文山壯族苗族自治州麻栗坡縣八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷

文山壯族苗族自治州麻栗坡縣八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共6題；共12分)1. （2分） 下列詞語(yǔ)中，劃線(xiàn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 （ ）A . 徘徊（hu） 臉頰（ji） 諂媚（chn） 馳騁（chng）B . 熟稔（rn） 向隅（y） 挑釁（xn） 坍塌（tn）C . 隕落（yn） 佇立（ch） 踱進(jìn)（du） 棲息（q）D . 茁壯（zhu） 糟粕（b） 喪事（sng） 吮吸（shn）2. （2分） (2016臨沂) 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A . 緘默 一霎時(shí) 姍姍來(lái)遲 冥思遐想B . 羸弱 戈壁灘 一反既往 豁然貫通C . 深邃 顫巍巍 更勝一籌 狂妄自大D . 嫻熟 文縐縐 重巒疊障 混為一談3. （2分） 下列句子中，加著重號(hào)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是【 】A . 河北柏鄉(xiāng)漢牡丹園栽培的牡丹，種類(lèi)繁多，品質(zhì)優(yōu)良。每至花期，園內(nèi)的牡丹競(jìng)相綻放，五彩繽紛的景象美不勝收。B . 她性格溫和，待人誠(chéng)懇，舉止文雅，言語(yǔ)動(dòng)聽(tīng)。雖然是初次接觸，但我對(duì)她的好感油然而生。C . 六月的天，娃娃的臉，說(shuō)變就變。剛才還是晴空萬(wàn)里，不一會(huì)兒，陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真實(shí)撲朔迷離?。 . 今天的熒幕和銀幕，并不缺少令人眼花繚亂的離奇情節(jié)，缺少的恰恰是能夠關(guān)照自我的活生生的生命個(gè)體。4. （2分） (2017七上江都月考) 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 楊絳先生學(xué)貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽(yù)海內(nèi)外。B . 是否堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。C . 隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周?chē)霈F(xiàn)了大量的“低頭族”。D . 加強(qiáng)車(chē)站的安檢工作，是為了避免恐怖事件不再發(fā)生！5. （2分） 對(duì)下列各句修辭方法的判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）B . 夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。（夸張）C . 回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。（比喻）D . 那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥。（擬人）6. （2分） 填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）走進(jìn)這所學(xué)校，會(huì)被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進(jìn)去，_，_，建筑后邊是青山隱隱。四季蔥綠的香樟樹(shù)生長(zhǎng)在道路的兩旁 道路兩旁是四季蔥綠的香樟樹(shù)莊嚴(yán)的石頭建筑位于校園深處 校園深處是莊嚴(yán)的石頭建筑A . B . C . D . 二、 句子默寫(xiě) (共1題；共8分)7. （8分） (2017八下寧波月考) 古詩(shī)文默寫(xiě)_ ， 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。人生自古誰(shuí)無(wú)死，_。念天地之悠悠，_。_ ， 坐看云起時(shí)。棄我去者，_；亂我心者，_。送杜少府之任蜀州中與“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)的情感相近的句子是：_ ， _。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共34分)8. （14分） (2016上海) 閱讀下文，完成下列各題讓行走成為人生的必修課晨光初露，夕陽(yáng)西下，在城市的公共綠地，在鄉(xiāng)間的草叢花徑，總不乏行走的身影。行走正在作為一種生活時(shí)尚，被越來(lái)越多的人們認(rèn)同。行走時(shí)一項(xiàng)強(qiáng)健體魄的體育活動(dòng)。它能讓你久坐的身板，佝僂的腰背，如花一般向外部世界呈現(xiàn)開(kāi)放的姿態(tài)。心臟搏動(dòng)得更加有力，血液流動(dòng)得更為迅速19世紀(jì)美國(guó)作家梭羅說(shuō)：“行走之于我是一種收貨大于利益的活動(dòng)，因?yàn)閺闹形业玫搅舜罅糠墙疱X(qián)可以衡量的益處?！笔堑?，行走更是一項(xiàng)豐富的精神活動(dòng)。行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由。