《應(yīng)試教育和素質(zhì)教育_打著應(yīng)試教育的幌子做素質(zhì)教育》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《應(yīng)試教育和素質(zhì)教育_打著應(yīng)試教育的幌子做素質(zhì)教育（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、應(yīng)試教育和素質(zhì)教育_打著應(yīng)試教育的幌子做素質(zhì)教育
驕高考511分，比一本錄取分?jǐn)?shù)線（469分）高出42分，列全年級(jí)第26名，我和孩子都特別高興。在此前的模擬（考試）中，她最好的成績(jī)是第44名……感謝基地所有老師對(duì)馬驕的幫助和輔導(dǎo)，期待基地越辦越好！” 這是今年高考成績(jī)出來后，來自內(nèi)蒙古的馬驕同學(xué)的媽媽寫給全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)基地暨平等思維教育基地（以下簡(jiǎn)稱基地）的感謝信。馬驕?zhǔn)腔亍案呖紱_刺班”的一名普通學(xué)生。 和許多參加基地培訓(xùn)的學(xué)生相比，馬驕的進(jìn)步算不上突出。 河北秦皇島市的聶語(yǔ)洋同學(xué)，x年寒假參加基地認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)，高三一年休學(xué)在家用基地的方法學(xué)習(xí)，高考考出了總分602分（超過
2、一本線53分）的好成績(jī)；山西長(zhǎng)治的趙藝璇同學(xué)，x年高考前兩個(gè)月在基地參加了為期7天的模塊課程學(xué)習(xí)，高考總成績(jī)比兩個(gè)月前的模擬考試提高100分…… 這一切不禁令人好奇：“基地到底是一個(gè)什么樣的地方？這里有什么神奇的學(xué)習(xí)方法，能讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？” 嚴(yán)格執(zhí)行“學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，培養(yǎng)孩子認(rèn)真的能力 基地成立于x年，由中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)授牌，辦公地點(diǎn)位于北京市朝陽(yáng)區(qū)北土城西路。目前基地共有26位老師，總負(fù)責(zé)人為國(guó)家養(yǎng)成教育總課題組副組長(zhǎng)唐曾磊先生?！ 』氐姆?wù)宗旨非常明確：“讓孩子愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)會(huì)溝通，家庭更和諧。幫助每一位家長(zhǎng)開心地生活，讓家長(zhǎng)幫助孩子開心獨(dú)
3、立地學(xué)習(xí)好、生活好！” 人們常說：“學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)真的是很苦的事嗎？有沒有可能讓孩子快樂地學(xué)習(xí)呢？ 讓我們看看山東菏澤高二女生張晗在基地的學(xué)習(xí)故事。 張晗的媽媽經(jīng)?？刺圃诘牟┛停苷J(rèn)可唐老師所說的“學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”（1.得滿分。前因后果不可錯(cuò)；采分點(diǎn)一個(gè)都不能少；只要會(huì)做，一個(gè)字都不能錯(cuò)。2.熟練化。一個(gè)題目，如果考試要求是10分鐘做完，自己學(xué)習(xí)時(shí)要能夠在8分鐘內(nèi)做出來并得滿分。3.舉一反三。根據(jù)題目所考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行變化出題并求解，每一道題目都需要做到得滿分、熟練化，再把每一類型的題目進(jìn)行整理歸納），但發(fā)覺自己無法幫助孩子在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格執(zhí)行這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。唐老師告訴她：“要幫助
4、孩子嚴(yán)格執(zhí)行‘學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)’，自己得首先成為具有認(rèn)真能力的人。換句話說，就是你還沒有成為自己的光，所以不能照亮別人?！庇谑?，張晗媽媽帶著張晗千里迢迢從山東跑到北京，來基地學(xué)習(xí)。 張晗數(shù)學(xué)成績(jī)不好，滿分150分的試卷，她一般只能考五六十分。她和媽媽在北京只能待三天半，很擔(dān)心能不能學(xué)到東西。唐老師告訴她：“學(xué)很多東西不太可能，但你的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)有大的改變?！薄 』氐膶W(xué)習(xí)方法看似非常豐富，有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十步法、英語(yǔ)學(xué)習(xí)十步法、語(yǔ)文學(xué)習(xí)十步法、單詞學(xué)習(xí)五步法、輕松作文三步法等。在做題過程中，還有十個(gè)三步法：審題三步法、題目解答三步法、作業(yè)檢查三步法、錯(cuò)誤解決三步法、答案分析三步法、舉一反三三步法、總結(jié)
