《語(yǔ)文百花園三》教案范文

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1、《語(yǔ)文百花園三》教案范文 《語(yǔ)文百花園三》教案范文 　　 　　本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練，包括多音字、反義詞、句子積累、閱讀、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝等。通過(guò)這些練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話(huà)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 　　 　　以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫(xiě)能力。 　　 　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞的方法。 　　2.學(xué)會(huì)自己積累名言警句。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察生活，勤思考。 　　4.學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)要有條理。 　　5.學(xué)會(huì)自己搜集資料，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、　　 　　能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝。 　　 　　三課時(shí)。 　　 　　第一課時(shí) 　　一、談話(huà)導(dǎo)入 　　今天，我們到《語(yǔ)文百花園三》去逛一逛吧。請(qǐng)大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。 　　二、學(xué)習(xí)第一題（“漢字真有趣”） 　　1.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？ 　　2.學(xué)生討論：意思不同，讀音就不同。 　　3.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣的，同一個(gè)字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。 　　4.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀那個(gè)音。 　　三、學(xué)習(xí)第二題（讀詞語(yǔ)，填寫(xiě)反義詞） 　　1.先讀例字，讓學(xué)生說(shuō)出“喜

3、歡”與“厭惡”是一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。 　　2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思，互相討論，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思。 　　3.學(xué)生自己找反義詞，越多越好。 　　4.學(xué)生互相討論交流，教師評(píng)議。 　　四、學(xué)習(xí)第三題（讀讀背背） 　　1.讓學(xué)生讀古詩(shī)，熟讀成誦。 　　2.討論古詩(shī)意思。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！边@首《勸學(xué)詩(shī)》是唐代大書(shū)法家顏真卿所寫(xiě)，勸勉好男兒趁年輕時(shí)勤奮讀書(shū)，免得老了追悔莫及。 　　3.背誦古詩(shī)。 　　五、學(xué)習(xí)第四題（“我的采集本”） 　　1.借助字典自由朗讀句子，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。 　　2.范讀、指名讀、分組讀、齊讀。 　　3

4、.討論、交流句子意思。（讓學(xué)生大概理解意思即可。） 　　4.背誦句子。 　　5.讓學(xué)生展示自己的采集本，互相交流。 　　六、布置作業(yè) 　　根據(jù)本單元“能說(shuō)會(huì)道”的要求，讓學(xué)生回去想想自己的小發(fā)明。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“能說(shuō)會(huì)道”。 　　一、談話(huà)導(dǎo)入 　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文百花園三”。 　　二、講授“閱讀平臺(tái)” 　　1.讓學(xué)生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內(nèi)容。 　　2.再讀課文，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。 　　3.討論交流后，各小組推薦學(xué)生匯報(bào)。 　　4.教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解以下幾個(gè)問(wèn)題： 　?、佼吷l(fā)明的活字印刷術(shù)的基本步驟是怎樣的？

5、　?、跒槭裁凑f(shuō)它對(duì)以后書(shū)籍的印刷產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？ 　?、勰阒垃F(xiàn)在的書(shū)籍是怎樣印刷出來(lái)的嗎？ 　　④讀了這篇課文，你有什么感想？ 　　5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　6.找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。 　　三、講授“能說(shuō)會(huì)道” 　　1.導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生欲望。 　　昨天，老師要求你們回去要想想你的小發(fā)明。這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的小發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最有特色，說(shuō)得最好。 　　2.明確交流要求。 　　①按一定的順序介紹你的小發(fā)明。 　　②要講清楚你想發(fā)明創(chuàng)造什么，外形是什么樣的，有什么用途。 　?、勐?tīng)的`同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)完以后可以提出問(wèn)題，也

6、可以補(bǔ)充。 　　3.整合作交流。 　　①自由組合成小組，在小組中互相交流自己的小發(fā)明。 　?、谛〗M推薦一位說(shuō)得好的同學(xué)上來(lái)全班交流。 　?、蹘熒献髟u(píng)價(jià)。注意態(tài)度是否大方，語(yǔ)言是否規(guī)范，是否把你的小發(fā)明介紹清楚。 　?、苋嘟涣鳎u(píng)出本次班中的“最佳小發(fā)明家”。 　　四、小結(jié) 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”。 　　一、激發(fā)習(xí)作興趣 　　上一節(jié)課，我們通過(guò)口語(yǔ)交際，評(píng)出了班中的小發(fā)明家。這節(jié)課，我們將通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)出小作家。希望大家努力！ 　　二、明確習(xí)作范圍和要求 　　1.讀本題“筆下生輝”部分。 　　2.說(shuō)說(shuō)你明白了什么。 　　3.與同學(xué)討論一下，本次習(xí)作的范圍是什么，題目給我們提出了什么要求。 　　三、寫(xiě)作訓(xùn)練 　　1理想想自己的小發(fā)明。 　　2.給你的小發(fā)明起個(gè)名字。 　　3.你的小發(fā)明是用什么制成的？外形是什么樣的？它的用途或功能是什么？ 　　4.把你的小發(fā)明寫(xiě)下來(lái)。