《新課標解讀》PPT課件.ppt

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1、 2011年版小學(xué)語文課程標準 重點內(nèi)容解讀 （一）識字與寫字 1 .有較強的 獨立識字能力 識寫 1.ppt。累計認識 常用漢字 3000個左右，其中 2500個會寫。 識寫 2.ppt 2 硬筆書寫楷書 ， 行款整齊 ，力求美觀， 有一定的速度 。 識寫 3t.ppt 3能用 毛筆書寫楷書 ，在書寫中體會漢 字的優(yōu)美。 識寫 4.ppt 4. 寫字姿勢正確，有良好的 書寫習(xí)慣 。 （一）識字與寫 字 常見題型： 1 用合適的辦法，學(xué)會下面帶點的字。 2 判斷下面各組漢字聲母相同的一組是（

2、）： 3 判斷各組中注音全對的一組是（ ） ： 4讀拼音，寫詞語。 5 給下面帶點的字選擇正確的讀音，在正確讀音下劃 “ ” 6 圈出下面詞句中的錯別字，把正確的依次寫在括號 中。 7 給下面帶點的字選擇合適的解釋，把序號寫在括號 里。 （一）識字與寫 字 常見題型： 9比一比組詞。 10加偏旁組詞 11一字組多詞。 12認真抄寫下面的詞語，比一比誰寫得又快又好。 13查字典，完成練習(xí)。 14 查字典理解下面帶點生字的意思。 15 把下面的生字按部首（或結(jié)構(gòu)）歸類，再認真地 抄寫下來。 16 抄寫段落。 （二）

3、閱 讀 一、能運用普通話正確、流利、有感情地朗讀 課文。 二、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘 不少于 300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需 要搜集信息。 三、 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中 有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其 表達效果。 （二）關(guān)于詞義 第一 學(xué)段 結(jié)合上下文和 生活實際 案例 3.doc了解 案例 2.doc課文 詞句的意思，在閱讀中 積累 詞語。 第二 學(xué)段 能聯(lián)系上下文， 理解 詞句的意思， 體會 課文中 關(guān)鍵詞句 關(guān)鍵詞 .doc表達情意 案例 4.doc的作用。 能借助字典、詞

4、典和生活積累，理解生詞的 意義。 第三 學(xué)段 聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想 課文中 有關(guān)詞句的意思， 辨別 詞語的感情色彩， 體 會 其表達效果。 案例 1.doc 詞語教學(xué)要求： 1、讀寫生字詞。 記住課后“詞語采集”和“讀讀寫寫”的詞語。 2、正確理解詞語。 能借助工具書理解詞語。 能聯(lián)系上下文和自己的詞語積累理解詞語的意思。 辨析詞語意思。 理解多義詞。 詞語教學(xué)具體要求： 3、精確品味詞語 體會詞語表達的效果 能辨析詞語的感情色彩，體會表達效果 4、積累詞語，養(yǎng)成習(xí)慣 5、運用詞語。 搭配詞語 能用常

5、用詞語、成語、反義詞、關(guān)聯(lián)詞造句。 詞語教學(xué)作業(yè)設(shè)計： 1 同桌讀課本中的詞語、句子， 說說詞語 的意思。 2選擇幾個詞語及句子和你好朋友互相聽寫 。 3查詞典，理解下面詞語的意思。 4寫出近義詞或反義詞 5聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。 6讀句子，體會帶點部分的意思，說說用上這 些詞語的好處。 7給下面的詞語選擇合適的搭配，把不合適的 畫掉。 作業(yè)設(shè)計： 8在括號里填上合適的詞語。 9選擇合適的詞語填在括號里。 10把詞語補充完整，注意每組的規(guī)律。 11找出下面詞語中的不同類，用“ ”畫 出來。 12照樣子寫詞語。 13照樣子，從文中找出這樣的詞語，選

6、幾 個抄下來。 詞語教學(xué)作業(yè)設(shè)計： 詞語教學(xué)作業(yè)設(shè)計： 14用下面的詞語造句。 15讀拼音寫詞語。 16判斷下面讀音是否正確。 17查字典，或聯(lián)系上下文理解下面詞語的 意思。 18根據(jù)意思寫出詞語。 19 寫出描寫環(huán)境、人物的成語。 詞語教學(xué)作業(yè)設(shè)計： 20用下面的字組成多個詞語寫下來。 21認真讀下面詞語，理解其中意思，然后 選其中兩個各寫一句話。 22 讀一讀，記一記。 23 根據(jù)帶點字在句子中的意思，用查字典 或聯(lián)系上下文等方法，理解下面的多義 詞。 （二）閱 讀 四、在閱讀中 了解文章的表達順序 ， 體會作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章

7、基本 的表達方法 方式 .ppt。在交流和討論中，敢于提 出自己的看法，作出自己的判斷。 案例 5.doc （二）閱 讀 五、 閱讀敘事性作品 ， 了解 事件的 梗概 ，能簡單描 述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、 憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀 詩歌 ， 大體把握 詩意 ， 想象 詩歌描述的 情境 ， 體會 作品的 情感 。受到優(yōu) 秀作品的感染和激勵，向往追求美好的理想。閱讀 說明 性文章 ，能 抓 住 要點 ， 了解 文章的基本 說明方法 。閱讀 簡單的 非連續(xù)性文本 ，能從圖文等組合材料中找出有價 值的信息。 非連續(xù)文本