5、歸納三步法、課本學(xué)習(xí)三步法、定義理解三步法、公式掌握三步法。實(shí)際上，這種種學(xué)習(xí)方法，都是“學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”在不同學(xué)科和學(xué)習(xí)過程中的具體運(yùn)用?！ ♂槍?duì)張晗的情況，唐老師讓她采用“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十步法”學(xué)習(xí)?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)十步法”分為列條件、做題、檢查、訂正、做對(duì)、節(jié)奏、小結(jié)、改變、解題、整理十步。以第四步“訂正”為例，它有四點(diǎn)要求：一、對(duì)照課本答案訂正自己做的內(nèi)容，標(biāo)記出不一致的地方。二、分析每一個(gè)不一致的地方，如果沒有出錯(cuò)，思考按照例題的寫法為什么更好，下回應(yīng)該怎么寫。三、如果有錯(cuò)誤，針對(duì)每一個(gè)錯(cuò)誤，分析是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)理解不到位，還是因?yàn)闀?huì)做而做錯(cuò)。如果因?yàn)槔斫獠坏轿?，看課本上相應(yīng)的定義、定理、公式或性質(zhì)
6、等，直到徹底理解。如果會(huì)做而做錯(cuò)，想一想：怎樣操作才能保證下次一定不再犯同樣的錯(cuò)誤？四、如果自己無法獨(dú)立找到徹底解決錯(cuò)誤的辦法，操作“錯(cuò)誤解決三步法”?！ √评蠋熃o張晗講了半個(gè)小時(shí)的課，然后給了她一道有關(guān)圓錐曲線的例題讓她做。張晗把這一道題做了一天半后，就找到了學(xué)會(huì)的感覺，她說：“以前覺得做一道例題就是把這道例題弄明白，現(xiàn)在才知道做一道例題就是把一節(jié)內(nèi)容甚至一章內(nèi)容做一次深入的剖析！一天多的時(shí)間，我只做了一道例題，還沒有做完。從來沒有過這么充實(shí)的感覺，從來沒有過這樣深入題目的感覺，從來沒有發(fā)現(xiàn)一道例題居然可以這么做！……一道題目全部弄明白了，沒有疑問了，不是記住了，而是感受到了什么叫‘會(huì)了’。
7、這是一種勝利的感覺，是一種喜悅的感覺，讓你有信心再接下去做一道又一道的題目，讓你快樂地學(xué)習(xí)著。我已經(jīng)從一個(gè)不知道怎么學(xué)習(xí)的學(xué)生變成了一個(gè)知道怎么學(xué)習(xí)、怎么深入、怎么學(xué)會(huì)的學(xué)生，相信我的成績(jī)一定會(huì)快速提高！” 在基地學(xué)習(xí)了三天，一個(gè)月后，張晗的數(shù)學(xué)月考成績(jī)提高到106分?！ ≡谔圃诘牟┛蜕希泻芏嚓P(guān)于如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)的文章，也有很多和張晗類似的快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的成功教育案例。為此，有網(wǎng)友在他的騰訊微博上問：“唐老師，你經(jīng)常提到幫助孩子提高成績(jī)，這不是在做應(yīng)試教育嗎？”唐曾磊回答：“醫(yī)生拿刀就是在殺人嗎？正如醫(yī)生拿刀救人，我是打著應(yīng)試教育的幌子在做素質(zhì)教育！” 為什么用“學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”讓孩
8、子做題是素質(zhì)教育呢？難道做題的背后有什么玄機(jī)嗎？ 唐曾磊告訴記者：“在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格執(zhí)行‘學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)’，其根本目的是培養(yǎng)孩子認(rèn)真的能力?！薄 罢J(rèn)真是一種能力，不是態(tài)度。認(rèn)真的能力是一次性把自己的能力發(fā)揮到極致的能力。當(dāng)孩子具有認(rèn)真能力的時(shí)候，他們每次做事情都會(huì)全神貫注，都會(huì)做到能力的頂峰，而且每次都會(huì)有一定的進(jìn)步，都會(huì)提升他們的智慧。有了認(rèn)真的能力，他們一定會(huì)學(xué)好、考好，將來也一定會(huì)工作好，因?yàn)樗麄兡軌蛞淮涡园咽虑樽龅阶约耗芰Φ捻敺?！”唐曾磊說，“坦率地講，我們是在做素質(zhì)教育，只是家長(zhǎng)們太勢(shì)利，他們會(huì)更多地看到分?jǐn)?shù)的作用（當(dāng)然這跟現(xiàn)在的教育大環(huán)境有關(guān)），跟他們講素質(zhì)教育往往講不通，所以我們就拿應(yīng)試教育來誘惑他們‘上鉤’——盡管在應(yīng)試教育方面我們做的是最好的，但這只是我們素質(zhì)教育的一點(diǎn)副產(chǎn)品而已。我們從來不相信一個(gè)素質(zhì)好的孩子成績(jī)會(huì)不好！”
應(yīng)試教育和素質(zhì)教育_打著應(yīng)試教育的幌子做素質(zhì)教育
