推進公民終身教育交流材料

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1、 推進公民終身教育交流材料 撰寫人：___________ 日 期：___________ 推進公民終身教育交流材料 街道人大代表通過調研，經(jīng)專家學者論證，街道工委研究決定，推出華僑路地區(qū)公民社區(qū)建設，旨在堅持“集中民智，整合民力，服務民生”為宗旨的建設理念，其要求就是動員社會各方力量共同參與。因此，提升全民素質，實施終身教育，是推進公民社區(qū)建設的有效手段之一。開展主題性活動又是推進終身教育的有效途徑。 終身教育主題性活動，就是圍繞終身教育主題，從不同層面、不同角度，采用各種形式所進行的綜合性的教育活動。主題性活動具有引導社區(qū)成員感悟其中的教育價值；個性化的主題定位

2、；新穎多樣的活動形式等性質。主題性活動通過鮮明的、獨特的主題，提煉出了終身教育的本質特質，將其思想觀念直接或間接地傳遞給社區(qū)成員，引導、啟發(fā)社區(qū)成員對終身教育、終身學習的認同，讓社區(qū)成員轉化為自己的具體行動。 因此，注重探索、研究終身教育主題性活動，總結出可操作性的推廣策略，可以為終身教育、終身學習提供行之有效方法、途徑，擴大終身教育、終身學習的影響力和輻射力，為建設學習型社會奠定基礎。 一、主題性活動在推進終身教育中的作用 主題性活動引領終身教育實踐。主題性活動是引導一種觀念、思潮的實踐運動，每個時期、每個階段社會的重點、熱點問題，需要通過系列化、集群化、超市化等手段和形式，造出規(guī)模和

3、聲勢，來引領社會成員思想的轉變，解決實踐發(fā)展中的問題。這樣結合度、結群度高的大型綜合性活動、工作模式和方法，超出常規(guī)、引導常規(guī)，成為終身教育觀念引領、理念的傳播的重要舉措。因此，主題性活動在終身教育中處于引導和前沿的地位。 主題性活動可以擴大終身教育的影響。主題性活動是推進終身學習的有效途徑，通過宣傳推廣、交流展示，學習節(jié)、學習超市等多主題活動，廣泛持續(xù)地開展，宣傳了終身教育的理念，大力營造出終身學習的氛圍，形成人人學習、全民學習的環(huán)境，增加了對社會成員對終身學習的認同。 主題性活動是終身學習的重要形式。主題性教育活動是終身教育實施的具體手段和方式，是終身學習的重要形式。通過區(qū)域化的推進，

4、形成個性化、特色化的多層次、多類型、多主題的教育活動，吸引社區(qū)成員參與到喜聞樂見的活動中，逐步滿足社會成員多樣化、多元化、多層次的學習需求，使他們在潛移默化中接受教育。因此，規(guī)模大、參與面廣、影響深遠的主題性活動是實現(xiàn)學習普及化的主要平臺和重要載體。 二、推進終身教育主題性活動的策略 主題性活動貼近實際、貼近生活，富于時代氣息，吸引居民參與，具有了親和性和時效性的特點；主題性活動可以以一個活動為主題進行延伸，也可以以幾個小的或大的活動構成一個小主題或一個大主題，主題貫穿于活動的始終，使之具有連貫性的特點；活動可以一天完成、也可以半個月、一個月或幾個月完成，使主題性活動更具有靈活性的特點。依

5、據(jù)主題性活動的特點，結合節(jié)慶日、社會形勢、專題活動等，有針對性地研究推進策略，精心策劃、組織多內容和多形式的主題學習活動，使主題性活動賦予時代性、新穎性、實效性，潛移默化影響社區(qū)成員的學習方式和學習習慣，融入社區(qū)成員的日常生活。 （一）依據(jù)教育內容，開展專題型主題性活動 根據(jù)教育內容，圍繞某個專題，開展主題性活動。專題型主題性活動，力求主題鮮明，內容豐富，并不斷在內容和形式上有所創(chuàng)新和突破。主題性活動可以結合區(qū)域人文特色，形成活動與“形勢教育相結合、與社區(qū)環(huán)境優(yōu)化相結合、與社區(qū)成員身心健康相結合、與社區(qū)成員興趣愛好”相結合的專題教育活動。如：公民道德教育、科普教育、法制教育、環(huán)保教育等專題

