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1、鄉(xiāng)村音樂(lè)教學(xué)資源優(yōu)化及教法革新
初中生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)，已經(jīng)初步具備聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)作品以及表現(xiàn)音樂(lè)的能力，對(duì)音樂(lè)的理解已經(jīng)達(dá)到一定的程度。這個(gè)年齡段的學(xué)生無(wú)論是在生理上還是心理上都已經(jīng)逐漸成熟。經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)學(xué)段之后，他們已經(jīng)積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的知識(shí)面，對(duì)事物也逐漸形成了自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，初步建立了審美觀。但是，當(dāng)今的學(xué)生深受各種媒體的影響，欣賞音樂(lè)，更趨向于流行音樂(lè)，而對(duì)民族音樂(lè)、民間音樂(lè)，特別是戲曲音樂(lè)接觸得不多，有的學(xué)生甚至不感興趣。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解存在一定的盲目性，覺(jué)得音樂(lè)課本中的內(nèi)容枯燥乏味。義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，
2、音樂(lè)教育和音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；要重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合；要弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化?？偰繕?biāo)是，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。
據(jù)此，我們根據(jù)中學(xué)生的年齡特征，結(jié)合本地的實(shí)際情況，改革音樂(lè)教育和教學(xué)?；咀龇ㄊ牵?．整合資源。充分挖掘教材資源、中外音樂(lè)資源以及本地音樂(lè)資源，形成教學(xué)資源庫(kù)。2．改革教法。從感受音樂(lè)經(jīng)典、探索音樂(lè)世界、嘗試音樂(lè)創(chuàng)作等三個(gè)方面入手，改革課堂教學(xué)，開(kāi)展研
3、究性學(xué)習(xí)，參與社會(huì)活動(dòng)。我們力求通過(guò)豐富多彩的教學(xué)形式和生動(dòng)活潑的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、整合資源
幾年來(lái)，我們結(jié)合現(xiàn)行音樂(lè)教材以及《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心智成熟程度，篩選出合適的內(nèi)容，形成研究課題。挖掘鄉(xiāng)土音樂(lè)素材方面有廣東音樂(lè)探究、廣東民歌（民謠）探究，結(jié)合地方特色重點(diǎn)進(jìn)行咸水歌和粵劇的探究；弘揚(yáng)民族音樂(lè)方面有西部民歌探究、長(zhǎng)江兩江的民歌探究以及少數(shù)民族音樂(lè)的探究；
4、理解多元文化方面有亞洲音樂(lè)探究、歐洲名曲探究、拉丁美洲音樂(lè)探究以及黑人非洲音樂(lè)和北美洲音樂(lè)的探究。此外，還結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生收集有關(guān)的音樂(lè)家的故事、音樂(lè)成語(yǔ)故事、音樂(lè)名言、音樂(lè)笑話及音樂(lè)謎語(yǔ)等音樂(lè)教育元素。有了研究課題之后，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，我們組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的音樂(lè)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好自主形成研究性學(xué)習(xí)小組，選定課題進(jìn)行研究。將成果匯總，交給老師，最終形成音樂(lè)教學(xué)資源庫(kù)。
二、改革教法
（一）感受。為了提高學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的探究興趣，讓學(xué)生對(duì)所要探究的課題有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，除了充分利用先進(jìn)
5、的教育技術(shù)進(jìn)行音像資料的展示外，我們還邀請(qǐng)了民間藝人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，給學(xué)生即興表演，并帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)，到當(dāng)?shù)氐母鞔髽?lè)社去觀摩、欣賞民間藝人的表演。其中，外國(guó)音樂(lè)與中國(guó)民歌這類探究活動(dòng)，主要利用多媒體進(jìn)行音像資料的展示，讓學(xué)生通過(guò)音、視頻的欣賞去感受中外民族民間音樂(lè)的博大精深和各自的風(fēng)格特點(diǎn)。而鄉(xiāng)土音樂(lè)素材的探究活動(dòng)，除了讓學(xué)生通過(guò)音像資料進(jìn)行欣賞和感受外，更主要地是讓學(xué)生參與到當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)活動(dòng)中去親身感受，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的研究興趣。至于鍵盤樂(lè)器的教學(xué)，由于現(xiàn)在鍵盤樂(lè)器較為普遍，學(xué)生中有不少的同學(xué)都在學(xué)習(xí)鋼琴或電子琴。因此，可以讓有基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，以及讓學(xué)生觀摩高中音樂(lè)高考生的
