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1、人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案
案例要有一個(gè)主題。寫(xiě)案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問(wèn)題，是想說(shuō)明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。下面由我為大家整理關(guān)于人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案，供大家參考。
人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案1
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。
1、前幾天我們學(xué)了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎?(時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙…)
2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊
2、!成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類(lèi)、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類(lèi)?請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類(lèi)的成語(yǔ)，教大家記住它們。
("一"開(kāi)頭，AABC…)
(近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事…)
4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類(lèi)方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。
5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目，
3、你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類(lèi)型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。
A組：根據(jù)下列情景，寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。
B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。
(可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫(xiě)。)
C組：請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話(huà)。
D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。
7、總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、
4、積累古詩(shī)。
1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來(lái)，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)。你還記得嗎?
2、都是描寫(xiě)春天的詩(shī)，它們之間有什么異同嗎?
3、有感情地背誦。(指名背，推薦背，齊背)
4、古人寫(xiě)了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò)，臨別之際，大家感慨萬(wàn)千。古人就"送別"這個(gè)題材也作了不少詩(shī)，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎?
5、指名交流，有感情地背誦。
(老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎?)
6、小結(jié)：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果
5、你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類(lèi)，都背下來(lái)，一定會(huì)受益匪淺。
二、復(fù)習(xí)、積累名言警句。
1、前一階段，我看見(jiàn)很多同學(xué)都在寫(xiě)臨別贈(zèng)言，但寫(xiě)的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫(xiě)些什么呢?你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話(huà)嗎?他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的`話(huà)。
2、老師這兒有幾句名言警句，(出示)選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢?為什么?
3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來(lái)交流一下。
4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。第三課時(shí)
語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫(xiě)臨別贈(zèng)言。
1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了，
6、并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫(xiě)上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話(huà)要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程;或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情;或許你會(huì)送上一句與他共勉的話(huà)語(yǔ)。
2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。
3、學(xué)生寫(xiě)臨別贈(zèng)言。
4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。
5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話(huà)語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)。或許，好朋友的一句話(huà)會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。
人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案2
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極
7、，語(yǔ)文基礎(chǔ)也比較牢固，但是，還有少部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，成績(jī)不理想，最高分與最低分總是相差三四十分。針對(duì)上述情況，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下，對(duì)這部分學(xué)生我還是采取夯實(shí)基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，以提高閱讀與習(xí)作能力為重點(diǎn)，讓他們能趕上“大部隊(duì)”，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文平均成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識(shí)
包括漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、積累運(yùn)用幾大塊。
2、閱讀
包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中，課外閱讀又細(xì)分為寫(xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、哲理散文、童話(huà)寓言與科普性說(shuō)明文等幾類(lèi)。
3、寫(xiě)作
包括審題、選材、修改及常見(jiàn)問(wèn)題習(xí)作要點(diǎn)講解等
8、。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識(shí)
牢固掌握本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的字詞;
熟悉各種句型，并學(xué)會(huì)互換、修改;
在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。
2、閱讀
系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法，答題要點(diǎn);
重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評(píng)價(jià)及運(yùn)用能力。
3、習(xí)作
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、構(gòu)思文章;
明確習(xí)作要做到“一事一議”，寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)深刻、寫(xiě)得有價(jià)值。
四、復(fù)習(xí)措施
1、基礎(chǔ)知識(shí)：知識(shí)點(diǎn)、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步
首先，利用《總復(fù)習(xí)》一書(shū)幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)各種知識(shí)類(lèi)型的解題方法，
9、抓住典型例題進(jìn)行講解;接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的練習(xí)進(jìn)行隨堂檢測(cè)，及時(shí)反饋存在問(wèn)題;最后，利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
比如，在講到句子里面的“修改病句”專(zhuān)題，在幫助學(xué)生歸納病句類(lèi)型、病因及修改方法之后，抽出《復(fù)習(xí)冊(cè)》里關(guān)于修改病句的練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)，即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后，把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專(zhuān)題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
這樣的方法既方便快捷地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也能讓學(xué)生高效地運(yùn)用方法來(lái)解決問(wèn)題。
2、閱讀：按文章題材分類(lèi)復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步
比如，在復(fù)習(xí)寫(xiě)人文章的閱讀時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理明
10、確要點(diǎn)：
(1)、弄清寫(xiě)的 人物是誰(shuí)?
(2)、讀懂文中主人公有怎樣的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。
(3)、結(jié)合文中人物動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)感受人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品質(zhì)、體會(huì)作者這樣寫(xiě)的意圖。
(4)、分析作者選擇了哪些材料或事件來(lái)表現(xiàn)人物。
然后再根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行文章的閱讀，在此基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的相關(guān)閱讀文章。
3、習(xí)作：不同題材習(xí)作方法與練筆同步
主要分寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物三大塊進(jìn)行，并重點(diǎn)講解漫畫(huà)、材料習(xí)作的方法，結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進(jìn)行練兵，讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)
11、學(xué)生充分利用好詞好句、細(xì)節(jié)描寫(xiě)把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)深刻，寫(xiě)得有價(jià)值。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、第一階段，①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩(shī)詞復(fù)習(xí)
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案
12、3
第一板塊
一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。
1.學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習(xí)題。
2.同桌或小組逐篇交流討論。
二、全班交流，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
1.逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn)，相機(jī)加強(qiáng)指導(dǎo)和習(xí)練。
例如：
(1)關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項(xiàng)。
B從其他文章中選出幾個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生試著來(lái)理解。
《生活是多么廣闊》──芬芳
《中華第一龍》──游弋
《獄中聯(lián)歡》─
13、─高歌曼舞
《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長(zhǎng)、勁峭、剛勁
(2)關(guān)于“用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)”
除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。
第二板塊
一、隨文練筆和習(xí)作的評(píng)價(jià)
1.《生活是多么廣闊》仿寫(xiě)
評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生對(duì)生活的理解及句式的積累和運(yùn)用(去……去……)
2.《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書(shū)法家作品的解說(shuō)詞
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：一是介紹清楚書(shū)法家及其作品的特點(diǎn);二是從解說(shuō)的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達(dá)方式要靈動(dòng)，要有聽(tīng)眾和觀眾感。
3.《智慧之花》的縮寫(xiě)
14、及讀后感
縮寫(xiě)的練習(xí)要抓住主干，重點(diǎn)稍稍多用點(diǎn)筆墨。讀后感可結(jié)合四組作文的講評(píng)，再引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。4.《看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈》的片段修改
片段修改只要寫(xiě)明白就可，用詞要準(zhǔn)確，力戒語(yǔ)言啰嗦。
5.給外地親友寫(xiě)封信
寫(xiě)信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強(qiáng)烈的對(duì)象感，對(duì)什么人說(shuō)什么話(huà)。
當(dāng)然，也可以根據(jù)本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，多為學(xué)生提供寫(xiě)信與人交流想法和思想的機(jī)會(huì)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類(lèi)，可以按年級(jí)分類(lèi)，然后交流閱讀，對(duì)作文進(jìn)行一個(gè)總體的回顧和復(fù)習(xí)。
知識(shí)與技能：
過(guò)程與方法：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
人教版六下語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案
