7BUnit1Main task實踐報告

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《 7BUnit1 Main task 》教學實踐報告 （指導思想，設計方法等說明） 7年級的學生，在英語學習方面已經有了一定的基礎，在寫作方面，應該能夠在老師的指導下，運用所學的詞匯和句子寫80詞左右的小短文。 在教學設計中，教師利用問題導學，讓學生按小組討論自己的現實生活中的家。再用問卷調查的形式讓學生發(fā)揮想象，設想自己夢想中的家園。然后學習例文，學習相關詞匯和句式。最后，參照例文進行寫作。 整個課堂教學在問題的引導下，通過小組討論，問卷調查，學生互查等多種形式來開展 不僅培養(yǎng)了學生的思維能力，合作學習的能力，收集信息的能力，還還培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。盡管是一堂寫作課，卻形式多樣，從現實生活到理想生活，激發(fā)了學生的學習興趣和對美好生活的向往。 一、實踐過程 1. 問題導入，展開討論 老師利用問題導入話題，你的家是什么樣的。讓學生分小組自由討論各自的家。學生自家的真實情況，學生最有感受的地方。所以很快就激發(fā)起他們的興趣來了。 2. 問卷調查，發(fā)揮想象 利用書上的調查表稍作變化。對學生夢想的家園進行調查，讓兩人一組互問互答來完成。 通過問卷的形式幫助學生想象自己的夢想家時什么樣的。 3. 學習例文，了解結構 學習對Simon的夢想家的文章，學習在寫這篇作文時要用到的詞匯和句子，以及作文形式。 4. 參照例文，進行寫作 參照Simon的文章，來描述在問卷中所展示的各自的夢想家園。 二、收獲與體會 本堂課的教學，老師和學生都能得到很大的收獲。寫作課，往往是學習一下例文，然后仿照文章進行寫作練習。這樣的課經常上的死氣沉沉的，學生活躍不起來。老師也往往缺乏新意。但是在這堂課上，卻可以利用多種活動形式，培養(yǎng)學生的思維能力和運用語言的能力，學生也不僅僅得到了寫的鍛煉，更能得到說的訓練，更能激發(fā)其對美好生活的向往和學習熱情。 三、問題與建議 1. 在小組活動時,少數表達能力差的學生得不到足夠的鍛煉. 2. 在活動中,要給以更多的關注, 遇到困難的學生要及時幫助解決.