它讓人們暫時(shí)卸下生活重?fù)?dān)，拋卻煩惱，忘記自身的身份，孩子般地度過(guò)一段簡(jiǎn)單快樂(lè)的時(shí)光，享受當(dāng)年朱自清先生漫步荷塘月色時(shí)，那種“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。行走的人們，關(guān)閉了手機(jī)，遠(yuǎn)離了微信，不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美麗風(fēng)景：亂石間生長(zhǎng)出的一棵樹(shù)，天上飛過(guò)的鳥(niǎo)群，順道而流的小溪（ ）身處大都市，行走也會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)，春天，街心公園還是鳥(niǎo)語(yǔ)花香；秋天，梧桐樹(shù)照例被秋風(fēng)染成一片金黃。從某種意義上說(shuō)，行走就是以平等的姿態(tài)，體驗(yàn)自然力量的真是存在，激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。行走有利于促進(jìn)思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家孔子、墨子，是在行走游說(shuō)的過(guò)程中，逐漸形成了自己的思想流派：漢代的司馬遷，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，寫(xiě)就了中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史史記。古希臘哲學(xué)家亞里斯多德，在雅典呂布昂學(xué)園從事哲學(xué)研究的時(shí)候，喜歡一邊行走一邊與學(xué)生談話(huà)，因此而擁有“漫步者”的雅號(hào)；18世紀(jì)德國(guó)康德總是沿著同一條路行走思考，后人便將此命名為“哲學(xué)家之路”；梭羅把他以“行走”為主題的哲學(xué)隨筆，命名為散步。可見(jiàn)，無(wú)論中外，那些卓越的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，多是行走的熱愛(ài)者。影響世界的不多創(chuàng)新思想，某種程度上可以說(shuō)是走出來(lái)的。行走的意義非同尋常，應(yīng)該成為人生的必修課。年輕的朋友們，請(qǐng)邁開(kāi)你的雙腿，甩開(kāi)你的雙臂，開(kāi)始行走吧?。?） 第段劃線(xiàn)詞“開(kāi)放”在文中的意思是_。（2） 填入第段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）A . 只要B . 所以C . 即使D . 如果（3） 根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。行走是一項(xiàng)強(qiáng)健體魄的體育活動(dòng)。行走可以放松心情，獲得心靈的自由。論點(diǎn)：_（4） 下列理解符合文意的一項(xiàng)是（ ）A . 行走已經(jīng)成為人們認(rèn)同的生活時(shí)尚B . 行走能獲得非金錢(qián)可以衡量的益處C . 只有行走才能發(fā)現(xiàn)自然的美麗風(fēng)景D . 影響世界的思想家都是行走出來(lái)的（5） 有人認(rèn)為，第段可以刪去一個(gè)外國(guó)哲學(xué)家的事例，你同意嗎？請(qǐng)闡述理由。9. （20分） 感恩:生命中的心靈之花“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，這是一句并不深?yuàn)W的話(huà)，可是真正理解并做到的人能有多少呢？生活中關(guān)于翻臉不認(rèn)人或以怨報(bào)德的“白眼狼”的傳說(shuō)，每每有所耳聞，令人徒然唏噓不已。于是，說(shuō)某某人“不知好歹”、“良心被狗吃了”的斥責(zé)與評(píng)論，就在口頭傳播中無(wú)形地為某人畫(huà)了像，其人品足以讓他失去親友的關(guān)愛(ài)與尊重，讓他的事業(yè)和生活面臨很多困難。現(xiàn)在談?wù)摳卸鬟@個(gè)話(huà)題，具有相當(dāng)廣泛的社會(huì)意義。一方面，不少成年人被“金錢(qián)萬(wàn)能”所左右，自私自利，只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，只講索取不講回報(bào)，淳樸之風(fēng)、感恩之心日漸式微；另一方面，獨(dú)生子女過(guò)分受寵，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，不知體貼和心疼父母，雖然能背誦“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”、“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”這樣的古詩(shī)，可是自我中心意識(shí)在家人的不斷縱容中強(qiáng)化。因此，感恩教育要將學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育結(jié)合起來(lái)，決不是僅僅靠書(shū)本知識(shí)就能奏效的。在價(jià)值多元化的狀況下，如何弘揚(yáng)感恩美德，培育青少年感恩的人格并自覺(jué)形成感恩的倫理觀，這是構(gòu)建和諧社會(huì)的深層次內(nèi)容之一。