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1、[醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案]陋室銘教師資格證面試會考嗎
云南省瀘水縣第一中學(xué) 八 年級 下 冊 語文 導(dǎo)學(xué)案
課 題:《醉翁亭記》 課 型:新 授 執(zhí)筆人:雷天云
審 核: 課 時: 2課時 使用者:雷天云
姓 名: 班 級: 上課時間:
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀、背誦全文。
2.學(xué)習(xí)和積累文言詞匯,了解文中“也”“而”等虛詞的用法。
3.理解作者“與民同樂”的思想。
學(xué)習(xí)重-難點
重點:理解文章內(nèi)容和主題,積累文言詞匯。
難點:理解本文景物描寫的方式和作用。
學(xué)習(xí)方法 朗讀法 自主學(xué)習(xí)法 合作探究法
第一課時
課前預(yù)習(xí)設(shè)計
一、正確、流利地朗讀課文。了解“記”這種文體
記:古
2、代的一種文體,以敘事為主,可記游,可記事,可抒情,可議論,可描
寫。
二、資料鏈接
《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》,作者歐陽修,字永叔,號醉翁,又號六一
居士,江西永豐人,北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父,家境貧寒,母以荻桿畫地教
讀。24歲考取進(jìn)士,先后在地方和朝廷任職,官至樞密副使、參知政事(副宰相)。
早年支持范仲淹,要求在政治上有所改革。他主張文章應(yīng)明道、致用,是北宋古文
運動的領(lǐng)袖,所作散文說理暢達(dá),抒情委婉,名列“唐宋八大家”之一。
我的預(yù)習(xí)情況:
原因是:
組長簽
字:
課堂學(xué)習(xí)設(shè)計
一、 導(dǎo)入
歐陽修被貶為滁州太守后,心情郁悶,他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊
3、山飲酒抒懷,
并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪,便在半山腰修建
了一座亭子,供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。
后來,便寫了《醉翁亭記》。
二、 課前預(yù)習(xí)檢查
1、本文作者是____代__ __家、__ __家。字_ ___,自號__ __,又號__ __,
著有 《 》
2、給下列字注音:
滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 釀( )
僧( ) 輒( ) 霏( ) 暝( ) 洌( )
蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )
三、朗讀課文(注意文中的21個“也”字和25個“而”字)
三、疏通文句,落實字詞
4、,整體把握課文內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,同時劃出疑難的詞句。
(1)一詞多義
釀泉為酒,泉香而酒洌 ( )
有亭翼然臨于泉上者( ) ..
禽鳥知山林之樂,而不知人之樂( )臨溪而漁 ( ) ..
山水之樂,得之心而寓之酒也 ( )佳木秀而繁陰 ( ) ..
而不知太守之樂其樂也 ( )望之蔚然而深秀者 ( ) ..
2、重點句子翻譯。(一定要直譯,抓住重點詞語。)
(1)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。
(2)山水之樂,得之心而寓之酒也。
(3)然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之
樂其樂也。
(4)醉能同
5、其樂,醒能述以文者,太守也。
3、學(xué)生以小組為單位,參照課文注釋翻譯課文,較典型的疑難在班上提出共同
解決。
4、全班快速串譯全文。
四、課堂練習(xí)
1.填空。
(1)本文作者是____代__ __家、__ __家。字_ ___,自號__ __,又號__ __,著
有 《 》
(2) 文中描寫山間朝暮的句子是_______ ______,_____ __________。
(3)文中描寫山間四時之景的句子是__________,____________,___________,
___。
2.下列加點字注音有誤的一項是 ( )
A. 環(huán)滁(ch) 林壑(h) 蔚然(wi)
6、 瑯琊(y) ....
B. 翼然(y) 輒醉(zh) 釀泉(nibng) 繁陰(fn) ....
C. 酒洌(1i) 野蔌(sh) 傴僂(yǐ lǚ) 觥籌(gōng) ......
D.頹然(tu) 蒼顏(cāng) 提攜(xi) 喧嘩(xuān) ....
第二課時
課堂學(xué)習(xí)設(shè)計
一、
1.
2.
3.
4.
5. 朗讀全文,整體感知。 表達(dá)全文主旨的一個字是什么? 文中寫出了誰“樂”? 太守,眾賓為何而“樂”? 文中怎樣寫出了滁州百姓之樂? 滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從滁州百姓之樂中,可以體會出什么
內(nèi)涵?有沒有太守之樂在里邊?
二、寫法探究
1.提問:本文寫景按照什么順序?qū)懙?
(1)寫亭的環(huán)境: (2)寫山間之朝暮: (3)寫山間之四時: (4)寫宴飲場面:
2.提問:本文寫景上有什么特色? 與
三、小結(jié)
本文表達(dá)了作者怎樣的情懷?
課堂反思
學(xué)習(xí)完了這篇課文你收獲:
你學(xué)習(xí)過程中存在的不足:
你將怎樣再次提升自己:
課后鞏固設(shè)計
背誦課文