（全國通用）高中歷史 專題九 戊戌變法 解密高考 探究規(guī)律課件 人民選修1

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1、解密高考探究規(guī)律內容索引高考考向規(guī)律認知解法舉例高考考向試題來源引文出處設問方式關鍵詞2018全國卷宮崎市定中國史比較類、影響類漢武帝年號改革2018全國卷郭德宏等中華人民共和國專題史稿背景類、內容類、影響類現(xiàn)代中國，科技體制改革2018全國卷韓延龍中國近代警察史原因類、比較類近代警察制度，湖南保衛(wèi)局2017全國卷莊啟東等新中國工資史稿特點類、意義(影響)類20世紀80年代，工資改革2017全國卷梁啟超戊戌政變記原因類、啟示、(影響)類清末，北京街道管理2017全國卷隋書開皇律特點類、意義(影響)類隋代，法律制度2016全國甲卷清史稿等特點類、作用(影響)類晚清，軍事改革2016全國乙卷唐長孺

2、魏晉南北朝隋唐史三論內容類、作用(意義)類唐太宗，譜牒改革2016全國丙卷 呂思勉魏晉南北朝史內容類、作用(意義)類北魏，孝文帝廟號改革2015全國卷彭信威中國貨幣史內容類、作用(意義)類唐代，幣制改革2015全國卷黃惠賢等中國俸祿制度史原因類、作用(影響)類清代，養(yǎng)廉銀制度2014全國卷張晉藩中國法制通史特點類、作用(影響)類魏晉，法律改革2014全國卷趙岡中國歷史上生態(tài)環(huán)境之變遷背景類、作用(影響)類南朝，山澤管理制度改革2013全國卷清德宗實錄比較類、原因類、實質類晚清，戊戌變法、清末新政2013全國卷白壽彝中國通史等背景類、比較類、作用(影響)類唐朝，兩稅法改革命題特征分析1.從材料出

3、處看，以文字材料為主，多引自專門類的史學著作。2.從問題設計看，問題之間的關聯(lián)性很強，第(1)問和第(2)問之間有一定邏輯關聯(lián)性，學生若在第(1)問判定失誤很容易導致第(2)問答案偏離。3.從設問方式看，多采用內容類(4次)，比較類(4次)，原因類(4次)，特點類(2次)，作用類(8次)，注重對學生“調動和運用知識”能力的考核，特別是對歷史現(xiàn)象和歷史結論的理解和分析。4.從關鍵詞看，以古代中國史為主，著重經濟領域的改革，也涉及了政治和法律領域的改革。5.從與教材的關聯(lián)度看，古代史試題與選修教材內容無直接聯(lián)系，近代史試題與必修教材有一定的聯(lián)系，目前僅涉及清末新政一道題規(guī)律認知一、改革的定義和分類

4、一、改革的定義和分類1.改革的定義改革是指對舊有的生產關系、上層建筑做局部或根本性的調整變動。改革是社會發(fā)展的強大動力。因此，可以說人類的文明史也是一部改革史。2.改革的分類(1)從程度上看，一種是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調整；一種是對舊的生產關系和上層建筑進行徹底的改革，導致社會制度發(fā)生根本性變化。(2)從內容上看，分為政治改革、經濟改革、軍事改革、文化改革。(3)從性質上看，可分為奴隸制改革、封建性質的改革、資本主義性質的改革、社會主義性質的改革。奴隸制改革：梭倫改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革、管仲改革、魯國“初稅畝”。封建性質的改革：商鞅變法、王安石變法、洋務運動、北魏孝

5、文帝改革、穆罕默德阿里改革。資本主義性質的改革：歐洲的宗教改革、1861年俄國農奴制改革、日本明治維新、戊戌變法、美國羅斯福新政。社會主義性質的改革：蘇聯(lián)、東歐的社會主義改革；中國的改革開放。二、歸納二、歸納“改革背景改革背景”的一般方法的一般方法1.社會發(fā)展趨勢：經濟條件根本原因。2.舊的生產關系阻礙了社會生產力的發(fā)展主要原因。3.社會危機：內憂(財政危機、三大矛盾導致政治危機)，外患(民族危機)必要條件。4.改革力量：階級條件組織條件。5.改革及支持者的革新意識：思想條件主觀條件。6.外部因素：催化劑、導火線直接原因。三、改革的一般原因三、改革的一般原因1.舊生產關系阻礙了生產力的發(fā)展，順