6、演奏來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）探究。
1．鄉(xiāng)土音樂(lè)素材。
（1）廣東音樂(lè)初探。結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)《廣東音樂(lè)》的學(xué)習(xí)，成立《廣東音樂(lè)初探》研究性學(xué)習(xí)小組。一部分同學(xué)從音樂(lè)課本、《音樂(lè)詞典》中查找有關(guān)廣東音樂(lè)的資料，利用互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)下載文字、圖片、音視頻資料；另一部分同學(xué)到學(xué)校圖書(shū)館或番禺圖書(shū)館搜集各類相關(guān)書(shū)籍資料，然后匯總，進(jìn)行整理、歸納和篩選。從中了解廣東音樂(lè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、廣東音樂(lè)常用的演奏樂(lè)器及其演奏形式、廣東音樂(lè)的代表曲目及其作者、廣東音樂(lè)與粵劇的聯(lián)系和區(qū)別、廣東音樂(lè)將來(lái)的發(fā)展前景等方面的內(nèi)容。開(kāi)展匯報(bào)、學(xué)唱、
7、欣賞、評(píng)價(jià)活動(dòng)，從其中感受和體驗(yàn)廣東音樂(lè)所具有的濃郁風(fēng)味和獨(dú)特風(fēng)格。
（2）咸水歌探究。結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)《廣東民歌》的學(xué)習(xí)及地方特色，成立咸水歌探究學(xué)習(xí)小組。八年級(jí)上學(xué)期，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，查閱相關(guān)圖書(shū)，調(diào)查訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人，請(qǐng)教老者、專家，實(shí)地考察等方法，對(duì)流傳于本地沙田區(qū)的咸水歌進(jìn)行全面的調(diào)查分析。八年級(jí)下學(xué)期，主要進(jìn)行咸水歌的學(xué)唱與表演。跟民間藝人學(xué)唱或利用收集整理的咸水歌資料進(jìn)行學(xué)唱與表演。九年級(jí)上學(xué)期，進(jìn)行咸水歌的表演與創(chuàng)作。除了演唱原汁原味的咸水歌外，還演唱吸納原生態(tài)咸水歌基本元素，吸收現(xiàn)代音樂(lè)元素，結(jié)合現(xiàn)代人審美情趣，具有時(shí)代氣息的新創(chuàng)咸水歌。同時(shí)進(jìn)行
8、咸水歌即興填詞演唱的訓(xùn)練。
（3）粵劇初探。結(jié)合九年級(jí)下冊(cè)《華夏之音--說(shuō)唱與戲曲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成立粵劇研究性學(xué)習(xí)小組。首先組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)粵劇的資料，初步了解粵劇的形成、藝術(shù)特點(diǎn)和表演形式。其次，組織學(xué)生到本地各個(gè)粵劇曲藝社收集、收錄和觀看粵劇表演，跟樂(lè)社的藝人虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)粵劇的基本唱腔和表演藝術(shù)，并邀請(qǐng)本地粵劇表演家到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)演唱和創(chuàng)作粵曲，進(jìn)行粵劇表演實(shí)踐活動(dòng)。再次，積極進(jìn)行節(jié)目的排練，在各種類型的演出活動(dòng)中表演粵劇節(jié)目，展示學(xué)習(xí)成果。最后，整理資料，撰寫(xiě)心得體會(huì)。
2．鍵盤樂(lè)器。七年級(jí)上學(xué)期主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，能分辨黑白鍵排列的規(guī)律，找到C、D、E、F、G、A、B的位置，并用指法譜進(jìn)行練習(xí)彈奏，要求手指能夠在鍵盤上站穩(wěn)。七年級(jí)下學(xué)期主要是學(xué)習(xí)擴(kuò)指、縮指、換指、轉(zhuǎn)指的彈奏方法，進(jìn)行各種指法的綜合練習(xí)。八年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)雙手彈奏，練習(xí)雙手的協(xié)調(diào)配合。八年級(jí)下學(xué)期主要掌握鋼琴基本的彈奏方法--斷奏和連奏。九年級(jí)上學(xué)期要求能理解樂(lè)句的呼吸、韻律、力度的變化，手指能夠比較連貫地有表情地彈奏。九年級(jí)下學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性與靈活性；學(xué)習(xí)不同的觸鍵；進(jìn)一步訓(xùn)練手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各種專門技術(shù)；進(jìn)行匯報(bào)演出。
鄉(xiāng)村音樂(lè)教學(xué)資源優(yōu)化及教法革新
