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1、應(yīng)試教育的深層次原因
素質(zhì)教育喊了那么多年，給學(xué)生減負(fù)喊了那么多年，實(shí)際效果如何呢？這，不用你多宣傳，多評(píng)論，只要到中小學(xué)學(xué)校中去看看，就能一清二楚，只要你還不是睜
2、眼瞎，還有一點(diǎn)良心，還有一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)事求是精神，那么，你就會(huì)不無痛心地發(fā)現(xiàn)：應(yīng)試教育還是那個(gè)應(yīng)試教育，學(xué)生的負(fù)擔(dān)還是學(xué)生的負(fù)擔(dān)！ 不信？那請(qǐng)你看看２００３年２月２４日《浙江日?qǐng)?bào)》上的“一位逃學(xué)學(xué)生的自白”《我想哭，我害怕》吧： “看看手表又到了下午５點(diǎn)４０分了，從早上不到７點(diǎn)出的家門，到現(xiàn)在已是１０個(gè)多小時(shí)了，我深深地吸了一口氣，然后又將它吐出，我閉上雙眼。哎，又要面對(duì)我親愛的父母，已經(jīng)第三天了，想到這里，我頓時(shí)感到很無助，我想哭，我擔(dān)心，我害怕，我……實(shí)際上我已經(jīng)是連續(xù)３天沒去上學(xué)了…… 平日里，父母對(duì)我抱有殷切的希望，希望我早日成材，嘴邊時(shí)常掛著：別像我們一樣失業(yè)下崗，找工作都找
3、不到，即使找到還要看人家臉色，你和別人不一樣，讀書是你唯一的出路……但是事違人愿，我偏不愛讀書，常常逃學(xué)，又不想讓父母知道（因?yàn)槲遗聜麄兊男模?，害得他們以為我在學(xué)校里的表現(xiàn)還好，其實(shí)我早就對(duì)自己失去了信心，并不指望在讀書方面有出息……” 對(duì)此，編輯馬锳锳在《讓我們一起來面對(duì)》的評(píng)論中說：“一名學(xué)生，不上學(xué)不回家，在外面游蕩了３天，父母的焦急、痛心可想而知，一個(gè)家庭的安寧、幸福就這樣被打破了。這樣的家庭就此一家嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。是誰把這位同學(xué)逼到這一步？又是誰打破了這些家庭原本應(yīng)該平靜、美好的生活？是他的父母？是學(xué)校？是，有都不全是。說來說去，是許多人心中至今還沒有改變的那種教育觀念，在害人。
4、‘上大學(xué)是唯一的出路，把分?jǐn)?shù)考上去是唯一的出路’這種觀念沉沉地壓在每一個(gè)學(xué)生心上，壓在父母?jìng)兊男纳?，壓在老師們的心上，以至于讓有些學(xué)生無法承受，最后只能選擇逃避甚至走向極端?！? 是啊，每一位大人——特別是我們一線的教育工作者——都應(yīng)該問一問：是誰逼著我們的孩子拼命考高分？是誰把我們的孩子逼進(jìn)這樣的死胡同？答案是明顯的，不是一個(gè)人二個(gè)人的事，而是我們的整個(gè)畸形的教育——應(yīng)試教育——的錯(cuò)！是應(yīng)試教育，打破了“這些家庭原本應(yīng)該平靜、美好的生活”！ 既然應(yīng)試教育是罪魁禍?zhǔn)?，被我們批判，我們也提出了“素質(zhì)教育”的概念，卻為何“素質(zhì)教育”素質(zhì)不起來呢？我們的“素質(zhì)教育”為何仍是比應(yīng)試教育還要應(yīng)試的
5、教育呢？（參見拙作《素質(zhì)教育——比應(yīng)試教育還要應(yīng)試的教育》）應(yīng)試教育為何會(huì)如百足之蟲死而不僵呢？換句話說：應(yīng)試教育何以有如此強(qiáng)的生命力呢？我說：這是應(yīng)試教育的深層次原因決定的。也就是說：只要那些深層次原因不根本解除，我們搞出來的教育永遠(yuǎn)是應(yīng)試教育，而不可能是其他。不管你把這教育叫“素質(zhì)教育”還是別的什么的教育，其本質(zhì)總是一，是應(yīng)試教育！ 那么，應(yīng)試教育的深層次原因有哪些呢？ 簡(jiǎn)單點(diǎn)講只有一個(gè)，那就是那位逃學(xué)學(xué)生的自白中說的“讀書是你唯一的出路”，也就是馬锳锳的評(píng)論中說的“上大學(xué)是唯一的出路，把分?jǐn)?shù)考上去是唯一的出路”。這觀念，家長(zhǎng)和老師們都擁有，學(xué)生們自然也就擁有。如此觀念下，應(yīng)試教育
