《高中語(yǔ)文 專題一 向青春舉杯 專題寫作課件 蘇教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 專題一 向青春舉杯 專題寫作課件 蘇教版必修1（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、專題文本素材運(yùn)用 1點(diǎn)擊素材沁園春長(zhǎng)沙 “悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”彰顯的是青年毛澤東面對(duì)風(fēng)云變幻的動(dòng)蕩時(shí)局而生發(fā)的對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注； “指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”體現(xiàn)的是以毛澤東為代表的青年一代意氣風(fēng)發(fā)敢以天下為己任的豪情壯志。關(guān)注時(shí)局，關(guān)心國(guó)事，當(dāng)是每一個(gè)有志青年義不容辭的責(zé)任。 【運(yùn)用方向】 青春理想志向責(zé)任,【運(yùn)用范例】 少年總愛(ài)用美好的幻夢(mèng)來(lái)裝點(diǎn)世界。 這時(shí)候的我們，還單純、稚嫩，在激情中燃燒自己。我們“少年不識(shí)愁滋味”，我們可以自得地“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，我們徜徉在對(duì)未來(lái)的希望之中，年輕氣盛，盡管“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”！ 無(wú)論“誰(shuí)主沉浮”的憂思，還是“
2、到中流擊水”的行動(dòng)，都體現(xiàn)了青年革命家毛澤東強(qiáng)烈的革命責(zé)任心與使命感；無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是和平時(shí)期，我們都要具有責(zé)任感。因?yàn)樨?zé)任，我們的腳步更加堅(jiān)定從容；因?yàn)樨?zé)任，我們握緊命運(yùn)的手臂更加有力；因?yàn)樨?zé)任，我們的胸懷才無(wú)限崇高和寬廣！ 當(dāng)下，關(guān)注時(shí)局，關(guān)心國(guó)事，仍然是我們每一個(gè)有志青年義不容辭的責(zé)任。,2點(diǎn)擊素材相信未來(lái) “當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)”擲地有聲，在鏗鏘、滄桑和力量中描述和預(yù)言了一個(gè)時(shí)代，叫人在從凄涼中看到悲壯，在心酸中對(duì)生活和生命充滿信心，有著非比尋常的向上和感人的力量。從詩(shī)人那壓抑和痛苦的
3、吟哦中，我們也真切地感受到了詩(shī)人那撼人心魄的信念無(wú)時(shí)不在渴望和憧憬著光明的未來(lái)以及為理想和光明而奮斗掙扎。 【運(yùn)用方向】 樂(lè)觀與悲觀希望信念挫折,【運(yùn)用范例】 當(dāng)快樂(lè)向我們招手，而我們卻抓不到時(shí)；當(dāng)成功與我們打個(gè)招呼，卻擦肩而過(guò)時(shí)；當(dāng)夕陽(yáng)露出燦爛的笑臉，卻在山那邊消失不見(jiàn)時(shí)，我們的心底便會(huì)滋生一種愁緒，濃濃地充盈著，而又無(wú)可奈何：快樂(lè)與成功有時(shí)僅是一步之遙，但卻不屬于自己。是做樂(lè)觀者，勇敢地面對(duì)一切，用生活的激情去打磨自己，還是就此沉浸在不快樂(lè)中，讓失敗將你打入地獄？我想，我們應(yīng)該都會(huì)選擇前者，像詩(shī)人食指那樣，盡管眼前“蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)”，我們也要“固執(zhí)地鋪平失望的灰燼”，寫下：相信
