個(gè)月，又得到一個(gè)消息，還有一條鐵路要從西安經(jīng)過(guò)棣花，秋季里動(dòng)工。 （選自 2009年07月15日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改） 1．文中第6段加橫線的句子屬于那種描寫手法，請(qǐng)對(duì)其作用具體分析。 答： 2．從棣花到西安，道路交通經(jīng)歷了怎樣的變化？作者如何突出這種變化？ 答： 3．第⑻段加波浪線的句子在文中有什么作用，請(qǐng)聯(lián)系全文做出探究？ 答： 【考點(diǎn)押題二】閱讀下面的文字。完成后面題目。 流浪的扁擔(dān) 王清銘 總會(huì)在不經(jīng)意間在城市某個(gè)偏僻角落碰見(jiàn)幾把流浪的扁擔(dān)。這座城市的年紀(jì)很大，但近幾年來(lái)發(fā)展很快，原先長(zhǎng)莊稼的城郊農(nóng)田被鯨吞，現(xiàn)在紛紛長(zhǎng)出鋼筋水泥的叢林。城市的燈紅瓷白和震耳的轟鳴，讓單調(diào)而寧?kù)o的農(nóng)田自慚形穢，縮在越來(lái)越遠(yuǎn)的地方。 這是一些失去土地和根基的扁擔(dān)。我也曾經(jīng)是其中的一員，隨意喊一個(gè)乳名，他們中間肯定有人應(yīng)聲而答，盡管我們不認(rèn)識(shí)。但現(xiàn)在扁擔(dān)們豎在這個(gè)城市的某個(gè)角落，飛馳的車輛和風(fēng)馳電掣般的變化使他們手足無(wú)措，慌亂的眼神從攢動(dòng)的人群掃過(guò)，如無(wú)處落腳的候鳥(niǎo)。他們低著頭，手絞著衣角，像一個(gè)個(gè)做錯(cuò)事的孩子，盡管他們也不懂錯(cuò)在哪里。 零星地，有人在扁擔(dān)們面前站定，寥寥數(shù)語(yǔ)，然后伸出幾個(gè)指頭，就有一把或數(shù)把扁擔(dān)尾隨他們消失在高樓間，若即若離的。其他的扁擔(dān)用羨慕的表情目送著，也極少說(shuō)話。扁擔(dān)是木訥的，他們只知道埋頭干活。 扁擔(dān)的身份也是尷尬的。扎根鄉(xiāng)村的時(shí)候是農(nóng)民，進(jìn)入城市，就什么也不是了。什么活都可以找他們干，扛水泥、運(yùn)行李、搬家具，粗活重活，城里人細(xì)皮嫩肉干不了的，都找扁擔(dān)。扁擔(dān)的身份是臨時(shí)的，因事而定，按力氣取酬。唯一不變的是，汗水砸在地上，也是摔成八瓣。 扁擔(dān)的身份與汗臭味、煙草味連在一起，當(dāng)你看到某個(gè)嬌貴的城里人捂住同樣?jì)少F的鼻子，往往是一把扁擔(dān)走過(guò)來(lái)了。 扁擔(dān)現(xiàn)身最集中的地方就是城市的建筑工地，那里活多，挑磚頭挑水泥挑他們也叫不出名字的裝潢材料，挑起太陽(yáng)挑落月亮，讓城市明亮的霓虹燈將他們黝黑的身影拉得很長(zhǎng)，很孤單，像另一把瘦硬的扁擔(dān)。 更多的扁擔(dān)沒(méi)有這樣的幸運(yùn)。他們必須孤零零或旁逸斜出地站在街頭，等活干。這些扁擔(dān)過(guò)著不知飽暖的日子?？柿?，到水龍頭接一點(diǎn)冷水；餓了，往肚里填一些發(fā)硬的饅頭；冷了，將發(fā)紅的雙手往袖管一籠，跺一跺腳，將寒氣踩跑。熱，是扁擔(dān)們最不怯的，看他們古銅色的皮膚，黧黑的臉色，炎熱的太陽(yáng)也怯幾分。 扁擔(dān)舍得下力氣，干的活主人滿意。但城市總是很吝嗇，給他們很少的工錢。沒(méi)活干的扁擔(dān)必須四處流浪，或者往某個(gè)角落一撮，抬頭看被城市切割得越來(lái)越細(xì)碎的天空。天空偶爾落下幾只燕子，在電線桿上。城市的樓越來(lái)越高，鄉(xiāng)下常見(jiàn)的麻雀來(lái)不了，只有那幾只燕子替他們排解等待時(shí)的煩悶。 天氣熱時(shí)或活兒干得太猛后，睡意會(huì)悄悄從心底爬出來(lái)，漫向他們的四肢，頭一擺，手腳一扒拉，酣暢的鼾聲就從他們翕張的鼻孔吐出，拍擊滿街的喧囂音樂(lè)了。 這絕對(duì)是奇特的人群。拿起扁擔(dān)能扛最重的活，扁擔(dān)一橫，他們龐大的身軀就能倚著扁擔(dān)酣睡。窄窄的扁擔(dān)高高低低地搭在水泥花圃上，挑起一陣陣高高低低的鼾聲。此刻城市離他們很遠(yuǎn)，灼熱的陽(yáng)光讓他們額頭汗水橫流，可他們渾然不覺(jué)，還在睡夢(mèng)中露出一抹淺淺的微笑，也許他們夢(mèng)見(jiàn)了自己的莊稼？ 