湖南省冷水江市高一下學期第一次月考語文試卷

湖南省冷水江市高一下學期第一次月考語文試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 現代文閱讀 (共2題；共26分)1. （6分） (2017山東) 閱讀下邊的文字，完成下列問題所謂移情，通俗地說，就是指人面對天地萬物時，把自己的情感移置到外在的天地萬物身上去，似乎覺得它們也有同樣的情感。當自己心花怒放時，似乎天地萬物都在歡笑，苦悶悲哀時。似乎春花秋月也在悲愁，當然，天地萬物不會歡笑，春花秋月也不會悲愁，是人把自己的悲歡移置到了他們身上。描繪此種移情現象的第一人是莊子。莊子秋水篇中，莊子看見魚兒出游從容，于是把自己再出游中體驗到的快樂之情移置到魚身上，覺得魚在出游時也是快樂的，莊子所述，是典型的審美移情現象。然而，對移情現象作出真正的理論概括的晚近的事。最早把移情作為一種美學觀念提出來的是德國學者費舍爾父子。他們認為，我們隊周圍世界的審美觀照，是情感的自發(fā)的外射作用，也就是說，審美觀照不是主體面對客體時的感受活動，而是外射活動，即把自己的感情投射到我們的眼睛所感知到的人物和事物中去，在費舍爾父子那里，移情觀念已大體上確定了，但通過形而上的論證把移情說提高到科學邢臺的則是德國美學家立普斯。因為移情說的影響巨大，以至于有人把立普斯譽為美學界的達爾文。審美移情作為一種審美體驗，其本質是一種對象化的自我享受，這就是說，審美體驗作為一種審美享受，所欣賞并為之感到愉快的不是客觀的對象，而是自我的情感。在審美享受的瞬間，是人把自我的情感移入到一個與自我不同的對象（自然、社會、藝術中的事物）中去，并且在對象中玩味自我本身。審美移情的基本特征是主客消融、物我兩忘、物我統一、物我互贈。移情和感受不同。在感受活動中，主體面對客體，主客體是分離的，界限是清楚的。但在移情活動中，主體移入客體，客體也似乎移入主體，主客體融合為一，已不存在界限。對主體而言，他完全地沉沒到對象中去，在對象中流連忘返，進入忘我境界；對客體而言，它與生命顫動的主體融合為一，實現了無情事物的有情化，無生命事物的生命化。也就是說，在移情之際，不但物我兩忘、物我同一，而且物我互贈、物我回還。清代大畫家石濤在描述自己創(chuàng)作的心理狀態(tài)時所說的“山川脫胎于予，予脫胎于山川”“山川與予神遇而跡化”，就是審美移情中的物我互贈、物我回還的情境。審美移情發(fā)生的原因是同情感與類似聯想，古魯斯等人認為引起移情的原因是人的生理活動，移情源自于人的“內模仿”。但利普斯的觀點更可信。他認為，審美移情起源于人的類似聯想。人都有一種自然傾向或愿望，要把類似的東西放在同一個觀點下去理解，所以總是按照切身經驗的類比，去看待身外發(fā)生的事件。這就是說，審美的人都是有同情心，以自己體驗到的某類情感，去類比、理解周圍看起來是同類的事物。這種同情，不但及于他人，也及于其他生物及無生物。審美移情的功能是人的情感的自由解放。盡管移情不一定伴隨美感，但美感則必定伴隨移情。因為審美移情能給人以充分的自由。人的不自由常常來自人自身。自身是有限的，它是自由的牢籠?？墒菍徝酪魄榈乃查g，自身的牢籠被打破了，“自我”可以與天地萬物想往來，獲得了自由伸張的機會?！白晕摇迸c天地萬物的界限消失了，人的情感與就從有限擴大到了無限。（節(jié)選自童慶炳中國古代心理詩學與美學，有刪改）（1） 下列關于移情的表述，不正確的一項是（ ）（3分）A . 莊子.秋水中，莊子把自己出游中體測到的快樂之情移置到魚身上，覺得魚在出游時也是快樂的。這實際上是莊子對自己感情的對象化享受。B . 最早把移情作為一種美學觀念提出來的，是德國學者費舍爾父子。但是，立普斯對移情的闡述才使得移情說具有了科學形態(tài)，他也國之深受贊譽。C . 在審美移情說看來，人的審美體驗是主體在對客觀對象的欣賞中，觸生出千種情緒、萬般感受，從而體驗到審美對象所具有的獨特的審美價值。D . 移情與感受不同。在感受活動中，主客二分，主體在客體面前保持自我，物我兩立；而在移情時，主體與客體的界限被打破，主體客體相融合。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）A . 雖然對移情現象作出理論概括的主要是西方的美學家，不過莊子.秋水中對“魚之樂”的記載表明我國的哲學家早已經描繪了這種現象。B . 關于審美移情的起因，曾經出現過不同的觀點。