新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

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1、 人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 （2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期） 馬進(jìn)超 一﹑學(xué)生情況分析 我所任教的兩個班級，一（1）班34人，一（2）班33人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。有的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不是很好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。 二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備

2、課，位置，1—5的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形（一），6—10的認(rèn)識和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。 三、 教材分析 修訂后的教材,呈現(xiàn)以下特色: 1、為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供豐富的內(nèi)容。 2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 3、根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)合理的教學(xué)順序和節(jié)奏，更利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。 4、加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)提供機(jī)會與素材。 5、 落實(shí)“四能”課程目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力提供清晰的思路和步驟。 6、 為學(xué)生提供自我反思與評價的機(jī)會，形成良好

3、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。 四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）、知識和技能方面 1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。 2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、 使學(xué)生初步認(rèn)識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直

4、觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。 5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。 6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。 7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。 （二）

5、、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。 （三）、解決問題方面 1、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、 了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 4、 初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四） 、情感與態(tài)度方面 1 、在

6、他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。 5 、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6 、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1﹑必須重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。要重視五個方面的問題： （

7、1）要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)定義為“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”。這里的空間形式有具體形象的空間形式也包括抽象的數(shù)學(xué)模型空間形式，具體的數(shù)學(xué)空間形式有實(shí)驗(yàn)操作空間，教具演示空間，課件圖畫空間，模擬生活情景空間，幾何空間，數(shù)學(xué)拓展空間等。這是小學(xué)生思維的特點(diǎn)的必然要求。抽象的數(shù)學(xué)模型包括四則計算的模型，幾何模型，數(shù)學(xué)概念的模型，應(yīng)用題的模型等。具體形象的空間形式要為抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)模型空間形式服務(wù)。要把數(shù)學(xué)概念的理解和學(xué)習(xí)始終做為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察實(shí)驗(yàn)﹑猜測﹑驗(yàn)證﹑推理﹑計算﹑證明等活動過程最終實(shí)現(xiàn)對抽象的數(shù)學(xué)概念

8、的掌握。數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)概念的具體運(yùn)用。要重視課堂上規(guī)范的板書設(shè)計，它本身就是抽象的數(shù)學(xué)模型。是數(shù)學(xué)知識和技能目標(biāo)的載體。在完成練習(xí)題時要給學(xué)生留出讀題的時間，使每一個學(xué)生認(rèn)真讀好每一道題。 （2）有了具體形象空間形式和抽象的數(shù)學(xué)模型空間形式，還要有以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)的數(shù)學(xué)思考才能使數(shù)學(xué)空間形式相互聯(lián)系和作用。數(shù)學(xué)創(chuàng)造力就是學(xué)生能把風(fēng)馬牛不相及的數(shù)學(xué)語言符號相互聯(lián)系起來。這種聯(lián)系依靠一些數(shù)學(xué)思想方法來實(shí)現(xiàn)，包括遷移﹑類推思想，符號﹑模型思想，化歸思想，合情推理思想，比較思想，函數(shù)思想，統(tǒng)計思想，集合思想，聯(lián)想和想象思想，由因?qū)す陀晒麑ひ虻乃枷敕椒ǖ?。?shù)學(xué)創(chuàng)新和數(shù)學(xué)思想方法實(shí)現(xiàn)的前提條件

9、是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 （3）數(shù)學(xué)課堂上問題解決目標(biāo)依靠情景變化和問題變化來實(shí)現(xiàn)，問題變化是學(xué)生完成一道題后應(yīng)養(yǎng)成對原題進(jìn)行變化和發(fā)展的習(xí)慣，情景變化是學(xué)生完成下一道題時自覺和上一題進(jìn)行比較，找出聯(lián)系，能將上題形成的方法技能自覺遷移到新知或?qū)⑿轮D(zhuǎn)化為舊知的過程。所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課后作業(yè)練習(xí)都要堅持循序漸進(jìn)的原則。 （4）要重視學(xué)生數(shù)學(xué)情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成。要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與程度，學(xué)生學(xué)習(xí)的動作和神態(tài)從一個側(cè)面反映了學(xué)生課堂參與的情況。努力提高課堂教學(xué)效率，盡量使用電化教學(xué)手段和遠(yuǎn)程教育資源，減少學(xué)生課

10、堂需要等待教師板書的時間。 （5）對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加擴(kuò)展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。 2﹑要嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真書寫，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。作業(yè)當(dāng)天及時批改，寫好作業(yè)批閱記錄，對作業(yè)全對的，要畫A等，寫批語或貼畫的形式鼓勵學(xué)生爭當(dāng)優(yōu)秀。養(yǎng)成學(xué)生自覺更正作業(yè)的習(xí)慣。單元教學(xué)結(jié)束要及時做好檢測，獲得準(zhǔn)確的反饋信息。 3﹑要抓好對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)工作，課堂上要多關(guān)注他們，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。課后盡力多觀察了解他們，找出他們存在的具體困難，課堂教學(xué)要和家庭輔導(dǎo)緊密結(jié)合。 4、通過課堂和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評價目標(biāo)多元，評

11、價方法多樣的評價體系。要有教師的評價，也要有學(xué)生相互的評價。 六、教學(xué)進(jìn)度表 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 1 9.3—9.7 準(zhǔn)備課（3課時） 2 9.10—9.14 位置（4課時） 3 9.17—9.21 1-5的認(rèn)識和加減法（5課時） 4 9.24 —9.29 1-5的認(rèn)識和加減法（5課時） 5 10.1—10.5 國慶節(jié) 6 10.8—10.12 認(rèn)識圖形（4課時） 7 10.15—10.19 6-10的認(rèn)識和加減法（5課時） 8 10.22—10.26 6-10的認(rèn)識和加減法（5課時） 9 10.

12、29—11.2 6-10的認(rèn)識和加減法（5課時） 10 11.5—11.9 6-10的認(rèn)識和加減法（5課時） 11 11.12—11.16 11-20各數(shù)的認(rèn)識（5課時） 12 11.19—11.23 11-20各數(shù)的認(rèn)識（1課時） 數(shù)學(xué)樂園（1課時） 13 11.26—11.30 期中復(fù)習(xí) 14 12.3—12.7 認(rèn)識鐘表（3課時） 15 12.10—12.14 20以內(nèi)的進(jìn)位加法（5課時） 16 12.17—12.21 20以內(nèi)的進(jìn)位加法（5課時） 17 12.24—12.28 20以內(nèi)的進(jìn)位加法（5課時） 18 12.31—1.4 20以內(nèi)的進(jìn)位加法（5課時） 19 1.7—1.11 復(fù)習(xí) 20 1.14—1.18 復(fù)習(xí) 21 1.21—1.25 復(fù)習(xí) 22 1.28—2.1 一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 （2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期） 云 鎮(zhèn) 小 學(xué) 馬進(jìn)超 2013年9月10日