4、未來(lái)，樂(lè)觀生活！因?yàn)橛惺裁礃拥男膽B(tài)，便會(huì)結(jié)出什么樣的人生之果。,3點(diǎn)擊素材面朝大海，春暖花開(kāi) “從明天起/做一個(gè)幸福的人/關(guān)心糧食和蔬菜”這些樸實(shí)、真摯的詩(shī)句，唱出一個(gè)詩(shī)人的真誠(chéng)善良?！拔柜R，劈柴，周游世界”“關(guān)心糧食和蔬菜”“ 我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)”。這幅圖景即便是塵世生活，也是一種充滿詩(shī)意的田園牧歌式的塵世生活：實(shí)在卻不乏閑適，清苦卻不乏浪漫。但是這一切憧憬卻被“從明天起”限制住了，“從明天起”意味著“今天”的不如意、不幸福，今天的注定孤獨(dú)、暗淡，注定無(wú)法融入塵世的幸福生活。,海子，1989年3月26日，在山海關(guān)臥軌自殺。 中國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇上正冉冉升起的一顆新星，就這樣消殞了。
5、留給我們的，只有那些永不逝去的詩(shī)的靈魂，一個(gè)神話中的神話。 【運(yùn)用方向】 孤獨(dú)生命堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀深思,【運(yùn)用范例】 你生前的寂寞我真的可以感受得到。在那樣一個(gè)時(shí)代，寫作是一條真正寂寞的路。許多文人融入了潮流，去追逐名利、地位而背棄了他們的靈魂。唯有你，和為數(shù)不多的幾個(gè)人堅(jiān)守住自己的內(nèi)心，在黑暗中苦苦掙扎，祈求黎明到來(lái)。只可惜最終，還是沒(méi)有人懂你的詩(shī)，懂你的感受。于是，你心力交瘁，寧愿沉睡，不再清醒。所以，你故意離去 但幸好，你留下了你的詩(shī)，和你一生不變的堅(jiān)持。社會(huì)被震撼了，文學(xué)界被震撼了。人們開(kāi)始重新審視自己的價(jià)值取向，并試著理解你。你成了文學(xué)界的神話，詩(shī)歌的烈士。于是，我看到十個(gè)海子在春天復(fù)活
6、，看到了你生命中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。,每一個(gè)人都有失意的時(shí)候，但卻不是每一個(gè)失意人的死亡都會(huì)為生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。唯有用心生活，用心去愛(ài)，用生命追逐理想的人才會(huì)最終得到人們的認(rèn)可。 說(shuō)死為生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)未免有點(diǎn)悲涼。但也許，有價(jià)值的死多少會(huì)沖淡這悲涼吧就像是屈原，或是王國(guó)維。海子，你一生追尋夢(mèng)想，死亡后精神長(zhǎng)存于世間，這，便是永生啊！,4點(diǎn)擊素材回旋舞 詩(shī)中兩個(gè)“假如”排除了全世界所有男孩女孩之間的誤解、隔閡、歧視，甚至沖突。如果這兩個(gè)充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)，“她們可以在大海周圍跳一個(gè)回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”，那么全世界的男孩女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如
7、詩(shī)的最后一節(jié)強(qiáng)調(diào)的：“人們便可以繞著全世界跳一個(gè)回旋舞/假如全世界的男女孩都肯攜起手來(lái)?！?【運(yùn)用方向】 和諧美好讓世界充滿愛(ài)向往和平和睦團(tuán)結(jié),【運(yùn)用范例】 世界何時(shí)鑄劍為犁？這個(gè)問(wèn)題人們問(wèn)了不少，可到底誰(shuí)才能給這個(gè)答案？ 有句話說(shuō)“我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”！的確如此，不管是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)城市都不會(huì)懼怕戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)槲覀冇兄鴤ゴ蟮膱F(tuán)結(jié)精神，不管你的力量多么強(qiáng)大都比上一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)城市的團(tuán)結(jié)力量。但我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 在聯(lián)合國(guó)總部前，“鑄劍為犁”的雕像已矗立了四十多個(gè)春秋?？墒呛推降溺娐暡⑽聪蛉澜缈释推降娜藗兦闷穑瑧?zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義。,世界上沒(méi)人希望