谷魯斯等人認為，引起移情的原因是人的生理活動，移情源自于人的“內模仿”，這種觀點不可信。C . 審美的人以自己體驗到的某類情感，去類比、理解周圍看起來是同類的事物，這與人要把類似的東西放在同一個觀點下去理解的自然傾向是一致的。D . 審美移情能讓人的情感自由解放。美感必定伴隨著移情，因為審美移情能幫人打破自身有限性，讓自我的必靈豐富化，給人帶來充分的自由。（3） 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）A . 李白的“相看兩不厭，只有敬亭山”、李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等詩句，都體現了審美移情，是詩人把自己體驗過的情感移置到景或物身上的結果。B . 鄭板橋竹石詩：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風“從審美移情看，詩人審美 欣賞的對象不是竹石，而是移入竹石形象中的自我情感。C . 北宋畫家文與可畫竹時，“其身與竹化，無窮出清新“?！鄙砼c竹化“所強調的是竹已化為畫家的精神，獲得了人的生命存在。這是移情中出現的物我兩忘、物我同一的境界。D . 在“我見青山多嫵媚，料青山、見我應如是“中，南宋詞人辛棄疾以移情的方式把自己的深情移入青山，青山因此就嫵媚起來。此時主題的情感是移置在青山中，只屬于青山的。2. （20分） (2017高三上鹽城期中) 閱讀下面作品，完成小題。燈塔看守人【波蘭】亨利克顯克微支離巴拿馬不遠的阿斯賓華爾島外的燈塔看守人失蹤了。這個燈塔極為重要，必須在十二小時內找一個新的燈塔看守人，這是駐巴拿馬美國領事的任務。但根本沒人愿意應征。燈塔看守人差不多就等于一個囚犯，除星期日外，不能離開這個不過一畝的孤島，每天有一條小船從阿斯賓爾島上給他送糧食和淡水來。他的工作就是每天黃昏爬上四百多級臺階，到達塔頂上的燈邊，打開導航燈，黎明時再關掉它。總而言之，這是一個僧人般的生活。正當領事法爾岡孛列琪著急萬分時，有一個老人來自薦繼任此職。來者約七十來負，精神矍鑠，腰背挺直，舉止風度宛然是一個軍人?！澳銖氖裁吹胤絹淼?？”“我是波蘭人?！薄澳戕k過公事沒有？有沒有公職人員的證明文件？”老人從懷里掏出一塊褪色的綢子，把綢包解開來，說道：“這些就是證件。這個十字勛章一八三O年得到的；這個西班牙勛章從卡羅斯黨戰(zhàn)爭里得到的；這是法國勛章；這在匈牙利得的。后來，我又在美國跟南方打仗，可他們沒給勛章?！庇谑欠枌昧戌飨壬闷鹉菑埼募砜?。“哦，史卡文斯基？這是你的名字嗎？哦！在短兵相接的時候獲得兩面旗。你真是個勇敢的士兵了?！薄拔乙材茏鲆粋€忠誠小心的燈塔看守人。當晚，那新任的燈塔看守人顯然就職了，燈塔已照常把明亮的光映射在海面上。史卡汶思基立在露臺上，他此時的感覺，有些象一頭被追趕的野獸，終于在人際所不能到的山崖或洞窟里，獲得了藏身之處。他想起了平生經歷的種種舊事，一部分驚險的生活，他曾對法爾岡孛列琪說過了：但是此外還有無數的沒有提起。他在澳洲做過金礦工，在非洲掘過鉆石，又在東印度做過公家的雇傭兵，經營過牧場，開辦過鐵廠，不幸都破產了。在他看來，冥冥之中有一只巨大而仇怨的手，在到處跟著他。但是史卡汶思基有著印第安人的堅忍，還有極大的鎮(zhèn)靜的抵抗力。終于他老了，漸漸地失去了精力，逐漸憔悴下去。最后，只剩下一個念頭在支配著他，那就是希望休息。老年人大概都喜歡離群獨處，好象先已有了入墓之感。對于史卡汶思基，這座燈塔也就一半等于墳墓?，F在，在這個小島上，回想起從前種種漂泊，不幸和失敗，簡直可以付之一笑。但是警醒的時候來了。某一天，小船送來了淡水和食物，除了平時的東西外，還多了一個包裹。老人滿心奇怪地解開包裹，是幾本書；他揀起一本，看了看，他的手大大地顫動起來。他遮掩著眼睛，好像不信似的，仿佛在做夢一般。原來是一本波蘭詩集。他忘記了自己曾給波蘭僑民協會捐助了半個月薪俸，那協會就贈他這幾本書，以示答謝。他心中得更厲害了，他好像在這孤島上將要舉行什么莊嚴的典禮了。阿斯賓華爾的大鐘，正在鳴報下午五時：天宇清朗，凈無云翳，只有幾只海鷗在空中盤旋；大海搖搖欲睡，波浪喁喁低語，遠處阿斯賓華爾的白色房屋好像在微笑。忽然，在這大自然的肅穆中，可以聽到那老人的顫抖的聲音：圣母啊，你守護著光明的琛思妥訶華，你照臨在奧斯脫羅孛拉摩謝天主予我以重生現在又何不顯神跡使我們回到家鄉(xiāng)。