原先給他們遮陽(yáng)的樹(shù)漸漸將陰影拉遠(yuǎn)，鍍亮了他們皺巴的衣服和身邊安靜躺臥著的鐵鎬鐵鍬麻繩。 扁擔(dān)們睡覺(jué)的時(shí)候耳朵關(guān)閉，心靈卻是敞開(kāi)的。一俟雇工的主人走近，他們一激靈就醒轉(zhuǎn)了，擦一把嘴角的口水，精神抖擻地跟隨主人的手勢(shì)消失在高樓間。 深夜扁擔(dān)還在城市流浪。城市安靜下來(lái)的時(shí)候，扁擔(dān)拖著自己的影子踩在回家的路上。他們的家在城市的腳跟，他們的房屋一例的矮小。扁擔(dān)吃一碗妻子留下的冷飯后倒頭便睡，睡前還記得給鬧鐘上緊發(fā)條。明天太陽(yáng)升起的時(shí)候，他得先喚醒在城里念書的孩子。 （選自《散文百家》） 1．聯(lián)系全文，分析標(biāo)題“流浪的扁擔(dān)”的表達(dá)效果。 答： 2．結(jié)合文本，理解文中劃線句子的含義。 （1）天空偶爾落下幾只燕子，在電線桿上。城市的樓越來(lái)越高，鄉(xiāng)下常見(jiàn)的麻雀來(lái)不了，只有那幾只燕子替他們排解等待時(shí)的煩悶。 答： （2）此刻城市離他們很遠(yuǎn)，灼熱的陽(yáng)光讓他們額頭汗水橫流，可他們渾然不覺(jué)，還在睡夢(mèng)中露出一抹淺淺的微笑，也許他們夢(mèng)見(jiàn)了自己的莊稼？ 答： 3．通讀全文，試概括“扁擔(dān)”形象具有哪些特點(diǎn)。 答： 4．試概括本文主旨，并結(jié)合當(dāng)代中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)改善“流浪的扁擔(dān)”的生活狀況的看法。 答： 【考點(diǎn)押題四】閱讀下面的文章，完成后面題目。 田埂上的精神 張佐香 ①麥子把田野的紐扣一粒一?？埤R。但是，有一粒麥子被人們遺忘了，落在了田埂上，像一只澆了水后丟在堤上的桶。 ②秋天繼續(xù)深入。在清寒的晨氣中，秋天的陽(yáng)光抹在田野上，也抹在這一粒麥子上。它穿透土壤的黑暗，長(zhǎng)出如針的小苗。來(lái)地里除草施肥的人們，自遠(yuǎn)方踏步而來(lái)，這一株麥苗興奮地在微風(fēng)中晃動(dòng)著綠色的身子，似蝴蝶抖動(dòng)金色的翅膀。然而，沒(méi)有人在走近它時(shí)停下來(lái)，甚至沒(méi)有閑暇望它一眼。因?yàn)樘镆袄镉写笃柠溩?，在等待著他們? ③本來(lái)它也應(yīng)該生長(zhǎng)在平整如磚的麥地呀！那兒有著它許許多多的兄妹，它們被調(diào)理得豐腴而肥碩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們宏大而又壯觀。它們手挽手一起生長(zhǎng)，一起成熟，一起走進(jìn)農(nóng)家的糧倉(cāng)，與那些農(nóng)民一起體驗(yàn)豐收的喜悅。田埂上只有一株孤零零的麥子，一株長(zhǎng)錯(cuò)了地方的麥子。它很無(wú)奈。 ④盡管這株麥子非常纖弱，但它長(zhǎng)得非常賣力。它比田地里任何一株麥子都活得用力；它不想放棄自己生長(zhǎng)的權(quán)利；它甚至還想用它那一片特別的綠，來(lái)引起人們的關(guān)注，從而獲取生長(zhǎng)所必需的元素。它大聲地對(duì)每一位從它身邊經(jīng)過(guò)的人吶喊：“你們睜大眼睛瞧瞧！我不是一棵小草，我是麥子，我是一株麥子?。　钡?，沒(méi)有人理會(huì)它。例外的一天，有個(gè)人偶然歇息時(shí)坐在它身邊的田埂上，抽了一根煙，扔下煙蒂時(shí)瞅了它一眼，這時(shí)才突然記起來(lái)似的說(shuō)：“噢，這兒還有一株麥子！”這時(shí)，麥子為有人記起它而高興，它顯得異常興奮，甚至還有意地直了下它的身子，以便能讓人看到它健康向上的樣子。它不愿意讓人笑話它，或者可憐它。那人只留下了些煙灰，拍了拍沾在褲子上的泥土，走了，就不再有蹤影。 ⑤這一株麥子已徹底為人們所遺忘，偶爾有小鳥(niǎo)落在它的身邊，望著這深秋的大地一動(dòng)不動(dòng)。風(fēng)吹，雨淋，日曬，它在孤獨(dú)寂寞和無(wú)望中艱難地生長(zhǎng)。它必須要生長(zhǎng)，因?yàn)樗且涣Ｂ溥M(jìn)泥土獲得生命的麥子。它的存在屬于大地，還有白云和高空飛翔的鳥(niǎo)兒，以及美好的黎明和黃昏。太陽(yáng)格外地偏愛(ài)它，總是用暖暖的光芒映照著它的身子。 ⑥盡管它是一株長(zhǎng)在田埂上的麥子，被人們忽略，但它依然摯愛(ài)著這片土地和這片土地上的人們。它能體會(huì)到他們泥一腳水一腳跋涉于齊膝的泥淖中的滋味；它能感受到他們擔(dān)著百余斤的擔(dān)子壓在肩上走上三四里地的分量。搶收搶種的季節(jié)，他們要在最短的時(shí)間內(nèi)，頂著最毒的太陽(yáng)，干著最繁重的活。他們受苦受累似乎是注定的，誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)得不應(yīng)該。想到此，它的身子一沉，似乎想把自己的根系伸進(jìn)更深的土壤中，汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，使自己長(zhǎng)得更健壯一些。 ⑦冬去春來(lái)，它終于開(kāi)始抽穗，并且呈現(xiàn)出金黃的顏色。當(dāng)一位農(nóng)人收割了無(wú)數(shù)麥子后，發(fā)現(xiàn)了它，歡喜得了不得，小心翼翼地割下這株麥子，把它捧在手心，喃喃地自言自語(yǔ)：“麥子，田埂上也能長(zhǎng)出這么好的麥子，它承的是天惠呀！” ⑧一顆明亮而智慧的種子，只要根植于泥土，它就能結(jié)出果實(shí)，正如這田埂上的一株麥子。它生長(zhǎng)的是田埂上的精神。 （選自《人民代表報(bào)》，有改動(dòng)） 1．第一段在寫法上有什么特色？從全文結(jié)構(gòu)來(lái)看，這一段放在開(kāi)頭有什么作用？ 答： 2．“麥子，田埂上也能長(zhǎng)出這么好的麥子，它承的是天惠呀”，結(jié)合原文回答：田埂上為什么能長(zhǎng)出這么好的麥子？ 答： 3．用自己的話表述“田埂上的麥子”給了我們哪些人生啟示。 答： 4．本文多處運(yùn)用對(duì)比，請(qǐng)列舉兩例并探究其作用。 答： 【考點(diǎn)押題四】閱讀下面的文章，完成后面題目。 夜讀 肖功勛 ①對(duì)于識(shí)字的人來(lái)說(shuō)，最大的幸福莫過(guò)于讀書，宋人尤袤云：饑讀之以當(dāng)肉；寒讀之以當(dāng)裘；孤寂而讀之，以當(dāng)友朋；幽憂而讀之，以當(dāng)金石琴瑟也?？芍^得讀書之真意。對(duì)于讀書人來(lái)說(shuō)，最好的時(shí)光莫過(guò)于夜讀。“青燈有味是兒時(shí)”是南宋大詩(shī)人陸放翁先生追念兒時(shí)對(duì)燈讀書的趣味，千載之后讀之仍覺(jué)親切溫馨。苦雨翁《夜讀抄》令今人于夜讀有著深切的懷念。在萬(wàn)籟俱寂、夜深人靜時(shí)，當(dāng)我抖落一身疲憊靜靜坐在斗室內(nèi)的臺(tái)燈下，手捧一本書，獨(dú)自和書交談，將自己完全融入那字字行行編織的全新世界中，情感和理智被百分之百地調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維也展示了充分的自由。此時(shí)，只有墻上的掛鐘和心在聆聽(tīng)。 ②夜讀是一種境界，是尋求跟自己內(nèi)心對(duì)話的一種方法。 ③夜讀，是夜晚屬于我的幸福。我喜歡昏黃的燈火斜照在書面上泛起的暖意。夜能掩蓋白日里所有的浮躁，夜讀能排擠人世間所有的噪聲。此時(shí)，手拿一本書，白日煩心的電話以及那些煩人的心事，統(tǒng)統(tǒng)忘掉。翻動(dòng)書面，會(huì)帶來(lái)嘩啦嘩啦的響聲，閱讀的快感在我翻開(kāi)書頁(yè)那一瞬間開(kāi)始啟動(dòng)，讓自己進(jìn)入一種清純?nèi)缢木辰?。葉靈鳳先生的《讀書隨筆?書齋趣味》中說(shuō)：“在這冬季的深夜，放下窗簾，封了爐火，在沉靜的燈光下，靠在椅子上，翻著白天買來(lái)的新書的心情，我是在寂寞的人生旅途上為自己搜尋著新的伴侶?！笨吹角拜呂娜艘踩绱顺撩杂谝棺x之中，我仿佛找到了知音。 ④也許是性格與氣質(zhì)使然，我所閱讀的基本都是文學(xué)書籍，優(yōu)美的文章使我樂(lè)不思蜀，悲戚的文章使我淚雨如下。閱讀過(guò)程中的種種感悟仿佛夜里漸漸瘋長(zhǎng)的藤蔓。往往也會(huì)在夜讀中爆發(fā)出一種創(chuàng)作的靈感，讓思想和想象張開(kāi)雙翼，任意翱翔。 ⑤都是矛盾的動(dòng)物，既想向別人敞開(kāi)心扉，又害怕那種被人看透后的尷尬。而書就是一顆顆心的成長(zhǎng)史，小說(shuō)也好，散文也好，詩(shī)歌也好，都是心的家園。