【教育學(xué)論文】流行音樂與中職音樂教學(xué)融合分析

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1、【教育學(xué)論文】流行音樂與中職音樂教學(xué)融合分析 摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平有了顯著的提高，在這樣的背景下，人們開始追求更高的生活品質(zhì)。音樂可以滿足學(xué)生對(duì)精神層面的需求，不僅可以提升學(xué)生的審美品味，還可以讓學(xué)生的情感得到渲染。學(xué)生是比較喜歡流行音樂的，教師可以將流行音樂與中職音樂教學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)音樂教學(xué)的變革。 關(guān)鍵詞：流行音樂；中職音樂教學(xué)；融合 我們國家的音樂已經(jīng)經(jīng)過漫長時(shí)期的發(fā)展，音樂素養(yǎng)也在不斷提升，流行音樂可以不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在流行音樂剛剛發(fā)展時(shí)，是為了賺取商業(yè)利潤，但是經(jīng)過漫長時(shí)間的發(fā)展，流行音樂擁有特殊的美感，受到人們的廣泛關(guān)

2、注。我國的教育也在不斷成熟，教學(xué)方式在不斷創(chuàng)新，這是因?yàn)槲覈丝诒姸?，教育在國民發(fā)展中是一個(gè)很重要的內(nèi)容，中職教育也在教育中占據(jù)著很重要的地位。[1]教師在教學(xué)中將流行音樂融入到中職音樂教學(xué)中，推動(dòng)課程的變革。 一、流行音樂的特點(diǎn) 1.通俗易懂流行音樂的受眾是人民群眾，但是人民群眾存在著各種差異，比如性別的差異、文化接受程度的不同。流行音樂的內(nèi)容與風(fēng)格都在適應(yīng)著市場(chǎng)的變化，流行音樂創(chuàng)作者是根據(jù)人民群眾的需求和未來的市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向來進(jìn)行創(chuàng)作的，在創(chuàng)作時(shí)沒有運(yùn)用很深?yuàn)W的歌詞或曲調(diào)，所以作品是比較通俗易懂的。 2.流傳具有階段性流行音樂的創(chuàng)作背景是社會(huì)中

3、的動(dòng)態(tài)以及創(chuàng)作者的所思所想，因此，流行音樂只能流行一段時(shí)間，不能經(jīng)過大浪淘沙沉淀成經(jīng)典的作品。流行音樂與傳統(tǒng)音樂進(jìn)行對(duì)比，更容易被市場(chǎng)淘汰。 3.具有新奇性流行音樂的創(chuàng)作者創(chuàng)作音樂帶有盈利性和商業(yè)性，所以很多傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作者對(duì)流行音樂的創(chuàng)作者有所輕視。流行音樂可以激發(fā)人們的好奇心，所以在一段時(shí)間內(nèi)可以迅速發(fā)展起來，同時(shí)流行音樂的演唱形式與內(nèi)容都是比較獨(dú)特的，受到了很多年輕人的喜愛。 二、以往中職音樂教學(xué)的困境 我國在很早的時(shí)候就有音樂作品誕生了，經(jīng)過漫長時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)成為優(yōu)秀的文化被人們廣泛關(guān)注，音樂教育也成為學(xué)校教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，中職音樂教

4、育也有了迅猛的發(fā)展。但是，目前中職音樂教育知識(shí)點(diǎn)非常多，如果教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)經(jīng)典的音樂就沒有辨別能力，教師的教學(xué)效果也不會(huì)很好。 三、流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合策略 1.更新教學(xué)方法和理念流行音樂已經(jīng)經(jīng)過漫長時(shí)間的發(fā)展，經(jīng)過了時(shí)間的積淀，有很多優(yōu)秀的作品誕生，為流行音樂的長足發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將流行音樂中具有教育意義的內(nèi)容融入到中職音樂課堂中。如果教師按照以往的教學(xué)理念對(duì)流行音樂沒有辯證看待，就不會(huì)讓音樂教學(xué)緊跟時(shí)代的發(fā)展。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該端正教學(xué)態(tài)度，不斷提升自己對(duì)流行音樂的審美能力，這樣才能讓教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐。另