8、戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，是可怕的，是悲慘的。戰(zhàn)爭(zhēng)一旦爆發(fā)，就意味著將有不少人失去家園，失去親人，失去生命。 保爾詩(shī)中所渴望的情景早日到來(lái)吧，讓全世界的少女們“在大海周圍跳一個(gè)回旋舞”，讓全世界的男孩“用他們的船在水上造成一座美麗的橋”。希望和平的鐘聲早日敲起，這個(gè)世界早日沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)！,二、專題寫作訓(xùn)練定向 激活我們的詩(shī)情,詩(shī)情是文學(xué)創(chuàng)作的核心和原動(dòng)力，那么詩(shī)情如何激活呢？詩(shī)情來(lái)自生活。生活是一本書，需要我們精心地翻閱；生活是一幅畫，需要我們仔細(xì)地欣賞；生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣；生活是一段樂(lè)章，洋溢著喜怒哀樂(lè)。生活，需要我們?nèi)ピ?shī)意地感受；詩(shī)情，需要我們從生活中尋找。,從生活中選材可以著眼于以下幾
9、個(gè)角度： (1)從社會(huì)生活中攝取。 社會(huì)生活中有很多富有特殊意義，讓人激動(dòng)并給人留下深刻印象的場(chǎng)景。要以細(xì)膩的筆觸描摹其中的人和事，頌揚(yáng)真善美。 (2)從人生中攝取。從家庭生活中攝取。家庭生活是一切生活的基礎(chǔ)，我們要學(xué)會(huì)用分析的眼光去留意觀察那些來(lái)自家庭生活深處的人和事，在“情”字上下功夫。從校園生活中攝取。校園生活是學(xué)生最熟悉的，也是最有感情的。校園生活充滿成長(zhǎng)的火花，班級(jí)里，宿舍里，操場(chǎng)上，同學(xué)之間，師生之間等等都可成為你的聚焦點(diǎn)。 (3)從大自然中攝取。大自然是最好的課堂，也是作文的源泉。要多角度、多側(cè)面地觀察自然景物，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。,一、課內(nèi)文本品讀 相信未來(lái)(節(jié)選) 當(dāng)蜘蛛網(wǎng)
10、無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)， 當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀， 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼， 用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)。 當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水， 當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷， 我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤， 在凄涼的大地上寫下：相信未來(lái)。,悟法： 學(xué)意象的選用 “蜘蛛網(wǎng)”“余煙”“深秋的露水”“枯藤”等這些灰色的意象暗示了“文革”那個(gè)陰云密布、荒蕪、窮困、艱難的時(shí)代。這些生活中常見(jiàn)的事物引起我們對(duì)那段暗淡歷史的體味，更能從中感受到作者內(nèi)心的痛苦與無(wú)奈。從另一個(gè)方面，我們也看出作者對(duì)生活的感觸之敏銳，感受之深刻。,二、課外文本品讀 導(dǎo)讀 作者通過(guò)故鄉(xiāng)草表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)草的歌頌和贊美，對(duì)簡(jiǎn)單而樸素、