從字里行間我尋到鑰匙，開(kāi)啟貌似森嚴(yán)壁壘的門，漫游在別人的后花園中，興致盎然地猜那一個(gè)個(gè)懸于樹(shù)上的燈謎。 ⑥夜讀也是一種情調(diào)。 ⑦在春花香飄、春雨瀟瀟的晚上，靜坐書房，聆聽(tīng)那窗外潺潺的春雨肆意打在花瓣的聲音，清涼沁透心房，手執(zhí)一冊(cè)散文，追尋先哲的背影，或感傷，或嘆息。在明月星稀的夏夜，取一卷小說(shuō)，于靜寂中領(lǐng)略人世間的大喜大悲，情感與心交融。在酷暑退盡、有些涼意的秋夜，找來(lái)一本俄羅斯的著作，體驗(yàn)著“鐵的人物和血的戰(zhàn)斗”，不知東方既白也?！霸陲L(fēng)雪之夜，靠爐圍坐，佳茗一壺，淡巴菰一盒，哲學(xué)經(jīng)濟(jì)詩(shī)文，史籍十?dāng)?shù)本狼藉橫陳于沙發(fā)之上，然后隨意所之，取而讀之，這才得了讀書的興味”。在季節(jié)的氛圍中，享受一種情調(diào)，也在夜讀的情調(diào)中，為自己添加無(wú)限的智慧。這種情調(diào)真是人生的美好和快樂(lè)，是生命的光彩。 ⑧夜里的生活是寂寞的，但對(duì)在寂寞的夜里讀書的我來(lái)說(shuō)，是一種意境，一種氛圍，一種情調(diào)，一種特有的輕松。真的，夜讀的滋味是那么富有情趣，那么親切溫馨。 1.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是。（ ） A. 文章開(kāi)頭引用尤袤的話，意在突出作者的“對(duì)于識(shí)字的人來(lái)說(shuō)，最大的幸福莫過(guò)于讀書”的主張，同時(shí)也為下文引出“夜讀”這一話題作了恰當(dāng)?shù)匿亯|。 B.作者引陸放翁的名句和葉靈鳳的《讀書隨筆?書齋趣味》意在突出夜讀的趣味。但角度不同，前者是從兒時(shí)角度突出其趣的，后者是從成人角度突出其趣的。 C.文章第③段作者形象地描寫了夜讀的種種幸福是可以掩蓋白日里所有的浮躁，可以排擠人世間所有的噪聲，進(jìn)入一種清純?nèi)缢木辰纾业阶约旱闹簟? D.文章第④段“往往也會(huì)在夜讀中爆發(fā)出一種創(chuàng)作的靈感，讓思想和想象張開(kāi)雙翼，任意翱翔”采用了比擬的修辭手法，形象地突出了夜讀的妙處。 E.作者以“夜讀”作為線索，主要運(yùn)用了借景抒情的手法，融記敘、描寫、議論、抒情于一體，突出了夜讀可以帶給人富有情趣、親切溫馨的滋味。 2.本文以“夜讀”為題，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？結(jié)合全文內(nèi)容，分條作答。 答： 3.請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)第⑦段的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 答： 4.作者認(rèn)為“夜讀是一種境界，是尋求跟自己內(nèi)心對(duì)話的一種方法”,如何理解這句話？結(jié)合自身體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā? 答： 【考點(diǎn)押題五】閱讀下面的作品，完成后面題目。 鐵 匠 鋪 李登建 ①一如上回，鐵匠爐仍支在于家東山墻下。 ②還是那三個(gè)人，六十來(lái)歲的老頭，是掌鉗的師傅，上鍋腰，臉、額頭上一層黑麻點(diǎn)兒——長(zhǎng)年累月火星兒往上迸所致；兒子，一個(gè)少言寡語(yǔ)，只會(huì)哼哧哼哧掄大錘的鐵塔漢子，人們都叫他大憨；女兒棗花，她管拉風(fēng)箱。 ③這是個(gè)鐵匠世家，祖祖輩輩打鐵為生。在“割尾巴”的年代，因窮得發(fā)紅發(fā)紫，被準(zhǔn)許串鄉(xiāng)“為人民服務(wù)”。 ④成熟莊稼的香味在田野里彌漫，大團(tuán)大團(tuán)地涌向村莊，村子里騷動(dòng)起來(lái)，不要說(shuō)壯勞力們脈管鼓脹，渴望拼殺一場(chǎng)，就連那些平常不下地的老人也坐不住，開(kāi)始做著收割的準(zhǔn)備。 ⑤這翻滾、飄散的香味同樣撩撥著鐵匠爐的火苗兒，它一躥一躥，一躥多高。很快，埋在炭火里的鐵燒得通紅，老鐵匠持一把長(zhǎng)鉗夾到鐵砧上，小錘剛發(fā)出“當(dāng)”的一聲，大憨的大錘就應(yīng)聲砸下來(lái)，四濺的火花迸出老遠(yuǎn)，嚇得周圍的人慌忙跳開(kāi)。