他讀不出聲了，哽咽起來，頹然仆地，銀白色的頭發(fā)拌和在海沙里。已經四十年了，不聽見祖國的語言；而現在這語言卻翻越重洋，到另一半球上訪孑然獨處的他。這是多么可愛可親，而又多么美麗啊！老人哽咽不止，他只能以一場偉大的哭泣來祈求熱愛的祖國給他以饒恕，他的確已經把祖國丟在一邊。終于，短如一瞬的暮色沉下來，遮隱了白紙上的文字。老人便枕在石上，閉著眼睛。于是，那“守護著光明的琛思妥訶華”的圣母便把他的靈魂送回故土。忽然，有人在史卡汶思基頭上喊道：“喂，老頭兒！起來！怎么回事？”老人睜開眼來，吃驚地看著站在他面前的人。站著的是港警約翰生?！霸趺蠢玻磕悴×藛?？”“沒有?！薄翱墒悄銢]點燈。一條船出了事，虧得沒淹死人，要不你得吃官司呢。你被免職了?！睅滋熘?，有人看見史卡汶思基在一條開往紐約去的輪船上了。腰背傴曲，但目光很亮。他懷中帶著一本書，不時地用手去撫摸，好像唯恐連一點點東西也會離開他。（選自二十世紀外國小說讀本，有刪改）（1） 第一段對下文情節(jié)發(fā)展有哪些作用？ （2） 小說對史卡汶思基做燈塔守護人之前經歷的敘寫很獨特，請結合內容分析。 （3） 賞析小說中畫線語句的表達效果。 （4） 主人公最后因失職被解聘而不得不再次流浪，請?zhí)骄窟@個結局的意蘊。 二、 文言文閱讀 (共1題；共13分)3. （13分） (2016高三上萊蕪月考) 閱讀下面的文言文，完成小題。張文瓘字稚圭，貝州武城人。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經，補并州參軍。時李勣為長史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及?！眲奕氤?，文瓘與屬僚二人皆餞，勣贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請，勣曰：“子無為嫌。若某，冘豫少決，故贈以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈？”因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺閣，出為云陽令。累授東西臺舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺侍郎、同東西臺三品，遂與勣同為宰相。俄知左史事。時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮，復征討四夷，京師養(yǎng)廄馬萬匹，帑廥寖虛。文瓘諫曰：“王者養(yǎng)民，逸則富以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁。臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠，不可不察。”帝善其言，賜繒錦百段，為減廄馬數千。改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。時以執(zhí)法平恕方戴胄。后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴正，未嘗回容。諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾佗宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之?；蛟唬骸耙炎h。”即皆報可。（節(jié)選自新唐書張文瓘傳）【注】帑廥：官家儲藏錢幣和糧食的府庫。戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。佗：他。（1） 對下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A . 第明經 第：考取。B . 子無為嫌 嫌：疑忌。C . 俾其守約束 俾 ：使D . 時以執(zhí)法平恕方戴胄 方：仿效（2） 下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法相同的一組是（ ）A . 吾所不及 某所 ， 而母立于茲B . 因極推引 因為長句，歌以贈之C . 逸則富以康 醉則更相枕以臥D . 