xx年三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法》教學(xué)計(jì)劃

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1、 xx年三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法》教學(xué)計(jì)劃 撰寫(xiě)人：___________ 日 期：___________ xx年三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法》教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析 本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。 根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。 本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過(guò)

2、具體的生活問(wèn)題和或者生活情境引出計(jì)算問(wèn)題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排，增強(qiáng)估算意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫(xiě)時(shí)對(duì)法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。 針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問(wèn)題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開(kāi)放題，提高學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位

3、數(shù)。 2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。 3．理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣 4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí) 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、三位數(shù)加減三位數(shù) 2、掌握驗(yàn)算方法。 難點(diǎn)： 1、連續(xù)進(jìn)位加法 2、連續(xù)退位減法 突破方法： 1、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。 計(jì)算往往是和實(shí)際問(wèn)題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。 2、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。 本單元是在學(xué)

4、習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時(shí)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識(shí)的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。 3、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。 教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié)，同時(shí)也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。 4、恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。 教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。 課時(shí)安排：（共9課時(shí)） 1、加法…………………………………………3課時(shí) 2、減法…………………………………………3課時(shí) 3、加減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí) 4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí) xx年xx月xx日 第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆

5、算（連續(xù)進(jìn)位） 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，能正確地進(jìn) 行計(jì)算 2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)卡片、 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1、十個(gè)一是( )，十個(gè)十是( )。 2、8+7=9+6=30+50=40+60= 3、38+39=36+58=280+390=350+570= 師：第2題我們口算就能很輕松的算出答案，可是第3題，我們?cè)? 用口算就比較麻煩，也容易出錯(cuò)，那以前我們

6、是怎么算的呢？ （指名說(shuō)）誰(shuí)愿意到黑板上筆算這4個(gè)題？（學(xué)生用豎式筆算， 并引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起， 個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。） 師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。 （板書(shū)課題） 二、探索交流，解決問(wèn)題 1、學(xué)習(xí)例1 （1）投影出示P15中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)觀(guān)察中國(guó)特有 種數(shù)的動(dòng)物情況。 師：同學(xué)們，這幾類(lèi)動(dòng)物中中國(guó)特有的種數(shù)分別是多少？你們能根 據(jù)中國(guó)特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個(gè)有價(jià)值的加法問(wèn)題嗎？（學(xué)生 提問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi) 和兩棲類(lèi)一共有多少種？等等）

7、 師：大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，你們會(huì)計(jì)算嗎？愿意自己嘗試 一下嗎？如果遇到問(wèn)題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問(wèn)題 有選擇的讓學(xué)生解答。） （2）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谟?jì)算的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題，又是怎么 解決的?（指名說(shuō)）同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法真不錯(cuò)，這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。 師：誰(shuí)愿意再來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，你的計(jì)算過(guò)程？（指名說(shuō)計(jì)算算理） 教師小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位，也 就是說(shuō)：哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的 數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。？ 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、基本練習(xí)：課本P16做一做第1、2題（鞏固筆算算理） 2、變式練習(xí)：課本P17練習(xí)四第2、3題（訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 解決實(shí)際問(wèn)題的能力） 3、拓展綜合練習(xí)： 下面的計(jì)算對(duì)嗎，請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。 76+25=9189+13=111 7698 +25+13 91111（訓(xùn)練綜合改錯(cuò)能力） 四、回顧整理，反思提升 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題，我 覺(jué)得大家真是了不起。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的好嗎? （指名說(shuō)） 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)