老鐵匠的小錘叫響錘，他敲哪里大錘砸哪里。小錘叮叮當(dāng)當(dāng)，大錘鏗鏗鏘鏘，一陣天衣無(wú)縫的合奏，一件器具打成了。然后浸入水中淬火，“咝”的一聲，算是畫上句號(hào)。老鐵匠的嘴角出現(xiàn)了一絲笑紋。完成一件作品時(shí)，他臉上的表情就是這樣。 ⑥爐火不息，鐵錘就不停地敲，這是他的命。老鐵匠除了到風(fēng)口擦擦爛紅的眼，弓著腰使勁咳嗽，一上午不歇歇手。他干活時(shí)一句話不說(shuō)，只任手里的響錘叮叮當(dāng)當(dāng)，全身心陶醉在這支錘樂(lè)中。有時(shí)候，一旁的人聽(tīng)著這支錘樂(lè)，看著那鋼鐵的舞蹈，出了神，兩手發(fā)癢，也想過(guò)來(lái)敲打敲打，那肯定沒(méi)門，就是大憨這時(shí)也不能摸他的響錘。他對(duì)兒子說(shuō)，你要當(dāng)一個(gè)好鐵匠，就得先老老實(shí)實(shí)地掄大錘，別看打鐵是力氣活，里面有學(xué)問(wèn)哩。馬虎不得，馬虎不得，祖?zhèn)鞯氖炙嚥荒軘嘣谀闶掷锪ǎ? ⑦飯后，炭火噼噼叭叭捅開(kāi)，老鐵匠、大憨往手心吐口唾沫，攥緊了錘把。村人出工前也都聚向這里來(lái)圍觀，有圍觀的打得才有勁。 ⑧老鐵匠穩(wěn)穩(wěn)地站在鐵砧前，沉默不語(yǔ)，眼皮也不抬一抬，好像根本沒(méi)看見(jiàn)周圍的人，眼里只有爐里的鐵。少頃，燒得發(fā)了白的鐵塊被老鐵匠迅疾敏捷而又從容不迫地夾上鐵砧。幾乎與他那“定音錘”響起的同時(shí)，飛來(lái)了大憨的大榔頭。大憨耍的是那種“滿月錘”，甩開(kāi)膀子，“嗖嗖”生風(fēng)地掄圓，掄出了花，卻又砸得那么準(zhǔn)。隨著鍛打，老鐵匠不斷移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)鐵塊，每翻一遍都變換一種形狀，像揉面一樣，緊揉慢揉，越揉越勁道。眼看揉成團(tuán)了，卻又拉成了條兒，或者把砸扁了的板兒，折疊為四四方方的“盒子”，隨心所欲，叫人驚訝那堅(jiān)硬無(wú)比的鐵在他們手里竟是這般柔軟。老鐵匠的響錘往砧側(cè)一敲，大憨改成弓步半錘，錘只舉至肩頭，但節(jié)奏加快了，錘點(diǎn)密實(shí)了。老鐵匠的響錘又作出示意，大憨最后用上了點(diǎn)錘，錘距砧子頂多半尺，錘落如雨，這樣砸出的鐵器表面平整、光滑得像用手撫過(guò)。鐵匠們盡情地展演著自己的絕技，所有環(huán)節(jié)都在眾人眼皮底下完成，他們不怕別人偷了藝去。 ⑨這時(shí)候也是他們最快活的時(shí)候。 ⑩大人們看一會(huì)兒，心滿意足、嘖嘖贊嘆著下地干活去了，小孩子們卻還圍著鐵匠鋪不散，鐵匠來(lái)打鐵這一天是他們的節(jié)日。 （選自《散文·海外版》雙月刊，xx年第6期，有刪節(jié)） 1．第⑥自然段集中敘寫了老鐵匠這個(gè)人物形象。仔細(xì)閱讀后，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答： 2.第⑧自然段畫線內(nèi)容十分精彩地描寫了打鐵的情景，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其表現(xiàn)特色。 答： 3．“這時(shí)候也是他們最快活的時(shí)候”一句中“最快活”三字的豐富含義是什么？ 答： 4．本文是一篇以農(nóng)村生活為題材的優(yōu)美散文，請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩那楦腥∠颉? 答： 【考點(diǎn)押題六】閱讀下面的文字，完成后面題目。 鄉(xiāng)下的秋天 汪紅瓊 當(dāng)太陽(yáng)在豆莢里結(jié)籽的時(shí)候，秋光就像葉子一樣薄了。 踩著陽(yáng)光的經(jīng)脈，一群打棗的小手在空中飛舞。成熟的棗兒不熟的童心，挺著幾竿竹棍，把秋色搖落。那棗子，胖嘟嘟的，喜氣洋洋地滾滿一地，那歡聲笑語(yǔ)，輕快明亮，像鳥(niǎo)叫一樣直啄我心。我扔下手中的趕雞篙說(shuō)，媽，我不給你趕雞了，我想去玩。媽說(shuō)不行，這幾天的日頭一溜就沒(méi)得了，谷不曬干怎能賣錢給你買花衣服穿。我說(shuō)我管你呢，你把谷曬這里讓雞隨便吃得了，反正我今天不幫你趕雞了。