6、應社會發(fā)展趨勢、建立新的生產關系的需要。如商鞅變法，俄國農奴制改革，日本大化改新、明治維新等。2.緩解社會危機，鞏固統(tǒng)治的需要(抑制土地兼并，增加政府收入，實現(xiàn)富國強兵，緩和階級矛盾，緩和民族關系等)。如雅典梭倫改革，埃及穆罕默德阿里改革，王安石變法，北魏孝文帝改革。3.吸收其他民族的特長。少數(shù)民族為吸收漢族的先進制度和文化，加速本民族封建化進程的需要，如北魏孝文帝改革。也有漢族吸收少數(shù)民族特長的改革，如趙武靈王“胡服騎射”。4.達到特定目的的改革。如管仲改革(實現(xiàn)富國強兵)，歐洲宗教改革(適應新興資產階級的需要)，羅斯福新政(應對經濟危機的需要)。四、歸納四、歸納“改革結局改革結局”的一般方

7、法的一般方法1.如何評定“改革的結果”一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結局如何，而要看這一改革所產生的積極作用是否得到維持。注意改革的成功與否有兩個主要標志：一是改革是否達到了預期目標。二是改革是否被中斷。即改革達到了預期目標，有利于國家發(fā)展和社會進步，同時不管改革者處境怎樣，都能繼續(xù)下去的改革才是成功的改革。2.如何分析“改革成敗的原因”(1)看是否適合當時歷史發(fā)展的潮流。(2)看當時力量對比：要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面及政治、經濟、文化等多角度去分析。(3)看改革的政策措施是否行之有效。(4)看改革者是否有遠見卓識和堅定的政治魄力。(5)看

8、內外環(huán)境是否有利于改革的開展和執(zhí)行。五、評價改革的原則及改革規(guī)律性的認識五、評價改革的原則及改革規(guī)律性的認識1.原則要把每次改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評價。首先分析當時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發(fā)展所起的作用。據此，對改革作出基本的肯定或否定。2.規(guī)律性認識(1)改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段。每一個國家，每一個民族要發(fā)展進步，必須與時俱進，敢于改革。(2)改革必然會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復雜性，不會一帆風順，這就需要改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅

9、定的政治魄力。(3)是否順應歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革能否成功的根本原因。(4)分析改革成敗具體原因要看改革派與保守派雙方力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面及政治、經濟、文化等多角度去分析。(5)改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走適合國情的改革之路。解法舉例【典例【典例1】(2018課標全國卷)材料材料19491966年，國家制定了科技政策，積累了發(fā)展科技的經驗。此后很長時間，正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學與文化知識的社會風氣。1977年9月，中共中央發(fā)布關于成立國家科學技術委員會的決定，國家科委成為

10、統(tǒng)管全國科技工作的機構，在關于召開全國科學大會的通知中，中央“號召全國青少年奮發(fā)努力，學政治、學文化，樹立愛科學、講科學、用科學的風氣”。同年，恢復高考和研究生考試招生制度，制定了新的留學政策。1978年11月，中央正式發(fā)出關于落實知識分子政策的幾點意見，要求把黨的知識分子政策落到實處。1981年12月，國務院科技領導小組成立，從宏觀、戰(zhàn)略方面統(tǒng)領安排全國科技規(guī)劃，組織管理全國科技隊伍，協(xié)調各部門工作。此后，各地、各部門的科研機構和科技管理機構也紛紛恢復和創(chuàng)設。摘編自郭德宏等主編中華人民共和國專題史稿(1)根據材料并結合所學知識，說明19771981年我國科技體制改革的背景。答案答案答案“十年

11、浩劫”使科技事業(yè)受到沖擊和破壞；改革開放；世界科技革命的影響。解析解析解析根據材料第二句話和所學知識，可以答出“文化大革命”對科技事業(yè)的破壞；再根據19771981年的國內、國際形勢分析。(2)根據材料并結合所學知識，概括19771981年我國科技體制改革的主要內容及影響。答案答案答案內容：建立統(tǒng)管全國科技工作的機構，恢復、新建科研機構，恢復教育考試招生制度；落實知識分子政策，加強科技隊伍建設。影響：實現(xiàn)科技領域撥亂反正，扭轉輕視科技文化的不良風氣；推動科研領域取得重大成就，推動改革開放和現(xiàn)代化建設。解析解析解析“主要內容”根據材料中的信息，從機構和隊伍建設、招生制度、政策等角度概括，注意要點