11、綿長(zhǎng)而清貧的故鄉(xiāng)生活的眷念，對(duì)和故鄉(xiāng)草一樣質(zhì)樸的父老鄉(xiāng)親的悲憫以及對(duì)正在消逝的村莊的慨嘆。,故鄉(xiāng)草(節(jié)選) 稻草香甜。稻谷在草葉上揚(yáng)花、抽穗，凝結(jié)一年的希望，從嫩綠到金黃，村人憂心忡忡地牽掛著。當(dāng)金黃來(lái)臨，村莊就豐碩，香噴噴的氣息縈繞在村頭村尾，像村口溪流嘩嘩的碎語(yǔ)，止也止不住。稻草在我心里是一種有溫度的草，它恰到好處地溫暖了我童年的許多個(gè)冬天。那時(shí)夏天收割完，每家每戶都會(huì)在稻草堆里挑出一些長(zhǎng)得好的草桿，曬干后扎成草墊，待到冬天鋪在席子下，就暖和了。,盛開(kāi)的草，漫山遍野站著，站成村莊一季一季的依靠。很多不知名的草，長(zhǎng)在村莊之上，墻頭、瓦頂、亂石堆，無(wú)處不在且長(zhǎng)勢(shì)良好。長(zhǎng)在屋頂上的草帶著一身
12、的俠氣，春歸時(shí)醉享天涯春風(fēng)，夏日里驕陽(yáng)烈焰纏身，挺到秋來(lái)又要飽嘗風(fēng)霜雨雪，冬臨就化作檐角的一撮泥土。這樣的草，孤獨(dú)地長(zhǎng)在高處的瓦上，是藏在村莊深處的魂魄。死了一撥，瓦就黑上一層，村莊就在它們一次次死去活來(lái)中漸漸老去。 一些廢棄的墻頭上，每年都有不同的草在長(zhǎng)。生在廢墟上，便是野草了。佇立風(fēng)中，它們的命運(yùn)并不會(huì)隨村莊的命運(yùn)起伏。除了神，只有野草可以在廢墟上歌唱。,有了盛開(kāi)的草，村子就像有了一件壓箱子的衣料，太陽(yáng)底下一抖，就會(huì)抖出許多難言的氣息。 草的一生是一個(gè)四季輪回，村人的一生是七十年或七八十年。村莊的一生又是多長(zhǎng)？我以為，所有的村莊都應(yīng)該是長(zhǎng)生不老的。可是我看著它漸漸不在了，最初是人聲在這里低
13、落下去，接著是牲畜開(kāi)始稀疏，最后是草爬滿了老屋的許多角落。在屋里盛開(kāi)的草，喪失了平原上的芬芳，因?yàn)榇藭r(shí)的它已是荒草。,村子里一個(gè)上了年紀(jì)的老人在沉睡中死去，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種最得體最幸福的死法，不用勞煩子女們奔波，不用拖著疲弱之軀苦等油盡燈枯。村莊又少了一個(gè)人，村上的草又多了一棵或一叢。老人們總說(shuō)自己的命和草一樣賤，到頭來(lái)只有草可以做最后的陪伴，在靈魂沒(méi)入土地的時(shí)候，一生的凄苦都化作了來(lái)年墳上青蔥的草葉。 草是有來(lái)生的，無(wú)論死得多么難看，春風(fēng)一點(diǎn)染，它就又是芳草了。村莊和村莊上的人們沒(méi)有來(lái)生，一旦離去，永不回頭。,悟法： 學(xué)詞語(yǔ)的運(yùn)用 生動(dòng)的動(dòng)詞，把稻谷的生長(zhǎng)變化表現(xiàn)得形象真切；用表示顏色的
14、詞寫出了稻谷的生長(zhǎng)變化，也寫出了村人的牽掛；用疊音詞，使文章富有韻律美，又能將形象的特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)意象的選取 文章選取了稻草、野草和廢棄墻頭的草，它們都是和故鄉(xiāng)的命運(yùn)息息相關(guān)的事物，借它們的變化寫出了故鄉(xiāng)命運(yùn)的變化。寫這些草，既寫出了小村莊的破敗，又寫出了村民的渺小卑微，以及他們樂(lè)觀面對(duì)命運(yùn)的精神。,學(xué)主旨的升華 文章由故鄉(xiāng)草想到村子和村子里的人，至此，對(duì)和故鄉(xiāng)草一樣質(zhì)樸的父老鄉(xiāng)親的悲憫之情自然抒發(fā)出來(lái)，使文章主旨得以升華。,如何使文章讓別人讀來(lái)如臨其境，如聞其聲，如觀其色，如嗅其味，如知其溫？ 這就要求我們感受生活要用心，也要多情。你把感受的收獲付諸文字，你寫下的喜悅讀者
15、能陪你笑，你寫下的憂愁讀者能陪你憂，你寫下的傷感、痛苦要能讓讀者為你無(wú)聲地流淚。具體在操作時(shí)我們要做到以下幾點(diǎn)：,(1)感人心者，莫先乎情，唯有熾烈、濃郁之情才能震撼讀者心靈，因此要用心感受、體悟生活，感悟出生活蘊(yùn)藉的情感特質(zhì)。 (2)對(duì)生活的感受基本上還屬于感性認(rèn)識(shí)的階段，需要在此基礎(chǔ)上用理性的眼光去審視生活，去探尋生活的真諦，這就需要多思。 (3)每個(gè)人感受生活的角度、方式都不盡相同，同樣的生活，會(huì)有不同的個(gè)人感受，所以要使自己的文章產(chǎn)生不同凡響的效果，就必須用心思考并能寫出新意，要敢于寫自己的東西。,【文題呈現(xiàn)】 隨著時(shí)間的腳步，許多事物都湮滅在歲月的風(fēng)塵中。但是總有一些或甜或苦或酸或澀