6、型教育活動。再如：全民終身學習周活動。國內終身教育主題性活動影響最大的是“全民終身學習周”活動，社會機構、政府部門在終身教育主題性的開展上起到了引領推動作用。從xx年由中國成人教育協(xié)會、中國聯(lián)合國教科文全委會、福建省人大常委會、北京市成人教育協(xié)會、北京市西城區(qū)人民政府等社會機構政府部分倡導，在全國10大城市共同開展了以“全民學習、終身學習、推進學習型社會建設，促進人的全面發(fā)展”的首屆全民終身學習活動周，在全國掀起了終身學習的熱潮，至今已連續(xù)五年。年又由中國成人教育協(xié)會牽頭開展準備討論出臺“全民終身學習活動周評估標準”?，F(xiàn)在“終身學習周”已經(jīng)成為宣傳終身教育理念，推進終身學習和學習型社會建設的具

7、有品牌效應的主題性活動。 依據(jù)教育內容，采取多形式、多角度的途徑和方法開展專題型的主題性活動，可以營造出“人人都是學習之人，處處都是學習之所”的良好氛圍，激勵個人參與學習、自主學習，提高社區(qū)居民學習的參與度，促進學習的普及化，擴大終身學習的輻射力和影響力。 （二）結合傳統(tǒng)節(jié)日，開展節(jié)慶文化主題性活動 節(jié)慶是一種文化的表達方式，她蘊含著文明，并成為維系文明的重要手段。節(jié)慶文化活動承載著悠悠的中華傳統(tǒng)文化，肩負著凝聚民族智慧，引領文化承繼的歷史使命。節(jié)慶文化天人和諧的理念，也成為終身教育取之不竭的精神源泉和文化動力。因此，挖掘出傳統(tǒng)節(jié)日的人文內涵，將節(jié)慶的習俗文化、精神價值與時代相融合，策劃

8、出一個個有“亮點”的節(jié)慶文化主題性活動，彰顯節(jié)慶之魂，昭示中華民族特有的生活方式與文化取向，創(chuàng)造一種普天同慶的民族情感和血肉親情，既讓社區(qū)成員徜徉在節(jié)慶文化所渲染的快樂氛圍中，又使社區(qū)成員在民俗慶典活動中感受到文化的魅力，潛移默化接受到文化的洗禮，提高自身素質。 節(jié)慶文化承載著道德傳承的重任，她也是主題性活動的有效途徑和載體。節(jié)慶文化活動是一種結合度、結群度較高的主題性活動方式，它將終身教育、終身學習融入了社區(qū)成員生活的方方面面，使學習與生活有機地融合，提高了社區(qū)成員的關注度和參與度。因此，挖掘出節(jié)慶主題性活動的新內涵，賦予主題性活動的生命活力，是終身教育聚人氣、造影響、樹品牌的有效手段。

9、 （三）圍繞城市文化，開展特色化主題性活動 城市是文化的軀體，文化是城市的靈魂。每座城市經(jīng)過漫長的歷史演變，逐漸積淀、凝聚出自己獨特的歷史文化，每座城市的各個地域也有自己獨特的文化傳統(tǒng)、民俗風情、人文歷史等。城市、區(qū)域特有的歷史文化底蘊，是構筑城市精神風貌和道德風尚的重要資源。因此，圍繞城市、區(qū)域歷史文化，開展貼近社區(qū)居民、貼近生活，富有特色的主題性活動，展示城市、區(qū)域的文明風尚和人文精神，可以讓社區(qū)成員更深地了解自己生活的城市、區(qū)域的人文歷史，更加熱愛自己生活的城市、熱愛自己的社區(qū)，增加歸屬感和自豪感。如：上海在迎接世博會之前，開展了一系列的迎世博主題性活動，這樣的主題性活動，緊扣城市文化

