蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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1、蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 　　篇一：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃　　一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容： 　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面。 　　二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能方面。 　?。?）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，掌握必要的計(jì)算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律。 　?、倌苷_口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)），簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)

2、。 　?、谡莆粘龜?shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。 　?、勰苷_判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)商的最高位上可能是幾。 　　④初步理解四則混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算式題，能清晰地表達(dá)混合運(yùn)算的步驟。 　?、莩醪嚼斫饧臃ê统朔ǖ慕粨Q律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 　　⑥能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義。了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用“萬(wàn)”、“億”作單位表示較大的數(shù)。認(rèn)識(shí)近似數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活里的作用。 　?、叱醪秸J(rèn)識(shí)間隔排列的兩種

3、物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并初步用這一規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 　　⑧認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。 　　⑨能應(yīng)用學(xué)到的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。 　?。?）經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 　?、僬J(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。了解兩點(diǎn)確定一條直線、兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)。體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。 　　②進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，認(rèn)識(shí)角的符號(hào)。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，

4、會(huì)用三角尺畫30、45、60和90的角。 　　③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。 　?、苤老嘟缓推叫惺瞧矫嫔蟽蓷l直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關(guān)系。能辨認(rèn)圖形中的平行線和垂線，會(huì)用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點(diǎn)到直線的距離并能進(jìn)行度量。 　?、輰W(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀察五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，辨認(rèn)相應(yīng)位置看到的物體形狀；學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，能辨認(rèn)不同方位看到的形狀和相對(duì)位置，體會(huì)觀察者與相應(yīng)物體之間的相對(duì)位置關(guān)系。 　?。?）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌

5、握一些數(shù)據(jù)處理的技能，體會(huì)事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。 　?、倌芨鶕?jù)實(shí)際情況，對(duì)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計(jì)，掌握一些數(shù)據(jù)處理的初步技能，能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析和判斷。 　?、谶M(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，理解圖上一格可以表示多個(gè)單位，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析或說(shuō)明，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖。 　　③進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的含義，在具體的活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，能辨別簡(jiǎn)單游戲的規(guī)則是否公平，能修改不公平的簡(jiǎn)單游戲規(guī)則，按要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。 　　2、數(shù)學(xué)思考方面。 　　（1）在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成

6、用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，以及估算和估計(jì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)感。 　　（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號(hào)感。 　　（3）在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。 　?。?）在簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和體驗(yàn)可能性的活動(dòng)中，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念，并能對(duì)簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的公平性作出合理的說(shuō)明或解釋。 　?。?）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，充分地開展觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想等

7、數(shù)學(xué)活動(dòng)，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。 　　三、本冊(cè)教學(xué)重、難點(diǎn)。 　　1、教學(xué)重點(diǎn)： 　?。?）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。 　?。?）四則混合運(yùn)算以及相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題。 　?。?）加法和乘法的交換律和結(jié)合律以及簡(jiǎn)便計(jì)算。 　?。?）認(rèn)識(shí)射線、直線、角以及平面內(nèi)直線的位置關(guān)系。 　?。?）一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。 　?。?）尋找間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。 　　2、教學(xué)難點(diǎn)： 　?。?）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。 　　（2）四則混合運(yùn)算的順序。

8、　?。?）加法的運(yùn)算律。 　　（4）射線、直線的區(qū)別以及平面內(nèi)直線的有關(guān)知識(shí)。 　?。?）游戲規(guī)則的公平性。 　　四、教學(xué)措施： 　　1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。 　　2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。 　　3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。 　　4、通過(guò)直觀和操作教學(xué)概念和法則。 　　5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 　　篇二：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃　　一、班級(jí)情況分析： 　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。 　　四年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較好。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性高。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差！ 　　2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 　　一、除法；二、角；三、混合運(yùn)算；四、平行和相交；