16、、或高興或悲傷的記憶存留在我們的腦海深處，永不褪色，成為永遠(yuǎn)。請(qǐng)以“永遠(yuǎn)的________”為題，寫一篇文章。 要求：將題目補(bǔ)充完整。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。不少于800字。,【原文展示】 永遠(yuǎn)的水仙花 當(dāng)天空灰蒙蒙的時(shí)候，我努力地?fù)伍_(kāi)記憶的傘，拼湊起一個(gè)個(gè)殘缺不全的碎片，往事一幕幕浮現(xiàn)。在心靈的深處，我看到您慈祥的笑臉噢，我的外婆。,您是家里最疼我的那個(gè)人。小時(shí)候，我常常坐在您的腿上聽(tīng)您講故事。您說(shuō)：“每個(gè)人都是上帝的寵兒，都有一個(gè)守護(hù)天使?！蔽艺０椭劬?wèn)道：“那小靈的守護(hù)天使不就是外婆嗎？”您笑著摸了摸我的臉蛋，高興地說(shuō)：“好，好，只要小靈不嫌外婆老得路都走不動(dòng)了，外婆愿意
17、一輩子守護(hù)著我的小乖乖?！蹦男θ堇镉挟悩拥臏嘏?。您背后的水仙花靜靜地開(kāi)著，潔白無(wú)瑕，像天使的羽翼。,說(shuō)您是我的守護(hù)天使，一點(diǎn)也不假。當(dāng)爸爸媽媽因工作而無(wú)暇照顧我時(shí)，有您；當(dāng)我意外摔傷無(wú)助地哭泣時(shí)，有您；當(dāng)我緊鎖著眉頭忍受病痛的折磨時(shí)，有您；您總是在我最需要的時(shí)候，以溫暖的笑容和寬厚的手掌抹平我所有的傷痛。您的懷抱里有著水仙花的香氣，清新、淡雅，讓人有種想依賴的感覺(jué)。 還記得門前山坡上那條一百多級(jí)的臺(tái)階嗎？我親切地稱它為“愛(ài)的天梯”。年幼的我一次一次像小鷹沖上去的時(shí)候，您總是關(guān)切地拉著我的手，彎著腰陪我一級(jí)一級(jí)地往上爬。我玩得不亦樂(lè)乎，您卻因?yàn)檠鼜澋锰枚l(fā)了腰椎病。但您依然笑著，不夾半點(diǎn)埋
18、怨。,當(dāng)我玩累的時(shí)候，趴在路邊的花壇上，伸手折了一朵水仙花，并調(diào)皮地把它插到您的頭發(fā)上。銀白的頭發(fā)上映著潔白的花兒，顯出異樣的溫暖與圣潔。您笑得合不攏嘴，說(shuō)道：“小靈，把外婆打扮成鬼了，外婆不和小靈玩了?！蔽液闷娴貑?wèn)道：“外婆，什么是鬼?。俊蹦读艘幌?，笑著答道：“是人死后的靈魂。”接著，您的眼神里顯露出前所未有的空洞，那里面有我那時(shí)所不能懂的深義。,冬天來(lái)了，家里的那盆養(yǎng)了幾年的水仙花一天比一天枯萎，與此同時(shí)，您也一天比一天衰老。每天喝著花花綠綠的藥，每天打著各種各樣的吊瓶。您再也說(shuō)不出一句話，每天只是昏睡。幾個(gè)月后的一天，隨著媽媽的一聲痛哭，您去了天國(guó)。一瞬間，床前的水仙花枝葉散盡，有種絕
19、望的香氣在屋內(nèi)靜靜漫延。 我站在心靈的窗口，捕捉你日漸走遠(yuǎn)的身影。忽然間想起您的笑容，恍惚中似乎看見(jiàn)水仙花開(kāi)滿地。在心靈的花園，外婆，您就是那枝溫暖而圣潔的水仙花，永遠(yuǎn)綻放。,本文借物抒情中的“物”水仙花。根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，從來(lái)沒(méi)有人會(huì)把水仙花戴在頭上，水仙花也不會(huì)長(zhǎng)在花壇里，水仙花多是盆裝水養(yǎng)。所以在意象選取上，作者想顯得高雅一些，但是弄巧成拙。 外婆對(duì)作者的愛(ài)缺乏必要的細(xì)節(jié)刻畫，使外婆形象概念化，有些模糊。 “我”對(duì)外婆的愛(ài)都僅僅是依附于華麗的詞句來(lái)表達(dá)，缺少能打動(dòng)讀者的真情。,【升格指導(dǎo)】 1細(xì)節(jié)要傳神 在場(chǎng)面描寫上可多下功夫，在行文中注意運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)描寫，圍繞著題目進(jìn)行敘述，語(yǔ)言生動(dòng)