媽不多和我理論，拿耙子圍著禾場(chǎng)把谷劃拉一圈后說(shuō)，給你兩角錢買東西吃，你再幫我趕一天雞，好不？望著她手中的錢，我站在那里磨蹭許久，又默默地接過(guò)來(lái)。但心中，恨透了那些雞們，揚(yáng)起竹竿就是一陣猛追緊打，直到滿天雞飛叫，落下一地毛才住手。麻雀已經(jīng)啾兒啾兒地向禾場(chǎng)灑下了一片激越的叫聲。 空氣里流淌著秋天咝咝的聲音。我孤單地坐在半塊磚頭上，看樹(shù)上的秋蟲(chóng)怎樣發(fā)出最后的喘息，看遠(yuǎn)處人們起伏不斷的身影。秋空明凈而遼遠(yuǎn)，我小小的心靈已經(jīng)衰草離離。那個(gè)肩頭飄揚(yáng)著彩色氣球的貨郎怎還不來(lái)？我捏著兩角錢，捏著一把汗，心里咚咚不停地?fù)苤鴭尳探o我的小算盤：五分錢一根的管子糖，兩角錢可以買四根，等貨郎來(lái)了一定要他賣五根，萬(wàn)一他不肯，就不買他的了。媽每次給我錢的時(shí)候，都這樣叮囑我、教導(dǎo)我。直到如今，每當(dāng)我去買東西和人家砍不下價(jià)來(lái)時(shí)，總忘不了迸一句“我不買你的了”。 我很小氣，像我媽。奶奶在世的時(shí)候，這樣說(shuō)過(guò)，為了籬邊桔樹(shù)上那掛滿枝頭的桔子。奶奶剛伸手去摘的時(shí)候，我喝住了：“不給你吃，你去吃雞屎?！鼻镲L(fēng)順著籬笆根溜過(guò)，把零落的柴屑吹得像小動(dòng)物一樣走動(dòng)。媽在屋里一邊把反復(fù)翻曬過(guò)的谷物歸倉(cāng)，一邊傳出尖叫來(lái)喚我：“叫老婆子來(lái)背她的口糧！”老婆子就是奶奶，是媽對(duì)奶奶的稱呼。媽每年秋天給奶奶口糧時(shí)，總要數(shù)落，說(shuō)我和哥哥小的時(shí)候，老婆子不肯抱我們，經(jīng)常睜著一雙大眼看我們坐在地上摸雞屎吃。老婆子現(xiàn)在老了，動(dòng)不得了，每年卻還要吃她幾百斤糧食。媽對(duì)老婆子感到無(wú)可奈何，我也跟著不喜歡，雖然我早已忘記了雞屎的味道。 我去喊奶奶，弓著小腳背，在屋門前凸凹不平的路上，在鋪著柴草的禾場(chǎng)上，上下亂蹦，像一只誤入歧途的螞蚱。透過(guò)淡淡的暮靄，我看到了那一面熟悉的土坯墻，還有那從墻上浸透過(guò)來(lái)迎接我的微弱的燈光。我喊奶奶，奶奶顫動(dòng)著小腳顛出她的小屋，孑立的身影像一根衰草在搖晃。我說(shuō)奶奶我媽讓你去背你的口糧，奶奶的老臉便笑開(kāi)了，深褐色的老人斑仿佛枯葉牽著枯葉在地上走，那一棵棵在秋風(fēng)中無(wú)力搖動(dòng)的白發(fā)，使我牢牢地記住了秋天的暮靄，那幽藍(lán)的林梢是怎樣地降下了奶奶一生的大幕。 天空高了又高，日子涼了又涼。涼涼的月光，一下子瀉下來(lái)，小小的村莊，就淹沒(méi)在月色里了。草叢里的蟋蟀合唱團(tuán)，唱的還是往年的那首老歌，和我的童年一起，被田野上刮過(guò)的一陣風(fēng)吹著，輕盈、悠忽而散漫。 1．簡(jiǎn)析第二段中的“兒童打棗”場(chǎng)景描寫的作用。 答： 2．理解下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ①我捏著兩角錢，捏著一把汗 答： ②還有那從墻上浸透過(guò)來(lái)迎接我的微弱的燈光 答： 3．賞析文章劃線的段落。 答： 4．“媽媽”和“奶奶”是本文著力刻畫的兩個(gè)人物形象，她們的關(guān)系又很耐人尋味，試作分析。 答： 5．有人說(shuō)將本文的標(biāo)題改為“鄉(xiāng)村的秋天”味道就變了，試結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這篇文章標(biāo)題和主題的理解。 答： 【考點(diǎn)押題七】閱讀下面的文字，完成后面題目。 秋 雨 蘇連碩 秋已至深，我想不會(huì)再下雨了。沒(méi)想到，晚飯過(guò)后，便聽(tīng)到窗外刷刷的雨聲。我驚喜地喊，下雨了，下雨了。 正密，正疾，片刻便淋濕了。好，好，不密，不疾，還有什么意思呢？沒(méi)有一絲風(fēng)，這雨落的均勻、平實(shí)、溫柔。 它下它的，我行我的，一樣的速度，一樣的步履，不受干擾，若無(wú)其事。正所謂隨心所欲，我行我素。天籟刷刷，我腳步亦刷刷，不過(guò)雨疾我緩罷了。難得的天人和諧共鳴。水泥路面有些水了，管它，啪唧啪唧地踩，如小孩般頑皮。說(shuō)是這樣的說(shuō)，頑皮一陣子可以，還是下意識(shí)地沿沒(méi)有積水的碎石子路行了。 