《《生物進化的歷程》優(yōu)質(zhì)課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《生物進化的歷程》優(yōu)質(zhì)課教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、初中生物優(yōu)質(zhì)課評比活動教案學設計
課題名稱
《生物進化的主要歷程》
科 目
北師大版初中生物
年級
八年級
教學時間
1課時
三維教學目標
一、知識與技能
1、舉例說出研究生物進化的方法，認識生物學研究的常用方法——比較法。
2、概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。
3、進一步復習鞏固各種生物的主要特征。
二、過程與方法
1、通過資料分析，對地層、化石、始祖鳥的比較，認識研究生物進化的方法。
2、學生應用已有知識，對問題的答案提出科學設想。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、通過比較法的應用，培養(yǎng)學生科學的思維方式。
2、通過對生物進化歷程的學
2、習，激勵學生保護生命，熱愛生物圈，形成生物圈是一個大家庭的觀點。
教學重點、難點
1、重點：（1）、認識生物學研究的常用方法——比較法。
（2）、通過化石資料的分析，概述生物進化的主要歷程。
2、難點：通過完成化石資料分析，概述生物進化的主要歷程。
教學資源
1. 生物化石掛圖或化石標本
2. 動植物化石及始祖鳥化石復原模型
教學過程設計
內(nèi)容
教師任務
學生任務
導入
我們通過兩年四個學期的生物課學習，已經(jīng)知道了地球上的生物多種多樣，地球上的生物為什么會多種多樣呢？神創(chuàng)論認為，每一種生物都是由神或上帝所創(chuàng)造，物種是不變的。進化論則認為，生物在與生存環(huán)境的相互作用
3、中，總是一代又一代地發(fā)生著改變，即生物進化。那么，有哪些證據(jù)說明生物是進化的呢？地球上的生物是怎樣進化的？生物進化的原因又是什么呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容：第2節(jié) 生物進化的主要歷程。請大家翻開課本第7頁，化石為生物提供直接證據(jù)
欣賞圖片
研究生物進化的方法
活動1：認真觀察圖片及課件資料，分析什么是化石？
2,：從對生物化石的學習研究中，我們得到什么信息？
3：通過學習知道生物進化最有說服力的證據(jù)是什么？
活動2：介紹始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)過程，同時展示始祖鳥化石復原模型或圖片。思考：1、始祖鳥與現(xiàn)代鳥類和古代爬行動物有哪些相同點？
2、你能對始祖鳥的發(fā)現(xiàn)做出什么推測？
活動3
4、：組織學生學習馬的進化資料，引導學生得出生物是在不斷的進化之中。
總結(jié)：通過學習得出生物的進化規(guī)律，形成早的古老地層中，化石生物種類少，結(jié)構(gòu)簡單而低等；形成晚的地層中，化石生物種類多，結(jié)構(gòu)復雜而高等；這表明，地球上的生物是經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的
活動1，觀察化石，思考問題。
活動2，觀察始祖鳥模型復原模型或圖片，分析比較，思考問題，學生作答。
活動3，分析馬的進化資料，思考問題。
進一步認識比較法。
生物進化的大致歷程
其生物進化的總趨勢是：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。
加強學生理解生物進化的規(guī)律及總趨勢
法制
5、滲透
《野生動物保護法》
隨堂練習及作業(yè)布置
出示課堂練習題目見課本思考與練習
作業(yè) 預習下一節(jié)
學生分析問題，解決問題。
課堂小結(jié)
這節(jié)課的學習讓我們了解了生物進化的大致歷程，認識了如何用比較法來研究生物的進化過程。雖然現(xiàn)在地球上的生物形態(tài)各異，多種多樣。實際上，生物圈就是一個大家庭，我們?nèi)祟愐彩沁@個大家庭的其中一員，因此我們應該熱愛所有的生命，熱愛生物圈中的每一個成員。
板書設計
第2節(jié) 生物進化的主要歷程
一、化石：
二、化石是生物進化的最直接證據(jù)
三、生物進化的規(guī)律：
形成早的古老地層中，化石生物種類少，結(jié)構(gòu)簡單而低等；形成晚的地層中，化石生物種類多