6、你想改也難。明白了這，還不夠，這幾乎是人人皆知的，這沒用。緊接著，我要問的是：是什么原因造成了我們“上大學(xué)是唯一的出路，把分?jǐn)?shù)考上去是唯一的出路”這觀念的呢？這，才是應(yīng)試教育真正的深層次原因呢。只有弄明白了這，才有解開應(yīng)試教育這個(gè)結(jié)的可能。 一、社會(huì)的用人機(jī)制太死。即招工條件的苛刻?？匆幌挛覀兊母黝悎?bào)紙上的招工招聘廣告，稍微作一點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們很多企業(yè)和用工單位，在招聘用人的條件中，大多有高學(xué)歷的要求：要求大學(xué)本科以上學(xué)歷或大專以上，甚至要碩士、博士。其實(shí)，我們的企業(yè)和用工單位的許多工作，都是不需要這么高的學(xué)歷的。也就是說，這些工作，沒有高學(xué)歷的人也能完全勝任。這種學(xué)歷的“高消費(fèi)”
7、的結(jié)果之一就是助長(zhǎng)了人們盲目追求擁有高學(xué)歷的風(fēng)氣，使人們錯(cuò)誤地以為：擁有了高學(xué)歷，才能擁有好工作，才能不被下崗。當(dāng)然，這學(xué)歷的“高消費(fèi)”還有許多惡果，如：人才的浪費(fèi)（人不能盡其才），資源的浪費(fèi)等等。 實(shí)際上，據(jù)中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉研究發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》上的招聘廣告，只有２％要求碩士，４％要求學(xué)士，其余竟沒有學(xué)歷要求。這與國(guó)內(nèi)企業(yè)、事業(yè)單位在招聘啟事中動(dòng)輒提出“學(xué)士、碩士、博士”的要求，形成鮮明對(duì)比。（《羊城晚報(bào)》２００２、１２、１６）這實(shí)在值得我們每一個(gè)中國(guó)人深思！我們盲目的學(xué)歷“高要求”，是導(dǎo)致應(yīng)試教育的一大根源，此不可不察！！ 二、我們的大學(xué)、高中辦得太少。即
8、教育投入的欠缺?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”、“十年樹木，百年樹人”這些口號(hào)我們耳熟能詳，我們也提出了相應(yīng)的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略。可令人可悲的是：我們說歸說，做歸做，言行不能一致。嘴上說優(yōu)先發(fā)展教育，事實(shí)上，我們的教育實(shí)在是太貧窮太落后太原始了，我們對(duì)教育的投入簡(jiǎn)直是少得可憐?？纯聪旅孢@一組發(fā)表于《大家文摘報(bào)》（２００２、１２、２３－２９）上有關(guān)我國(guó)教育現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)吧： 中國(guó)教育投入在世界的位置 １９９２年每千居民中各級(jí)教育教師數(shù)： 中國(guó) ?。保橙恕 “l(fā)展中國(guó)家平均 １３人 世界平均 ?。保度恕 “l(fā)達(dá)國(guó)家平均 ２４人 中國(guó)教育產(chǎn)出在世界的位置 中學(xué)凈入學(xué)率：