到了高大的廊亭，雨且疏了，只有棚頂淌下水的滴答聲。摸了摸鐵絲，不濕，遂將腿抬上去。平時(shí)我要喊幾聲的，此刻噤了喉嚨，啞了嗓子。老夫怎忍心“聊發(fā)少年狂”打擾這寧?kù)o的夜、寧?kù)o的雨呢？ 看不準(zhǔn)湖面的雨點(diǎn)落下的波紋，只有平靜復(fù)平靜，柔和復(fù)柔和，溫馨復(fù)溫馨。多么綺麗的雨夜呀。 蒙蒙的秋雨，濡濕了深秋的天空，滋潤(rùn)了尚未枯黃的草地與花樹(shù)，清醒了我昏昏沉沉的頭腦。 常人愛(ài)說(shuō)春雨貴如油，是喜雨，美其“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；對(duì)秋雨，卻總是有所偏見(jiàn)，說(shuō)它的冷落、蕭條與肅殺。過(guò)于強(qiáng)調(diào)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”，缺少對(duì)于它的難得的堅(jiān)韌、善良品格的謳歌與贊許。甚或懷著責(zé)難，這么涼的天，下什么雨呢？真討嫌。 殊不知，雨既是屬于春夏的，也是屬于秋甚至屬于冬的。秋雨的特點(diǎn)，不只在于它的涼，還在于它的綿，它的柔，它的韌，跟“春雨貴如油”一樣，說(shuō)“秋雨貴如油”，當(dāng)秋“乃發(fā)生”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是“喜雨”，也絲毫不過(guò)分。至少農(nóng)民會(huì)由衷渴望，喜滋滋稱快慶幸的。 春雨，吝嗇得很，稀疏極了，連個(gè)沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)涵著堅(jiān)韌、持久的耐力；多豪爽，多氣派。 秋雨也不是夏雨的沒(méi)正邪——有時(shí)兇猛暴戾，有時(shí)干打雷不下雨，瀝澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，不張不揚(yáng)，任花開(kāi)花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪，仿佛甘霖。 蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使。細(xì)膩溫情地送走酷熱的夏，含情脈脈地迎迓著冷峻的冬。能說(shuō)它不為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容？沒(méi)有寬闊誠(chéng)摯的胸懷，沒(méi)有充沛的儲(chǔ)備，怎會(huì)這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)?，這樣耐心，這樣慷慨呢？ 蒼天不老。秋雨，是蒼天的寄托，是蒼天的胸臆，沒(méi)有惆悵，沒(méi)有感傷，沒(méi)有飛揚(yáng)跋扈，沒(méi)有大轟大嗡，只有特立獨(dú)行、真誠(chéng)坦蕩地灑落，那么涼，那么柔，那么韌，那么閑適，那么沉靜，那么達(dá)觀。 秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。 當(dāng)你平撫沉靜下心來(lái)，你會(huì)真切地感到，雨畢竟在輕輕柔柔、裊裊娜娜既很努力很認(rèn)真很隨意很散漫地落呢。不只是在臉龐，在眉間，在額頭，還在心靈深處，絲絲清涼，縷縷甘美。脫了綠葉外衣的高高低低的樹(shù)木，沒(méi)有委靡，伸出裸露的手臂在真摯地呼喚、擁抱著蒙蒙的細(xì)雨、脈脈地溫馨。 眼前的這般柔細(xì)的雨，我尤其喜歡。因?yàn)槔`綣纏綿的最后一幕的喜雨，迎迓著姍姍來(lái)遲的第一場(chǎng)瑞雪，默默地傳遞承前啟后的信息。 1．畫波浪線的句子在文中有什么作用？ 答： 2．理解文中劃線句的含義。 (1)雨既是屬于春夏的，也是屬于秋甚至屬于冬的。 答： (2)能說(shuō)它不為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容么？ 答： 3．文章3、4小節(jié)寫“我”在秋雨中行走的情景，表達(dá)了“我”怎樣的心情？ 答： 4．作者在文中也寫到了對(duì)春雨和夏雨的感受，這樣寫起到什么作用？ 答： 5．