保邦于未危 室西連于中閨（3） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾佗宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之B . 諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾佗宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之C . 諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾佗宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之D . 諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾佗宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之（4） 下列對原文的賞析不正確的一項是（ ）A . 本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李勣之間發(fā)生的故事，生動地刻畫了張文瓘為官的形象特點。B . 文章描寫李勣贈物這一情節(jié)，巧妙刻畫了中學聯盟張文瓘及同僚的性格特點，體現了作者運用寫作技巧的獨具匠心。C . 針對高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運用舉例論證等方法，采用駢散結合的語言，成功說服了高宗。D . 文章描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細節(jié)，從一個側面表明張文瓘執(zhí)法公允、深得人心。（5） 把下列句子翻譯成現代漢語。若子才，無施不可，焉用贈臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠，不可不察。三、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分)4. （9分） (2017高三上鷹潭期中) 閱讀下面的詩歌，完成后面小題。野望（唐）杜甫西山白雪三城戍 ，南浦清江萬里橋 。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃 答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。【注】三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。涓埃：細流與微塵，比喻微小。（1） 下列各組詞語不符合對仗要求的一項是（ ）A . 第一、二句中的“白雪”與“清江”B . 第三、四句中的“諸弟”與“一身”C . 第五、六句中的“供多病”與“答圣朝”D . 第七、八句中的“時極目”與“日蕭條”（2） 從“切合題目”的角度分析本詩，恰當的一項是（ ）A . 第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。B . 第三、四句“海內”“天涯”切合“野望“二字。C . 第五、六句中的“遲暮”“涓?！鼻泻稀巴白?。D . 第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。（3） 全詩是怎樣表現作者的情感的？請結合具體詩句加以賞析。四、 默寫 (共1題；共5分)5. （5分） (2017高一下廣東月考) 補寫出下列句子中空缺的部分。杜甫在登高中發(fā)出：“_ ， _。”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。王維在山居秋暝中以動寫靜，以有聲襯無聲來突出山的幽靜環(huán)境的句子是“_ ， _?！笨鬃釉唬骸皩W而時習之”，又說：“生而知之者上也，學而知之者次也?！避髯釉趧駥W中提出“_”的觀點，繼承并發(fā)展了孔子對學習的認識。五、 選擇題 (共3題；共6分)6. （2分） (2015高一上武漢期中) 下列詞語讀音和字形都正確的一項是（ ）A . 遒（qi）勁 躑躅寥（lio）闊 橘子洲 B . 