8、.ppt （二） 閱 讀 六、在理解課文的過程中，體會頓號 (、 )、分號 (； )與句號 (。 )的不同用法。 標點符號 .ppt （二） 閱 讀 七、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻 律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 背誦優(yōu)秀詩文 60篇（段）。 誦讀 .ppt （二）閱 讀 八、拓展閱讀面。課外閱讀總量不少于 100萬字。 課外閱讀 .ppt （三） 習(xí) 作 第一學(xué)段（寫話） 1、對寫話有興趣 （情感態(tài)度） ，留心周圍事物 （方法） 寫自己想說的話，寫

9、想象中的事物 （內(nèi) 容） 。 2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3、根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆 號 （三） 習(xí) 作 第一學(xué)段（寫話） 訓(xùn)練目標： 以句子訓(xùn)練為主，重在對寫話有興趣，寫自己想說 的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和 感想。不專門開設(shè)寫話課，寫話教學(xué)隨機穿插在語文課 堂各個環(huán)節(jié)的教學(xué)之中，學(xué)完拼音后便可以始讓學(xué)生嘗 試用漢語拼音寫話。從學(xué)寫一句話到幾句話，再到寫一 段話，最后學(xué)會寫簡單的日記甚至短文。 （三） 習(xí) 作 第二學(xué)段 1、樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與

10、他人分享習(xí)作的快樂 （情感態(tài) 度） 。 2、觀察周圍世界 （方法） ，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注 意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。寫自己想說的 話，寫想象中的事物 （內(nèi)容） 。 3、能用簡短的書信、便條進行交流 （應(yīng)用文） 。 4、 嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是新鮮感的詞語 （語言 要求） 。 5、 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引 號等標點符號。 6、 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16次。 （三） 習(xí) 作 第二學(xué)段 訓(xùn)練目標： 以構(gòu)段訓(xùn)練為主。重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛

11、、關(guān)注生活， 能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注 意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的 內(nèi)容寫清楚。三年級是習(xí)作教學(xué)的起始年級，小 練筆以片斷練習(xí)為主，大作文寫實、想象、日記 并重。 （三） 習(xí) 作 第三學(xué)段 1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流 （情感態(tài)度） 。 2、養(yǎng)成留心觀察周圍物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視 個人的獨特感受，積累習(xí)作素材 （方法） 。 3、能寫簡單的記實作文和想象作文 （內(nèi)容） ， 內(nèi)容具體，感情真 實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述 （要求） 。學(xué)寫讀書筆記， 學(xué)寫常見應(yīng)用文 。 4、 修改自己的習(xí)作，并主動與他人

12、交換修改，做到語句通順，行 款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號 。 5、 習(xí)作要有一定的速度，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16次。 （要求） （三）習(xí) 作 第三學(xué)段 訓(xùn)練目標： 以謀篇為主。重在多讀書，廣見聞，善思考， 有個性地表達。要求能寫簡單的記實作文和想象 作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表 達的需要， 分段表述，能寫常見應(yīng)用文 。 Picture Frame 句子知識點 能正確、流利、有感情地朗讀句子， 讀出不同的語氣。 能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗，合 理推想、正確理解含義深刻的句子的 意思，并有自己獨特的感

13、悟。 能正確體會句子的感情色彩。 Picture Frame 能通過句式的變化，體會其表達效 果。 句式變化產(chǎn)生的效果 .doc 正確理解比喻句、擬人句、反問句 的意思。 體會比喻、擬人、排比、反問、設(shè) 問等修辭手法的表達效果。 句式變化產(chǎn)生的效果 .doc Picture Frame 掌握常見的修辭手法，初步掌握夸張的 用法，體會其表達效果。 能就句子表達自己獨特的感受。 能判斷句子在文段中的作用。 能夠加上合適優(yōu)美的詞語，把句子寫得 更加具體、動人。 能夠按要求不改變原意改寫句子。 Picture Frame 能正確判斷句子的正誤，并能把有 錯的句子改正。

14、 能自覺積累優(yōu)美的句子。 能聯(lián)系上下文，結(jié)合時代背景和生 活實際等理解含義深刻的句子。 例：你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ 教學(xué)中要盡量避免 以下無效勞動 1、低年級逢生字必抄寫筆順。 2、生字抄一行，詞語抄六遍。太多！ 3、不要讓學(xué)生機械地抄寫課文中詞語的解釋來理 解詞語。 4、不要每課必分段、必寫段意、必概括課文主要 內(nèi)容、必抄寫中心思想，也不要讓學(xué)生去讀背參考 書中的這些資料。用適合的課文做適合的事情，要 以方法訓(xùn)練為主。 2011版稿對課程實驗 稿修改的體現(xiàn) 1、強調(diào)“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言運用的綜合性、實踐 性課程。 2、強調(diào)語文教育的奠基地位。 3、強調(diào)學(xué)習(xí)語文的主要途徑是多讀、多寫、多積累。 4、強調(diào)掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5、強調(diào)聽、說、讀、寫相互聯(lián)系。 2011版稿對課程實驗 稿修改的體現(xiàn) 6、強調(diào)識字、寫字量要適度。 7、強調(diào)加強寫字教學(xué)。 8、強調(diào)人文素養(yǎng)與培養(yǎng)語文能力融為一體。 9、強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本。 10、強調(diào)習(xí)作的階段性特點。 11、強調(diào)加強課外閱讀。 12、強調(diào)語法、修辭知識教學(xué)的應(yīng)用性。 13、強調(diào)充分發(fā)揮評價的作用。