5、外，教師要發(fā)揮流行音樂的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。加強(qiáng)課外活動(dòng)的探究是一種不錯(cuò)的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)的作用，不斷提高自己的教學(xué)水平，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入挖掘。學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂知識(shí)時(shí)并不能單純依靠教師投喂，應(yīng)該主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行感悟。學(xué)生要多了解一些音樂的形式，可以通過參加一些活動(dòng)來拓展音樂知識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。教師在教學(xué)過程中也要及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，要對(duì)他們表示肯定，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才有飽滿的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。流行音樂是經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展才取得了不錯(cuò)的成績(jī)。[2]教師應(yīng)該改變以前對(duì)流行音樂的偏見態(tài)度，緊跟時(shí)代的步伐，

6、對(duì)流行音樂中精華的部分進(jìn)行傳播。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中還要挖掘流行音樂的優(yōu)勢(shì)，分析流行音樂流行的原因，讓學(xué)生對(duì)流行音樂有所重視，豐富學(xué)生的知識(shí)面。 2.深入挖掘流行音樂的本質(zhì)流行音樂已經(jīng)有了較高層次的發(fā)展水平，各大電視節(jié)目中都有流行音樂的身影，歌手和歌星的出現(xiàn)也代表著流行音樂的發(fā)展層次。學(xué)生在課間的時(shí)候也比較喜歡哼唱流行音樂減輕自己的學(xué)習(xí)壓力，但是大部分學(xué)生接觸流行音樂只是停留在聽與唱，對(duì)流行音樂的本質(zhì)了解比較少。教師在教學(xué)過程中可以將流行音樂融入到課堂中，通過教學(xué)過程讓學(xué)生了解流行音樂的發(fā)展史，讓學(xué)生了解流行音樂的本質(zhì)。很多流行音樂作品中都包含了前人的經(jīng)驗(yàn)，并融入了自己的個(gè)性

7、，能夠讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展。比如，流行音樂中有很多作品包含了中國風(fēng)及中國古代文學(xué)中的精華部分，可以對(duì)學(xué)生有所影響。那么教師為什么要將流行音樂融入到課堂中呢？因?yàn)榱餍幸魳分邪芏嗟膬?yōu)秀作品，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以不斷提升音樂素養(yǎng)。 3.對(duì)音樂深度解讀流行音樂中既有比較優(yōu)秀的作品，也有糟粕，在時(shí)間向前發(fā)展中，那些比較優(yōu)秀的作品會(huì)被保存下來。教師在教學(xué)過程中，一定要將流行音樂與時(shí)代相結(jié)合，在課堂中融入時(shí)代熱點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生的注意力放在課堂中，并有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該挖掘流行音樂誕生的時(shí)代背景，讓學(xué)生了解流行音樂的意義，推動(dòng)中職音樂教學(xué)不斷變革。音樂不僅具

8、有娛樂性，還能反映社會(huì)狀態(tài)，就像古代文學(xué)中的詩詞歌賦，能夠反映古代的社會(huì)背景。學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂的時(shí)候不僅要感受到音樂本身的美，還要了解音樂背后的時(shí)代背景，與創(chuàng)作者的情感形成共鳴。 四、結(jié)束語 總之，在中職音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)音樂已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該將流行音樂融入到課堂中，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生了解流行音樂的本質(zhì)，并對(duì)音樂進(jìn)行深度解讀，推動(dòng)中職院校音樂課程的變革。另外，教師將流行音樂融入到課堂中還可以讓學(xué)生與社會(huì)緊密接觸，讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的狀態(tài)與社會(huì)熱點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于發(fā)表自己對(duì)流行音樂的看法，會(huì)提升自己的音樂核心素養(yǎng)。 參考文獻(xiàn)： [1]許櫻.探究流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合[J/OL].黃河之聲，2019（21）:101[2019-12-23]. [2]崔翊.中職音樂教學(xué)與流行音樂的融合研究[J].成才之路，2019（17）：50.