9、五、觀察物體；六、運(yùn)算律；七、解決問(wèn)題的策略；八、統(tǒng)計(jì)與可能性；九、認(rèn)數(shù)；十、使用計(jì)算器；十一、整理與復(fù)習(xí)。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　?。?）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬(wàn)"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計(jì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)感； 　?。?）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號(hào)感，掌握必要的運(yùn)算技能； 　?。?）在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小

10、關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念； 　　（4）、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲。 　　2、能力目標(biāo)： 　?。?）能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題； 　?。?）能通過(guò)兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問(wèn)題的習(xí)慣； 　?。?）能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題； 　?。?）知道可以從

11、報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 　?。?）能通過(guò)修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)游戲的公平； 　　（6）能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。 　?。?）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。 　　3、情感目標(biāo) 　　（1）在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心； 　?。?）在學(xué)習(xí)過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)

12、客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。 　?。?）經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。 　?。?）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 　　三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)： 　　1、教材重點(diǎn)：除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。 　　2、教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問(wèn)題的策略。 　　四、教學(xué)措施： 　　1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。 　　2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)

13、的質(zhì)量。 　　3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。 　　4、通過(guò)直觀和操作教學(xué)概念和法則。 　　5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 　　五、教學(xué)進(jìn)度安排： 　　第1周：除法（2課時(shí)） 　　第2周： 　　練習(xí)一（1課時(shí)） 　　除數(shù)P6—7（2課時(shí)） 　　除數(shù)P8—9（1課時(shí)） 　　第3周： 　　除數(shù)P9—10（1課時(shí)） 　　練習(xí)三（3課時(shí)） 　　第4周： 　　復(fù)習(xí)（2課時(shí)） 　　機(jī)動(dòng)（2課時(shí)） 　　第5周： 　　角的認(rèn)識(shí)和度量P16—21（3課時(shí)） 　　角的分類和畫角P22—23（1課時(shí)） 　　第6周：國(guó)慶 　　第7周： 　　角的分類和畫角P23—24（1

14、課時(shí)） 　　練習(xí)四（2課時(shí)） 　　滾得遠(yuǎn)（1課時(shí)） 　　第8周：混合運(yùn)算P30—36（4課時(shí)） 　　第9周： 　　練習(xí)五（2課時(shí)） 　　機(jī)動(dòng)（2課時(shí)） 　　第10周： 　　認(rèn)識(shí)平行（1課時(shí)） 　　認(rèn)識(shí)垂直（2課時(shí)） 　　練習(xí)六（1課時(shí)） 　　第11周： 　　找規(guī)律（2課時(shí)） 　　觀察物體（2課時(shí)） 　　第12周： 　　加法運(yùn)算律（1課時(shí)） 　　簡(jiǎn)便計(jì)算（1課時(shí)） 　　乘法運(yùn)算律（2課時(shí)） 　　第13周： 　　練習(xí)七（1課時(shí)） 　　解決問(wèn)題的策略（2課時(shí)） 　　機(jī)動(dòng)（1課時(shí)） 　　第14周： 　　統(tǒng)計(jì)P70—78（2課時(shí)） 　　游戲公平性（1課時(shí)） 　　練習(xí)八（1課時(shí)） 　　第15周： 　　了解我們自己（1課時(shí)） 　　認(rèn)識(shí)整萬(wàn)和讀萬(wàn)級(jí)（2課時(shí)） 　　認(rèn)識(shí)整億（1課時(shí)） 　　第16周： 　　認(rèn)識(shí)億和萬(wàn)的數(shù)與近似數(shù)（2課時(shí)） 　　練習(xí)九（1課時(shí)） 　　機(jī)動(dòng)（1課時(shí)） 　　第17周：使用計(jì)算器（4課時(shí)） 　　第18周： 　　機(jī)動(dòng)（2課時(shí)） 　　整理與復(fù)習(xí)（2課） 　　第19周： 　　元旦 　　整理與復(fù)習(xí)（3課時(shí)） 　　第20周： 　　期末復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 　　第21周： 　　期末復(fù)習(xí)和考試（4課時(shí)） 　　考試