《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 綜合性學(xué)習(xí)《好讀書(shū)讀好書(shū)》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 綜合性學(xué)習(xí)《好讀書(shū)讀好書(shū)》課件 （新版）新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、好讀書(shū) 讀好書(shū),讀書(shū)是人類(lèi)特有的神圣權(quán)利。 讀現(xiàn)代的書(shū)，可以與同時(shí)代的人作精神上的交談；讀古代的書(shū)，可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書(shū)，可以享受和吸取人類(lèi)文化的成果。,,讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程：他人的智慧，通過(guò)你的眼睛使它成為可見(jiàn)的，然后通過(guò)感覺(jué)的門(mén)廊，經(jīng)過(guò)想象力的天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪。 因?yàn)樽x書(shū)，你狹窄的心靈逐漸變大，變的豐富多彩，以至變成一個(gè)大的心靈宇宙。 熱愛(ài)讀書(shū)吧！讓書(shū)陪伴你的一生,名人讀書(shū)故事,晉代時(shí)，車(chē)胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無(wú)法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)燈油供他晚上讀書(shū)。為此，他只能利用這個(gè)時(shí)間背誦詩(shī)文。 “夏天的一個(gè)晚上，他正
2、在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來(lái)看書(shū)了。從此，只要有螢火蟲(chóng)，他就去抓一把來(lái)當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終于做了職位很高的官。 “一天半夜，他從睡夢(mèng)中醒來(lái)，把頭側(cè)向窗戶時(shí)，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來(lái)，那是大雪映出來(lái)的，可以利用它來(lái)看書(shū)。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書(shū)籍，來(lái)到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書(shū)來(lái)，手腳凍僵了，就起身跑一跑
3、，同時(shí)搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，孜孜不倦地讀書(shū)。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識(shí)突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。后來(lái)，他也當(dāng)了高官。,囊螢映雪,漢朝時(shí)，少年時(shí)的匡衡，非常勤奮好學(xué)。 由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢(qián)糊口。只有晚上，他才能坐下來(lái)安心讀書(shū)。不過(guò)，他又買(mǎi)不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了匡衡心痛這浪費(fèi)的時(shí)間，內(nèi)心非常痛苦。 他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣，對(duì)鄰居說(shuō)：“我晚上想讀書(shū)，可買(mǎi)不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說(shuō)：“既然窮得買(mǎi)不起蠟燭，還讀什么書(shū)呢!”匡
4、衡聽(tīng)后非常氣憤，不 過(guò)他更下定決心，一定要把書(shū)讀好。 匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過(guò)來(lái)了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)。 匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。,鑿壁偷光,,春秋時(shí)的書(shū)，主要是以竹子為材料制造的，把竹子破成一根根竹簽，稱(chēng)為竹“簡(jiǎn)”，用火烘干后在上面寫(xiě)字。竹簡(jiǎn)有一定的長(zhǎng)度和寬度，一根竹簡(jiǎn)只能寫(xiě)一行字，多則幾十個(gè)，少則八九個(gè)。一部書(shū)要用許多竹簡(jiǎn)，這些竹簡(jiǎn)必須用牢固的繩子之類(lèi)的東西編連起來(lái)才能閱讀。像易這樣的書(shū)，當(dāng)然是由許許多多竹簡(jiǎn)編連起來(lái)的，因此有相當(dāng)?shù)闹亓俊?孔 丘花了很大的精力，把易全部讀了一遍，基本
5、上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點(diǎn)。接著，他又讀第三遍，對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹 的理解。在這以后，為了深入研究這部書(shū)，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀夾讀去，把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的 再使用。即使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛他說(shuō)：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握易的文與質(zhì)了。”,韋編三絕,讀書(shū)名言,閱讀不過(guò)是給大腦提供知識(shí)材料，只有經(jīng)過(guò)思考，這些知識(shí)才有可能變?yōu)樽约旱乃枷搿?----（英）洛克 不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教育，同時(shí)也不能有什么鑒別力。---赫爾岑 在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是
6、拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。----（美）愛(ài)因斯坦 書(shū)是我們時(shí)代的生命別林斯基 書(shū)籍是巨大的力量列寧 行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。高爾基 書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。----- 劉向,書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品------ 莎士比亞 讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。----- 章學(xué)誠(chéng) 書(shū)就是社會(huì)，一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。------波羅果夫 無(wú)論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西保留住。-----達(dá) 芬奇 讀書(shū)使人心明眼亮。----- 伏爾泰,你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)讀書(shū),首
7、先，流行作品是現(xiàn)代生活中的語(yǔ)言，反映出現(xiàn)代人的生活、思想感情，讀起來(lái)很有興趣。很多同學(xué)都喜歡。,但是，經(jīng)典名著是經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，是古今中外文化的精華。讀名著，價(jià)值是非常高的。,怎樣處理流行作品與經(jīng)典名著的關(guān)系？,讀圖好還是讀文好？,構(gòu)成二十世紀(jì)一個(gè)比較重要的景觀就是視覺(jué)文化的出現(xiàn)。在這種情形下，閱讀就逐漸地轉(zhuǎn)變成種種不同的讀圖形式。先是攝影，接著是電影，再接著是電視，同時(shí)還出現(xiàn)了卡通，出現(xiàn)了數(shù)碼化的成像方式，等等。,如果“讀圖時(shí)代”又被人們當(dāng)作新的時(shí)尚來(lái)頌揚(yáng)的話，這里面就隱藏了一個(gè)思維的陷阱,是一種由讀圖而帶來(lái)的閱讀危機(jī)。,圖片在傳播中的直接性，圖片所具有的視覺(jué)沖擊力，符合了信息社會(huì)的要求。況且當(dāng)代社會(huì)非常繁忙，人們的生活節(jié)奏很快，誰(shuí)都沒(méi)有耐心去閱讀文字，只有圖是一下子給了你所有的信息。這難道不正好說(shuō)明了讀圖的進(jìn)步性質(zhì)么，為什么我們還要強(qiáng)調(diào)讀圖的所謂“危機(jī)”呢？在我看來(lái)，不少人的確是帶著這樣的認(rèn)識(shí)去面對(duì)讀圖時(shí)代的。問(wèn)題不在于文字與圖像孰優(yōu)孰劣，問(wèn)題在于，當(dāng)讀圖成為一種視覺(jué)的消費(fèi)方式時(shí)，我們是不愿意對(duì)圖本身有所深究的。我們不僅消滅了圖的意義，我們還理直氣壯地消滅閱讀，消滅以閱讀為代表的思考。,Thank you!,
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 綜合性學(xué)習(xí)《好讀書(shū)讀好書(shū)》課件 （新版）新人教版