12、要全?！坝绊憽眲t要從扭轉“文化大革命”所造成的不良風氣、推動科學事業(yè)發(fā)展及現(xiàn)代化建設等角度分析?！镜淅镜淅?】(2017課標全國卷)材料材料新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動，1978年9月，中共中央發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門組織力量調查研究，提出工資改革意見。1982年，中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會通過有關決定，其中提出尤其要改變腦力勞動者報酬偏低的狀況。隨后，中央決定于1985年進行工資改革，其原則：企業(yè)職工的工資和獎金要同企業(yè)的經濟效益高低、個人貢獻大小掛鉤，職工工資總額同企業(yè)經濟效益按比例浮動；要逐步適當拉開職工收入的檔次，改變

13、平均主義狀況；今后中央只管省、自治區(qū)、直轄市和中央兩級機關，以及全國性的重點大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位，其他各級機關和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國營企業(yè)實行工資總額同經濟效益掛鉤的辦法以后，國家不再統(tǒng)一安排其職工的工資改革與工資調整；使絕大多數(shù)工作人員的工資都有一定的增加，對中青年業(yè)務骨干、中小學教師給予適當照顧。摘編自莊啟東等新中國工資史稿(1)根據材料并結合所學知識，概括20世紀80年代工資改革的特點。答案答案答案逐步推行，漸進改革；落實按勞分配原則；實行政企分開、分級管理；向腦力勞動者適當傾斜。解析解析解析根據材料“1978年提出意見，到1985年進行改革”、改革內容中企

14、業(yè)工資的規(guī)定、中央對工資的管理以及“對中青年業(yè)務骨干、中小學老師給予適當照顧”、“改變腦力工作者報酬偏低的狀況”等信息總結。(2)根據材料并結合所學知識，說明20世紀80年代工資改革的意義。答案答案答案改變了原有不合理的工資制度；提高了人們的生產積極性和生活水平；有利于深化經濟體制改革和市場經濟的發(fā)展。解析解析解析從舊有體制的革新、對工作積極性的調動以及深化經濟體制改革的影響等方面回答。【典例【典例3】(2016課標全國甲卷)材料材料八旗軍是清朝的正規(guī)軍隊，八旗將士領取餉銀。甲午戰(zhàn)敗后，袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強軍，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消舊式武舉，創(chuàng)辦武備學堂，編練

15、新軍，操習新式槍炮。1903年設練兵處，作為全國招募和訓練新軍的中央機構。1904年決定改建整個兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍，服役期3年。在自愿基礎上征募士兵，并有嚴格的資格限制。1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控，皇帝是最高統(tǒng)帥。隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴大。據清史稿等(1)根據材料并結合所學知識，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點。答案答案答案特點：設立專門招募、訓練軍隊的中央機構；仿效西式軍制及訓練方式，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器。解析解析解析依據材料，由“1903年設練兵處，作為全國招募和訓練新軍的中央

16、機構”“1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部”得出設立專門招募、訓練軍隊的中央機構；由“甲午戰(zhàn)敗后，袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強軍，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消舊式武舉，創(chuàng)辦武備學堂，編練新軍”“在自愿基礎上征募士兵”得出仿效西式軍制及訓練方式，采用西方征兵方式；由“1904年決定改建整個兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍，服役期3年”得出有固定服役期限；依據材料“創(chuàng)辦武備學堂，編練新軍，操習新式槍炮”得出使用新兵器。(2)根據材料并結合所學知識，簡評清政府軍事改革的影響。答案答案答案影響：確立近代陸海軍制，提升軍隊戰(zhàn)斗力，推動中國軍事近代化的進程；軍事改革未能加強清政府統(tǒng)治，新軍成為清政府的掘墓人。解析解析解析依據材料并結合所學知識，由“1904年決定改建整個兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍”“1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部”得出確立近代陸海軍制，提升軍隊戰(zhàn)斗力，推動中國軍事近代化的進程；由“隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴大”可分析得出軍事改革未能加強清政府統(tǒng)治，新軍成為清政府的掘墓人。