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1、依標務本 高效復習 注重實效
——小學英語畢業(yè)復習經驗交流
大麥地中心學校 李小芳
小學英語畢業(yè)復習是小學階段一次全面、系統的綜合性復習，它對于小學生來說是一次重要的知識梳理和總結。教師要帶領學生將所學全部知識進行整理，查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于我們畢業(yè)班老師和學生來說，復習工作顯得尤為重要。合理地組織復習是提高教學質量的關鍵，因此每位教師都要精心設計每節(jié)復習課，進行科學、有效的復習。下面我根據自己的實際情況和大家談談我的一些不太成熟的想法。
一、 掌握
2、科學的復習方法
1．認真制定計劃，注重復習的目標性。
根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，精心設計好每一節(jié)有效的復習課。在復習過程中復習計劃不是一成不變的，有些安排需要根據實際情況作出相應的調整，但總體計劃肯定不可大變。這樣可以避免復習的盲目性，教師不能想到什么就講什么，造成個別知識點的疏漏。在制定計劃前教師要吃透教材，對整個小學階段的教學內容都要把握好。利用多長時間進行復習；學生要掌握的重點、難點有哪些；學生在學習的過程中有哪些知識點是難掌握的；采取什么措施有效地組織復習；學生對各部分內容的聽說讀寫分別達到什么要求；要教會學生復習的方法；
3、要教會學生怎樣轉變學習方式學習等等，老師都要做到心中有數、目標明確。
2．合理安排時間，體現復習的科學性。
小學六年級英語總復習基本可以分為三個階段，每一個階段應有所側重。
第一階段：以教材為本，側重于教材的復習與梳理。
教材課文是最基礎的，復習教材課文是最根本的復習。所以我把3-6年級的教材快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對小學階段所學的英語知識進行 “查漏補缺”。在復習單詞時我采用了以下四種方法：
（一）分類復習法。
隨著學生所學會的單詞會越來越多，為了能很好地記住，我們可以將單
4、詞分類去復習。如可以將單詞分為動物、顏色、學習用品、生活用品、交通工具及其他類別的單詞進行復習、鞏固。這樣既復習了單詞，又發(fā)揮了學生的主體作用，同時，可以培養(yǎng)學生的知識歸類能力，提高學生分類記憶單詞的能力。
(二) 比較復習法。
英語中有較多的單詞含有相同的字母，在寫法上比較相近。通過比較寫法上的不同去復習單詞，可以增強記憶，能達到事半功倍的效果。如shirt與skirt,look與book,way與day等，他們之間的區(qū)別是一到兩個字母不同，通過比較，可以很好地記住兩個單詞。
英語中還有比較多的單詞，含有相同的字母組合，可讓學生自己找出來，再進行復習。如讓學生找出含有字母組合ee的
5、單詞，sheep,meet,three,green等。通過這樣的復習，既能復習單詞的發(fā)音，同時學生也通過自己動手而提高了記憶力。
(三) 單詞拆分復習法。
有些單詞由兩個舊單詞組合而成，所以復習時可以將單詞拆開來記。如sometimes可以分為some和times來記憶，classroom可以分為class和room來記憶。
通過這些方法可以使學生在復習單詞時取到事半功倍的效果，從而提高了學生英語學習的效率，同時也極大的調動了學生學習的積極性，激發(fā)了他們學英語的興趣。
第二階段：進行橫向復習，做到點面結合。
根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行歸納、小結，幫助學生構建緊
6、密聯系的“知識串”。對于一些學生易混淆的知識，教師應重點講解。
例如，我們復習數詞的時候，可以連串地復習基數詞、時間表達法、加減法、星期、月份以及相關的句型。復習特殊疑問句，要讓學生掌握疑問詞：where, when, what time, who, how many, how much, how old,what等，明確問什么怎么回答。復習一般疑問句，要讓學生明確開頭的引導詞是：be動詞、can、do、does等，回答一般是Yes或No。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。
第三階段：針對考
7、試題型，對做題技巧進行講解，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,教師還應多加復習指導和練習。
二、講究因材施教，加強復習的針對性。
因學生中兩極分化現象比較嚴重，因此在復習過程中，可以采用分層分類復習，對不同層次的學生提出不同的要求，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
三、轉換學習方式，培養(yǎng)復習的自主性。
上復習課單是老師講，學生聽和做，效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力。所以我們要開動腦筋，變換教學
8、的方式方法，調動學生的學習主觀能動性，讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，讓學生通過小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務。
四、營造寬松氛圍，提高復習的趣味性。
總復習階段時間緊、內容多、難度大，要達到最好的復習效果，真的不容易。如果我們在復習的過程中得不到學生的配合，那么老師的水平再好，熱情再高，復習計劃制定得再周密也沒用。因此，我們要注重英語復習的趣味性，英語復習課也可以像我們的新授課一樣通過游戲、故事表演、唱歌等去激發(fā)他們的興趣。這樣一來，我們的英語復習課就不再枯燥無味了，學生也能夠快樂的復習，效果自然提高了。
總之，在復習階段，我們要一切從實際出發(fā)，讓所有學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為初中的學習打下良好的基礎。但愿我們所有的畢業(yè)班的老師復習時更有效，更從容。
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