頹圮（p） 笙蕭 衣缽（b） 扭怩C . 城闋（qu） 郵戳 扼腕（wn） 瞋目D . 喋血（xu） 微漠租賃（ln） 攢（cun）射7. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . “2013北川文化旅游推廣活動”現場特別設立了民俗文化體驗區(qū)，展出羌雕、羌繡和極具地方色彩的民間藝術作品，來賓在活動中零距離感受了羌族文化。B . 振興中西部地區(qū)高等教育，必須本著以公平均衡為原則，根據區(qū)域發(fā)展的要求，對高校布局進行合理調整，并重點扶持一批有特色、有實力的本科院校。C . 為增強人們的國家版圖意識，最近推出的新編豎版中國地圖將以往作為縮略圖放在右下角的“南海諸島”與大陸同比例展示，全景式地呈現中國陸海疆域。D . 朝鮮第三次地下核試驗遭到國際社會的強烈譴責，朝鮮應該從中清楚地認識到，促進共同發(fā)展，維護世界和平，防止核擴散，是全人類的共同愿望和責任。8. （2分） (2017高三下張家港月考) 依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）魯迅先生確乎不是個“冷靜”的人，他的憎正由于他的愛，_。這是“理智的結晶”，可是不結晶在冥想里，而結晶在經驗里；經驗是“有情的”，所以這結晶是有“理趣”的。開始讀他的隨感錄的時候，_。他所指出的“中國病癥”自己沒有犯著嗎？可還是常常去翻翻看看，_。他的“熱諷”其實是“冷嘲” 他的“冷嘲”其實是“熱諷”一面覺得他所嘲諷的愚蠢可笑，一面卻又往往覺得毛骨悚然一面覺得毛骨悚然，一面卻又往往覺得他所嘲諷的愚蠢可笑吸引我的是那笑，也是那“笑中的淚”吧 吸引我的是那“笑中的淚”，也是那笑吧A . B . C . D . 六、 語言表達 (共2題；共8分)9. （5分） (2020榆林模擬) 提取下列材料中的要點，整合成一個單句，為“人臉識別”下定義。（不超過35個字） 人臉識別是基于人的臉部特征信息進行身份識別的。這種技術是以生物體（一般特指人）本身的生物特征來區(qū)分生物體個體。這是一項高端的計算機圖像處理技術，是一項熱門的計算機技術，具體而言，就是計算機通過視頻采集設備獲取識別對象的面部圖像，再利用核心的算法對其臉部的五官位置、臉型和角度等特征信息進行計算分析，進而和自身數據庫里已有的范本進行比對，最后判斷出用戶的真實身份。10. （3分） (2017上饒模擬) 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。奧運會金牌無疑是某一個單項競技的最高褒獎，這個榮譽標志了一個特殊領域的至高成就。但是，當奧運會金牌與民族國家的強大聯系起來之后，_。其實沒有一個國際戰(zhàn)略專家真的根據奧運會金牌榜評價每一個國家的實力；另一方面，_。一個體育項目的失守與國家領土的失守不可同日而語。一些人樂于用“國運”的盛衰比附體育競技，_。如果乒乓球和羽毛球的盛大凱旋源于興旺的“國運”，那么，足球與籃球的鎩羽而歸又算什么？七、 材料作文 (共1題；共5分)11. （5分） 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。有個國王總覺得自己不快樂，就派人去尋找快樂的人。國王派去的人調查了許多豪門巨賈，發(fā)現他們都不快樂。而一位一無所有的年輕人卻很快樂，派去的人就問他快樂的原因。年輕人說：“學會放下，就快樂了?！币螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第 13 頁 共 13 頁參考答案一、 現代文閱讀 (共2題；共26分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、2-4、二、 文言文閱讀 (共1題；共13分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、三、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分)4-1、4-2、4-3、四、 默寫 (共1題；共5分)5-1、五、 選擇題 (共3題；共6分)6-1、7-1、8-1、六、 語言表達 (共2題；共8分)9-1、10-1、七、 材料作文 (共1題；共5分)11-1、