感恩不是淺層次的庸俗的“投桃報(bào)李”，更不是表面的甜言蜜語(yǔ)。它是人類(lèi)在生命延續(xù)過(guò)程中的心靈之花，散發(fā)出沁人心脾的芳香；它是人性中真善美的樂(lè)章，將愛(ài)心傳遞，使人的理智與情感本身具有了審美的意義；它是為人父母者的幸福與欣慰，是為人子女者的本分與情操，是人與人之間的虔誠(chéng)。假如沒(méi)有感恩，人類(lèi)的繁衍與生存就成為純粹生物學(xué)意義上的基因復(fù)制，陷入雞生蛋、蛋生雞的簡(jiǎn)單怪圈。這樣，就誕生不了朱自清的美文背影，就品味不了朱德感人肺腑的母親的回憶，也欣賞不了童話(huà)般的校園歌曲外婆的澎湖灣。由此看來(lái)，感恩實(shí)在是不用勉強(qiáng)的，它是我們?nèi)松谋匦拚n，更是一個(gè)高尚的人應(yīng)該具有的境界與素質(zhì)。父母養(yǎng)育子女，并非“施恩圖報(bào)”，父愛(ài)母愛(ài)如山高比海深。那么，子女對(duì)父母的感恩就是綠葉對(duì)根的情意，孝敬在言行上，也在心靈深處。有智者說(shuō)，看一個(gè)人品行如何首先就看他是否孝敬父母，一個(gè)人如果連父母都不孝敬，那就既不能做朋友，也不能扛重任。誠(chéng)哉斯言！感恩，就是孝敬父母，就是懷念恩師，就是報(bào)效祖國(guó)，就是對(duì)于成長(zhǎng)的一種回饋。感恩，將使我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖如春 。（1） 本文主要觀點(diǎn)是什么？（2） 第四段在文中起什么作用？（3） 第三段主要采用了什么論證方法？有什么作用？（4） 閱讀本文，相信你對(duì)感恩有了更深的了解，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你在生活中感恩的一件事或準(zhǔn)備感恩的一件事。四、 文言文閱讀 (共1題；共20分)10. （20分） 閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成后面問(wèn)題 ?！炯住坑谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城。宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。【乙】（魏文侯）使樂(lè)羊伐中山，克之；以（之）封其子擊。文侯問(wèn)于群臣曰：“我何如主？”皆曰“仁君?！比巫唬骸熬弥猩?，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君？”文侯怒，任座趨出。次問(wèn)翟璜，對(duì)曰：“仁君?！蔽暮钤唬骸昂我灾?？”對(duì)曰：“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直，臣是以知之?！蔽暮?lèi)?，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客?！咀ⅰ繐簦何何暮畹膬鹤?。何如主：怎樣的君主。任座：人名，魏國(guó)的大臣趨：快走。（1） 請(qǐng)用斜線(xiàn)（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。每句標(biāo)一處。 齊 地 方 千 里 文 侯 問(wèn) 于 群 臣（2） 解釋選文中加點(diǎn)的字詞。臣誠(chéng)知不如徐公美（ ）面刺寡人之過(guò)者（ ） 使樂(lè)羊伐中山，克之（ ）使翟璜召任座而反之 （ ）（3） 把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。由此觀之，王之蔽甚矣。向者任座之言直，臣是以知之。（4） 鄒忌和翟璜都是規(guī)勸自己的國(guó)君除弊，試對(duì)他們兩人的規(guī)勸方式的異同及結(jié)果進(jìn)行比較。方式相同處：方式不同處：規(guī)勸結(jié)果： 五、 命題作文 (共1題；共5分)11. （5分） (2017七上邵陽(yáng)期末) 下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題寫(xiě)作。文題一：生活中的美麗題目二：成長(zhǎng)路上，我們品嘗過(guò)多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一塊手帕，花兒的芬芳，浩瀚書(shū)海的墨香，“千里共嬋娟”的情懷帶給我們?cè)S多感動(dòng)。請(qǐng)以“_的味道”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：若選題目二，須先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫(xiě)不少于600字的文章；文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名。第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共6題；共12分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 句子默寫(xiě) (共1題；共8分)7-1、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共34分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、四、 文言文閱讀 (共1題；共20分)10-1、10-2、10-3、10-4、五、 命題作文 (共1題；共5分)11-1、