教案1設置文字格式

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1、 表3.1 表格式信息化教學設計方案的編寫格式五 設計者：_________成湘欽_________執(zhí)教者：_______成湘欽_______________ 課件制作者:______________成湘欽___________________________ 時間：年___2011_____月___9_____日___26____所教學校_____湖北大學附小________班級____小學五年級__________ 教學題目 第九課 設置文字格式 學科 信息技術(shù) 年級 小學五年級 學時 2學時 教材 信息技術(shù)小學版 第二冊 第九章 設置文字格式 一、教學

2、內(nèi)容簡介： 1．在word中學會插入剪貼畫、音樂、文本框和自選圖形的方法。 2．運用所學的知識制作健康卡。 二、學生特征分析 1．智力因素方面： 知識基礎：上次課學習了如何在word中輸入文字。 認知結(jié)構(gòu)變量：可以利用學生上節(jié)課對word文字輸入的學習而建立的認知結(jié)構(gòu)，學生對word有了一個初步的認識。在這樣的基礎上學習在word中設置文字格式。 認知能力：基于學習者是五年級的學生，具有一定的信息素養(yǎng)，能夠利用網(wǎng)絡收集自己所需的資料。 2．非智力因素方面： ?動機水平：信息技術(shù)課是一門副課，動機水平一般。但本課的選材貼近生活，易于激發(fā)學生的學習動機。 學習風格：學習者思

3、維活躍，樂于思考。 三、教學目標 1、知識與技能 (1)對已學過的古詩、歌謠的回顧。 (2) 運用word對自己喜歡的古詩或者歌謠進行編輯。 (3)通過實際的操作熟悉和掌握word的文字設置功能。 2、過程與方法： 通過網(wǎng)上瀏覽，相互交流合作等形式在動手實踐中使學生能夠運用所學的知識對文字進行個性的格式設置。 3、情感態(tài)度價值觀： 體驗設計、合作的快樂，培養(yǎng)個性、創(chuàng)造等多方面的發(fā)展。 四、教學內(nèi)容分析 1．知識點的劃分與學習目標的確定 （1）在word中熟練的進行文字輸入。 （2）學會設置文字格式，能按自己的想法設置文字。 課題名稱 知識點 學習目標

4、 運用word對詩歌進行排版編輯? ? ? ?識記 理解 ?應用 ?綜合 1新建文檔 命名為xx ? √? ? 2?在新建的文檔下輸入兒歌 √ 3文字格式的設置 √ √ 2．分析教學的重點和難點 ?學習重點：掌握文字的輸入、文字格式的設置。 學習難點：設置文字格式。 五、多媒體網(wǎng)絡資源、工具及課件的運用 ? 知識點 學習目標 多媒體網(wǎng)絡資源、 工具及課件的內(nèi)容、形式、來源 使用時間 多媒體網(wǎng)絡資源、工具及課件的作用 使用的方法或教學策略 設置字體 ?應用 ? ? ? ? 設置字號 應用 ? ?

5、 ? ? 設置字的顏色? ?應用 ? ? ? ? 設置字形 應用 為文字設置下劃線 應用 注： 六、課堂教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 引入課題 同學們，讀到現(xiàn)在我們學過很多古詩，有哪個同學還記得？ 上次課，我們學會了在word中輸入文字，我想請一位同學幫我把剛才那位同學背誦的古詩輸入word中。 是不是感覺很單調(diào)不美觀呢？好，我們今天就來學習把它美化.這節(jié)課我們將學習： 對文字進行格式設置（板書） ? ? 學生自由回答。 設置字體 上節(jié)課我們學習如何在word中輸入文字。而對于文字格式的設置我們還

6、沒學習，而今天我們將來學習如何按自己意愿來設置文字格式。 1．引出字體 文字是有字體屬性的，常見字體有宋體、楷體、黑體等。 2．進行設置字體操作 第一步：輸入編輯文本 第二步：選中標題文字 第三步：在格式工具欄中，單擊“字體”框右側(cè)的下拉按鈕，將彈出字體列表。 第四步：選擇“華文楷體”項。 3.鞏固練習 將正文文字設置為“黑體”。 ? 學生自由回答。 ? ? 學生自己看書 學生進行角色扮演。 ? ? ? 學生自由瀏覽菜單欄。 ? 學生看書自學操作。 成功的同學就自己在操作中的注意事項進行匯報。 學生自由 設置字號 同上~ 自學 設置字

7、形 同上 設置字的顏色 字體顏色+ 提示旁邊的熒光筆+ 字的底紋 演示操作 設置下劃線 同上 教學小結(jié) 同學們，想自己動動手嗎？ 看誰設計的更美觀，更有特色？ 練習模式 一 二。 今天將各自的作品以郵件的形式發(fā)給我，今天就上到這里~ 下課休息~ 學生自由操作。 七、教學流程圖（教學內(nèi)容與教師活動、媒體的應用、學生的活動、學生利用媒體學習、教師進行邏輯判斷） 開始 組織談話，引入課題 內(nèi)容： 同學們，讀到現(xiàn)在我們學過很多古詩，有哪個同學還記得一首或幾首你所喜歡的古詩？然后請同學在word中輸入一首古詩. 教學目標：創(chuàng)建主題為：

8、“我?guī)凸旁娀瘖y”文檔 教師提問：我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臅ㄓ心男┳煮w? (補充簡介一些常用書寫體),引出對字體進行設置. 匯報學習結(jié)果 評價 自學效果不好 好 導入下一個知識點：字號和字形的設置 初始問題：運用剛學的字體的設置,提醒同學回憶剛才的功能菜單里還有哪些屬性設置? 后續(xù)問題：比如在網(wǎng)頁上我看到一種很舒服的字體如何知道它是哪種字體? 在小組討論的過程中：教師適時的給予點撥與建議。 匯報各小組的學習成果 （為本小組的文檔添加一些個性文本框、并對文本框中的文本進行個性化設計） 課2 教師演示文字顏色效果實現(xiàn)的操作過程并講解原因 課堂練筆：為自己的文檔中的文字進行顏色設置以及嘗試其他屬性設置。 小結(jié)：匯報展示各小組的作品，給予評價。并將學生的作品放入學習網(wǎng)站上大家一起評價，評獎。 課1 教師提示設置的功能鍵. 八、形成性練習題和開放性思考題的設計 ? 知識點 學習水平 題目內(nèi)容 ? ? ?? ? ?? ? ? ?? 九、教學反思及修改意見：