20、形象，才能使情節(jié)更動(dòng)人。將外婆的愛(ài)濃縮在這些細(xì)節(jié)中，這樣，作者所要表達(dá)的情感也就有具體的展臺(tái)，使文章不再顯得空洞。 2結(jié)構(gòu)要清晰 重新梳理文章的結(jié)構(gòu)，將“我”與外婆在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶分不同時(shí)期寫出來(lái)，這樣作文顯得有條理一些，而外婆給“我”的愛(ài)也就隨著“我”的成長(zhǎng)清晰地展現(xiàn)在讀者眼中。,3主旨要升華 原文沒(méi)有明確所選取意象水仙花和所懷念人物外婆之間的相同點(diǎn)，使借物抒情顯得生硬，需要借助抒情使主旨深化。,【升格佳作】 永遠(yuǎn)的梔子花 又到梔子開(kāi)放時(shí)，我又嗅到了梔子花淡淡的純香。記憶的深處，關(guān)于外婆的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就隨著這梔子花的香氣在心靈中靜靜繚繞。 我是伴著梔子花一路成長(zhǎng)的。濃郁的香氣背后常常有著外
21、婆慈祥的笑臉。外婆說(shuō)她這一輩子最喜歡的有三樣：一個(gè)是我媽，一個(gè)是我，第三個(gè)則是梔子花。我曾歪著腦袋問(wèn)外婆為什么那么喜歡梔子花。外婆只是說(shuō)了一句：“梔子花不向人求些什么，卻香得令人陶醉。”外婆臉上呈現(xiàn)出慈祥而靜謐，像一個(gè)圣徒對(duì)著她的信物做著虔誠(chéng)的祈禱。,幼年的我是十分好動(dòng)的，校園里那一百多級(jí)長(zhǎng)長(zhǎng)的石階便成了我的天堂。外婆怕我摔倒，彎著腰牽著我的手看著我慢慢向上走。還不斷地叮嚀著：“乖乖呀，慢點(diǎn)，別摔倒了??！”惹得旁邊的幾個(gè)哥哥姐姐偷偷地笑。我卻掙脫外婆的手，像一個(gè)勇敢的小戰(zhàn)士一次次地沖向高崗，玩得不亦樂(lè)乎。外婆便蹣跚著小腳一次次地跟隨著我上上下下，累得氣喘吁吁。每當(dāng)我偶一重心不穩(wěn)，眼看就要摔到臺(tái)
22、階上時(shí)，最后總是奇跡般地跌進(jìn)了外婆的懷里。外婆的懷里軟軟的，暖暖的。這時(shí)清新的梔子花香透過(guò)外婆的衣袖飄出，沁人心脾。我便乘勢(shì)賴在外婆的懷里，在梔子花香氣的繚繞中歇息，在外婆的輕輕拍打中睡去。,童年的我留起長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。外婆總會(huì)用梳子精心梳成了各式各樣的小辮，再插上一兩朵潔白的梔子花，蹦蹦跳跳地上學(xué)，不知吸引了多少同學(xué)驚羨的目光。一次，我調(diào)皮地拔下頭上的梔子花，要給外婆插上。外婆樂(lè)得連連擺手：“哎呀，小靈要把外婆打扮成鬼怪呀！”我好奇地問(wèn)道：“外婆，什么是鬼怪?。俊边@時(shí)，我便看見(jiàn)，外婆臉上的笑容瞬間凝結(jié)，然后淡淡地說(shuō)：“鬼怪啊，就是人死后的靈魂。”說(shuō)這話時(shí)，外婆的眼神中呈現(xiàn)出前所未有的空洞。那股令
23、人陶醉的梔子花香也似乎變得若有若無(wú)。不知為什么，我那小小的心里突然充滿了恐懼。,幾個(gè)月后，外婆病倒了。打著瓶瓶罐罐的針液，喝著花花綠綠的藥丸。外婆床頭的梔子花也有些枯萎，卻比任何時(shí)候都要香氣逼人。外婆再也說(shuō)不出一句話，每天只是昏睡。終于一個(gè)清晨，在媽媽的哭聲中，外婆去了天堂。原來(lái)她早在半年前就知道自己得了癌癥，但她選擇了沉默，選擇了把生命的最后的香氣留給了尚不懂事的外孫女。 而今，又到梔子花開(kāi)時(shí)，在這梔子花開(kāi)的香氣里，外婆點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)再次充盈心間。于是，忽然就懂得了外婆對(duì)梔子花的詮釋。外婆，您不就是一株盛開(kāi)的梔子花嗎？從不索取，卻奉獻(xiàn)出您所有的愛(ài)。哦，外婆，您看，梔子花又開(kāi)了，她會(huì)隨著您的暖暖的笑容一直陪著我成長(zhǎng)。,【升格總結(jié)】 綜觀兩篇作文，都運(yùn)用了借物抒情的寫法，都在追求一種情景交融的表達(dá)效果。但升格后的作文明顯高于原作。因?yàn)樵髦行∽髡邔d子花寫成了水仙花，顯得不真實(shí)；缺少細(xì)節(jié)，導(dǎo)致作文顯得空洞；事件混雜，導(dǎo)致文章缺乏條理。升格作文著重從這三個(gè)方面入手，加以修改、補(bǔ)充、完善。隨著關(guān)于幼年到童年的記憶的展開(kāi)，使外婆的“愛(ài)”一點(diǎn)一點(diǎn)展現(xiàn)在字里行間，一滴一滴地滲入讀者的心里。,
高中語(yǔ)文 專題一 向青春舉杯 專題寫作課件 蘇教版必修1
