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1、?郵票齒孔的故事?教學設計 - 小學語文教案設計
志祥教具準備
1. powerpoint課件:
〔1〕中國大龍郵票，點擊后出現(xiàn)郵票齒孔。
〔2〕田字格出現(xiàn)本課要求寫的12個字〔一定要按順序〕：
刀 爾 求
仍 使 便
英 票 整
式 而 且
2.多媒體課件：本課的13個生字：齒 枚 刀 裁 倫 敦 酒 便 撕 研 究 政 仍。都出現(xiàn)在大屏幕上，10秒鐘后，每個生字要閃動一次，每字閃動的時間是2秒鐘，閃動最好是隨機的，不要按順序。
教學目標
1. 認識13個生字，會寫12個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。。
3. 激發(fā)在生活中用心思考、不斷實踐，勇于
2、創(chuàng)造創(chuàng)造的情感。
教學過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
說明
第一課時
引入
1.〔出示課件──大龍郵票〕誰知道這是什么？〔根據(jù)學生答復板書“郵票〞〕
2.你從哪兒知道的？
3.請大家都看看課后的“我知道〞，都讀讀。
4.〔課件：郵票齒孔〕誰知道這些像波浪線的東西是什么嗎？〔板書：“齒孔〞,寫齒時強調(diào)一下筆畫：先寫一個停止的止字，再寫一個小人，最后寫一個兇字框?！?
5.請大家跟著老師讀。
6.別看這小小的郵票齒孔，它的創(chuàng)造還有一段精彩的故事呢。
1.大龍郵票。
2.課文后面的“我知道〞
3.讀課后“我知道〞
4.郵票齒孔
3、
5.跟讀“郵票齒孔〞
如果學生答復不正確，教師可以直接告知
朗讀感悟
1請小朋友們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎？注意，遇到不認識的字可別忘了請下面的拼音朋友還有你小組里的學習伙伴幫助哦！2.讀的多認真啊。還想讀嗎？
3.那好！不過，這次讀課文得請大家?guī)臀医鉀Q解決一個問題。
4.我讀了這一課后，有一個問題總是搞不明白：究竟是誰創(chuàng)造了帶齒孔的郵票呢？小朋友，請你們說說看。
5.請你說！
6.看看，兩種意見都出來了吧！大家先別爭，請認真默讀課文，我希望大家從課文中找到正確的答案。
7.找到答案了嗎？
8.還是沒統(tǒng)一
4、意見。這樣吧，請你們兩個認為是那位先生創(chuàng)造的同學到這兒坐，你們四個認為是阿切爾的也坐到一起。兩個小組再次讀書，找到理由開始辯論。請注意，當辯論難分勝負的時候，就以朗讀課文水平的上下來決定輸贏。所以，要把課文讀好哦！開始吧。
9.討論的真熱烈啊！現(xiàn)在可以發(fā)表你們的觀點了嗎？〔問認為是“那們先生〞的小組〕
10.說的有道理。不過，不知你們朗讀課文的水平怎么樣？可以讀給大家聽聽嗎？
11.嗯，讀的不錯?！厕D向“阿切爾〞小組〕該你們組了。
12.這可是急中生智呀！
13.嗬，連申請專利都出來了。聽了你們小組說的，我明白了：首先，阿切爾認真觀察了那位先生的舉動，這叫善于──
14
5、.其次，他動腦子想了創(chuàng)造的問題。這叫用心──
15.最后，也是最重要的一點，就是他想過之后就開始研究，不斷實踐。我知道了，帶齒孔的郵票原來就是這樣創(chuàng)造的。同時我也認為是阿切爾創(chuàng)造了帶齒孔的郵票。
16.別耶，朗讀課文的水平還沒展示呢！
17.讀的真不錯??！現(xiàn)在，我真正成認了！
1.自由讀書。
2.想
3.什么問題？
4.〔紛紛〕我知道！
5.生1：是阿切爾創(chuàng)造的。
生2：不對，是那位用別針刺郵票的先生創(chuàng)造的。
6.默讀課文思考，并小聲討論。
7.〔答復不一〕
8.朗讀課文、討論。
9.我們
6、認為是那位先生創(chuàng)造的，因為是他第一個用別針在郵票上刺了一個個小孔。
10.朗讀課文第二、三段。
11.我們認為應該是阿切爾創(chuàng)造的。因為那位先生是沒有小刀，一著急才用別針刺小孔的。
12.但是，他沒有用心思考，也沒有認真研究。還有，他沒有申請專利！
13.──觀察。
14.──思考。
15.耶──！
16.朗讀課文最后一段。
17.耶──！
第二課時
認讀生字
1.上節(jié)課大家表現(xiàn)得非常聰明，很快就把課文讀懂了。這是一篇很有趣味的課文，咱們再朗讀一遍好嗎？
2.小朋友們，大家一起朗讀吧。
3.
7、這一課有13個生字，很多的呀！既然你們把課文讀得這么好，生字也認識了吧？
4.再給大家2分鐘時間，趕快把生字再讀讀，馬上我就會考大家了。
5.小朋友，一起讀讀。
6.現(xiàn)在，老師把本課的生字集中到一起來了。注意，我們看看那個生字在閃動就大聲讀一遍，看誰讀的又快又準。〔出示課件〕注意，就要閃動了。
7.大家真不簡單，這些生字在課文里時大家認識，集中到一起大家還認識?，F(xiàn)在，老師把它們給換個地方，不知大家還認識不？
8.那就請大家看大屏幕：一枚郵票作用大，現(xiàn)代郵政仍用它。齒孔郵票最奇妙，方便你我方便他。不用刀裁不用剪，輕輕一撕就開啦。創(chuàng)造專家阿切爾，曾在倫敦研究它。喝酒不忘動腦筋，我們應該學
8、習他。
9.請大家先練習讀讀。
10.誰能讀給大家聽聽？
1.好
2.朗讀全文。
3.認識了。
4.翻開課文認讀生字。
6.讀生字。
7.認識！
9.學生練讀
10.朗讀短文
寫字
1.〔出示課件：要寫的字〕這一課還有12個要求我們寫的字。請看第二行，都是左右結構的字，誰還記得寫左右結構的字應該注意什么？
2.再看第三行，都是上下結構的字，書寫時又要注意什么呢？
3.這12個字當中，大家認為哪個字最難寫呢？你有什么好方法提供應大家嗎？
4.真聰明！最后，我想請大家看老師寫兩個字，看完后要說說寫這兩個字應該特別注意什么？〔范寫：仍 式〕
4.請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。別忘了正確的寫字姿勢哦！
1.兩邊都要寫的瘦一點。這幾個字要寫的左窄右寬。
2.上下兩局部都要寫的扁一些。
3.發(fā)表意見〔及時反應?！?
4.仍：橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的。式：斜鉤要寫得彎一點。
擴展
1.小朋友們，你們有集郵的習慣嗎？
2.說說看，你們都有什么樣的好郵票？讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與快樂。
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