6、，結(jié)構(gòu)復雜而高
四、生物進化的總趨勢是：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。
教學反思
生物進化優(yōu)質(zhì)課說課稿
說教材：北師大版八年級下冊第7單元第21章第2節(jié)第一學時生物進化的主要歷程，北師大版的書，在我縣已經(jīng)應用多年，該書編排比較便于學習，活動的安排及彩色插圖能很好地激起學生的學習興趣，知識主要以陳述句的方式呈現(xiàn)給學生，便于學生接受，這是北師大教材的一大亮點，這也是我對北師大教材的認識。
說學情：八年級的學生，經(jīng)過一年半的生物課學習，愛學習的已經(jīng)有一定的生物基礎，而不愛學習的學生，基礎知識還很欠缺，這就需要我們教師在教學的過程中合理的給予教
7、學，既要關注學困生，也要注重培養(yǎng)優(yōu)等生，讓大家能共同完成學習。
說課題：第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第2節(jié)生物的進化
說教學目標：
一、知識與技能
1、舉例說出研究生物進化的方法，認識生物學研究的常用方法——比較法。
2、概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。
3、進一步復習鞏固各種生物的主要特征。
二、過程與方法
1、通過資料分析，對地層、化石、始祖鳥的比較，認識研究生物進化的方法。
2、學生應用已有知識，對問題的答案提出科學設想。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、通過比較法的應用，培養(yǎng)學生科學的思維方式。
2、通過對生物進化歷程的學習，激勵學生保護生命，熱愛生物
8、圈，形成生物圈是一個大家庭的觀點。
說教學重點、難點
1、重點：（1）、認識生物學研究的常用方法——比較法。
（2）、通過化石資料的分析，概述生物進化的主要歷程。
2、難點：通過完成化石資料分析，概述生物進化的主要歷程。
說教法 通過分析、討論、比較多種方法進行教學
說教學資源準備：
（1） 生物化石課本圖片和課件相結(jié)合進行教學
（2） 動植物化石及始祖鳥化石課件復原模型
說課時 本節(jié)教學內(nèi)容安排3課時，這節(jié)課為第一課時
說教學過程設計
1. 通過談話導入課題
活動1：認真觀察圖片資料，分析什么是化石？
2,：從對生物化石的學習研究中，我們得到什么信息？
9、
3：通過學習知道生物進化最有說服力的證據(jù)是什么？
活動2：介紹始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)過程，同時展示始祖鳥化石復原模型或圖片。
思考：1、始祖鳥與現(xiàn)代鳥類和古代爬行動物有哪些相同點？
2、你能對始祖鳥的發(fā)現(xiàn)做出什么推測？
活動3：組織學生學習馬的進化資料，引導學生得出生物是在不斷的進化之中。
說小結(jié)：突出本節(jié)課的教學重點。
說隨堂練習及作業(yè)布置
課堂練習題目見課件 主要是三個選擇題和兩個填空題來突出，鞏固本節(jié)課的重點。
作業(yè) 預習下一節(jié)
說板書設計
第2節(jié)生物進化的主要歷程
一、化石：指保存在地層中古代生物的遺體、遺物、遺跡。
二、化石是生物進化的最直接證據(jù)
三、生物
10、進化的規(guī)律：
形成早的古老地層中，化石生物種類少，結(jié)構(gòu)簡單而低等；形成晚的地層中，化石生物種類多，結(jié)構(gòu)復雜而高
四、生物進化的總趨勢是：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。
說反思 生物進化優(yōu)質(zhì)課教學反思
本節(jié)課的主題是生物進化，而生物進化的直接證據(jù)是化石，所以我本節(jié)的教學重點著重放在引導學生學會分析，學會學習，這一點我認為我做到了，達到了我的教學目標要求，也培養(yǎng)了學生科學的思維方式，我認為這是我本節(jié)課的成功之處。
通過本次生物優(yōu)質(zhì)課的學習和交流，我也感覺到自己的許多不足之處，比如說，課件的制作和使用與其他老師存在著很大的差距，這是我需要向其他老師多學習的地方，其次呢，還有課堂氛圍的調(diào)動及普通話的使用也是我的弱項，也需要向他們學習，其他不足之處，就請幾位評委老師多多指導，傳授一下寶貴經(jīng)驗，以便在以后的教學中受益終身。
《生物進化的歷程》優(yōu)質(zhì)課教案