作者筆下的秋雨蘊(yùn)涵了怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這種人生態(tài)度的理解。 答： 【考點(diǎn)押題八】閱讀下面的文字，完成后面題目。 西湖的風(fēng) 柯靈 地上的樂(lè)園早經(jīng)失去，人間的天堂都已毀滅…… 我們的藝術(shù)家常常精通商業(yè)三昧；而商人卻總兼有著名士才情。多謝那一片玲瓏心機(jī)，如今我們閑情的士女，只要略略破費(fèi)，在“孤島”上也得從容地欣賞淪陷了的西子風(fēng)光了。 哦，這一帶木頭的雉堞，儼然是杭州城廓，圍著一片擾攘與太平。靈隱古剎也建立在繚繞的脂粉香中了，雖然缺少些參天的古木，四周未凋的綠樹(shù)，在游客的心里也該有些涼意？這里是紫霞洞，過(guò)去點(diǎn)兒還有飛來(lái)峰，人工的堆砌也居然不缺乏丘壑之勝；小溝里一樣浮著游艇，且有著比湖上更加美艷的船娘。“三潭印月賞中秋”，難得是團(tuán)圓佳節(jié)，先別管世亂年衰，萬(wàn)人失所，我們也得有一夜狂歡。你看著電炬下的長(zhǎng)堤蜿蜒，樓臺(tái)隱約，這一池子水還不夠我們幻想的游泳嗎？…… 偉大的匠心！先生，你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。 可是，我這不懂風(fēng)雅的俗人，卻無(wú)端的引起了憂煩。你自然不會(huì)知道，我的家正在浙東，離錢塘江還不到百里，離鄉(xiāng)和還鄉(xiāng)那是道必經(jīng)的津梁。在義渡的木船上望著連天煙水，我曾多少次因?yàn)槌鲇魏瓦€鄉(xiāng)的喜悅，在心里親切地叫著它的名字，像叫著久別的親友。去年秋天，錢塘江上架起了鋼鐵大橋，——那是個(gè)稀有的大工程，國(guó)家為它耗費(fèi)過(guò)巨量的物力，無(wú)數(shù)人為它流汗，千余個(gè)工友因?yàn)楣ぷ鞅灰钩本砣?。——火車可以從上海一直通到我們故鄉(xiāng)了。……可是誰(shuí)知道現(xiàn)在成了什么樣子？橋呢，毀了，當(dāng)然。我想得出那殘斷的骨架，在嗚咽的江聲中傲然獨(dú)對(duì)西風(fēng)。堤岸寂靜，除卻天邊的云樹(shù)，沙灘上的鐵蒺藜，江上失去了白色的帆影，岸畔也不見(jiàn)一個(gè)行人。夜來(lái)了，濤聲拍岸。子夜的潮頭狂怒地涌起，迎著下弦的月色，唱出它滿腔悲憤。 自然你更不知道，杭州城里有著不少我的故舊和新知，湖上也曾有我繁密的屐痕，如今我還摸得出那一把歡喜與哀愁。杭州的街道在喧擾中也有著平靜，一道柳蔭掩映，只能給少婦在岸邊搗衣的浣紗溪，象征著的正是杭州的情調(diào)。西湖是杭州人的驕傲，那一湖的煙波，一堤的細(xì)柳，一帶的層巒，詩(shī)人為它們傾倒，闊客為它們一時(shí)間也起了閑逸的心。而杭州人是吃了麥稀飯也要餓著肚子游西湖的。這些平靜慣了的人，平常我討厭他們，這一會(huì)卻有了衷心的懷念。美色對(duì)于女人，在亂世只有一面招攬暴客的酒簾，秀麗的湖山勝跡，在炮火下更不堪聞問(wèn)，西湖的劫數(shù)，誰(shuí)又能夠想像呢？前夜有客自湖畔來(lái)，問(wèn)起消息，他只有搖頭與嘆惋，眼睛泫然了，可是射出來(lái)的是憤怒和復(fù)仇的光。他說(shuō)一切傷心都無(wú)從說(shuō)起。 聰明的先生，我真佩服你們的機(jī)智?？墒侨说乃枷胧瞧婀值模憧?，我的思路這一下子被引得多么遼遠(yuǎn)？湖山如夢(mèng)……說(shuō)真的，一切到過(guò)杭州的人，他記憶里的湖山比你們創(chuàng)造的世界更闊更美。而現(xiàn)在西湖的風(fēng)里是夾著血腥氣的，我們聞得出。湖畔的一根草一朵花，我們也應(yīng)當(dāng)看得出那含愁的顏色。 告訴我，先生，我們幾時(shí)能夠到真的西湖，去看看那無(wú)邊的煙水，或者，你可以告訴我們一點(diǎn)湖畔的真的消息嗎？ 一九三八年十月十八日 【注】作者寫作此文時(shí)，杭州已被日寇侵占。這一年，上海某電影公司舉辦了一個(gè)所謂的“西湖博覽會(huì)”，用布景搭出西湖風(fēng)景，讓“孤島”上海的士女游覽，很多善男信女還去“靈隱寺”進(jìn)香，在上海灘引起了轟動(dòng)。 1.畫波浪線的句子在文中有什么作用？（3分） 答： 2.理解下列句子中加點(diǎn)部分的含義。（4分） （1）偉大的匠心！先生，你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。 答：