10、特色、緊扣區(qū)域時事，將教育活動寓于社區(qū)居民的日常生活之中，活動達到宣傳世博理念、擴大世博影響，提高市民素質的目的。再如：在社區(qū)內開展家園文化藝術節(jié)、鄰里節(jié)等社區(qū)成員喜聞樂見的特色主題性活動，營造出社區(qū)共同家園的氛圍，拉近人與人之間的距離，培育出共建家園的意識，起到了凝聚人心、共創(chuàng)和諧社區(qū)的作用。 以城市特色文化浸潤、熏陶為導向的特色化主題性活動，可以引導社區(qū)成員對城市文明的傳承和區(qū)域文化的弘揚，對生活城市的認知和居住區(qū)域的認同，提升社區(qū)成員的文化意識和內在素質，培育出奮發(fā)向上、團結和睦的社區(qū)精神，使社區(qū)保持長久的生命活力和發(fā)展動力。同時，也可以擴大終身教育的參與面和覆蓋面，提高教育的實效。

11、 （四）依據(jù)人群特點，開展個性化主題性活動 終身教育、終身學習要有針對性和實效性，就必須貼近社區(qū)成員的實際生活，滿足他們個性化的需求。由于社區(qū)成員年齡、性別、受教育程度、職業(yè)、經(jīng)歷都存在巨大的差異，可以針對不同的對象采取不同主題活動形式。因此，主題性活動可以依據(jù)不同的教育目標、不同的群體設計、策劃出形式多樣、內容豐富的主題性活動。 1、老年人群的主題性教育活動：以豐富老年人生活情趣，開發(fā)老年人的人生“第二黃金期”為目標，舉辦“老年人才藝展示”、“老年人學習成果展示”等主題性活動。 2、青少年群體的主題性教育活動：以提高青少年素質，促進青少年健康成長為目標，舉辦“我在社區(qū)成長”、“社區(qū)我成

12、長的快樂驛站”等主題性活動。 3、下崗失業(yè)人員的主題性教育活動：以促進他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為目標，舉辦“職業(yè)技能大賽”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，共建和諧”等主題性活動。 4、外來務工人員的主題性教育活動：以提高新市民素質，提升他們社區(qū)歸屬感為目標，舉辦“溫馨你我”、“同駐社區(qū)、共創(chuàng)繁榮”等主題性活動。 （五）以項目統(tǒng)領，形成有集成度的主題性活動 主題性活動，要賦予它經(jīng)久不衰的吸引力和生命力，就需要不斷探索創(chuàng)新，在內涵和形式上尋求突破，可以以項目實驗等方式進行探索。主題性活動項目化，就是從項目實驗的角度，結合區(qū)域資源特色、文化特色，選擇可以發(fā)揮指導作用、推動作用的項目。例如，可以挖掘出悠久的歷史文化、人文精神，將其原來單一點、線、面的教育活動串聯(lián)成主題系列教育活動，擴大教育活動的影響力和輻射面；也可以利用網(wǎng)絡平臺，探索網(wǎng)絡主題性活動，有針對性地、尤其是面對中青年上班族，開展網(wǎng)上主題沙龍、論壇。如：開設公民社會公民素養(yǎng)、網(wǎng)絡文明等系列主題論壇，引導公民正確的道德選擇，促進社會文明和諧。 總之，終身教育主題性活動要永遠保持鮮活的生命力和發(fā)展力，政府機構的引領和推動是關鍵；社會團體的積極參與是支撐；內容和形式的不斷創(chuàng)新是動力；定位和價值內涵的不斷突破是活力。 第 9 頁 共 9 頁 范文僅供參考 感謝瀏覽