9、 發(fā)達(dá)國(guó)家?。福埃ヒ陨稀 ≈袊?guó)４４％ 低于世界平均水平 大學(xué)毛入學(xué)率： 加拿大 ?。叮埃ァ ∶绹?guó) ?。福保? 發(fā)達(dá)國(guó)家平均值 ?。矗叮罚? 全世界平均值 ?。保矗叮? 發(fā)展中國(guó)家平均值 ７８％ 中國(guó)為 ?。矗? 還有一組數(shù)據(jù)： 我國(guó)基礎(chǔ)教育的投入的現(xiàn)狀：根據(jù)聯(lián)合國(guó)科教文組織公布的資料，８０年代中期，發(fā)展中國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民收入的平均比例已達(dá)４％。我國(guó)１９９２年頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中也曾明確提出，“到本世紀(jì)末，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)達(dá)到４％”。但直到２００１年都沒有達(dá)到這個(gè)水平。實(shí)際情況是，７０年代末至８
10、０年代中期，這一比例基本上一直是上升趨勢(shì)，到１９８６年達(dá)到最高點(diǎn)，隨后陡然降落；進(jìn)入９０年代，這個(gè)比例更是逐年下降：１９９１年為２８５％，１９９２年為２７３％，１９９３年和１９９４年為２５２％，１９９５年為２４６％，１９９６年為２２７％，１９９７年為２４９％，１９９８年后才有所改觀，這以后的每年，在上一年的基礎(chǔ)上增加一個(gè)百分點(diǎn)，至２００１年，才達(dá)到３１９％，這是新中國(guó)成立以來的最高水平，但離已經(jīng)過去的世紀(jì)末的４％的目標(biāo)還差一大截。（資料來源，同上） ?。玻埃埃蹦辏珖?guó)教育經(jīng)費(fèi)總額４６３７６６億元，而同年的公款消費(fèi)（吃喝）卻有２０００億元！這難道不令人觸目驚心么？我們的教育之所以貧窮落后原始，
11、主要是政府投入的不足。政府之所以投入資金不足，主要是因?yàn)轶w制的原因在公款吃喝消費(fèi)上浪費(fèi)太多！“當(dāng)日鄉(xiāng)政府財(cái)政赤字已經(jīng)累積為一千二百萬元，所有本當(dāng)由政府舉辦之事，諸如維護(hù)道路、擴(kuò)建學(xué)校、修復(fù)被洪水摧毀的壩橋閘渠、建設(shè)縣城賓館和機(jī)關(guān)干部住宅、購買官員轎車等等，甚至連干部工資也不能足額按期發(fā)放。……如今農(nóng)民‘稅費(fèi)’并非‘皇糧’，而是地方官員的衣食……”（凌志軍《變化》第４００－４０１頁）這是那年監(jiān)利縣的實(shí)際情況。全國(guó)其他地方如何？２０００億元的公款消費(fèi)，都是官員造的孽啊，他們不是在對(duì)中華民族犯下滔天大罪么？希望工程開展了十幾年，只有１７億元的捐款，面對(duì)因交不起書學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的孩子，我們的官員們的良心哪
12、去了，還能大吃大喝得下么？ 正因?yàn)槲覀兊慕逃度胭Y金太少，造成了我們辦的高中、大學(xué)也少，這就給應(yīng)試教育創(chuàng)造了極大的空間。如果我們能有足夠多的高中、大學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有上高中，讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，我們的孩子還用得著如此拼命考“高分”嗎？ 有人說，即使有那么多的大學(xué)，但大學(xué)也有好有差，競(jìng)爭(zhēng)還是會(huì)有的，考試還會(huì)如此。我說：此言差矣！人人都有讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，只是大學(xué)的好差有點(diǎn)區(qū)別，那么我想，這種競(jìng)爭(zhēng)這種考試，肯定不會(huì)像今天這樣激烈，應(yīng)試教育的市場(chǎng)一定會(huì)小得多。
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應(yīng)試教育的深層次原因
