（新課標）2018高考生物一輪復習 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第9單元 生物與環(huán)境 第31講 生態(tài)系統(tǒng)的功能課件（必修3）[共31頁]

《（新課標）2018高考生物一輪復習 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第9單元 生物與環(huán)境 第31講 生態(tài)系統(tǒng)的功能課件（必修3）[共31頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（新課標）2018高考生物一輪復習 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第9單元 生物與環(huán)境 第31講 生態(tài)系統(tǒng)的功能課件（必修3）[共31頁]（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物課標版第31講生態(tài)系統(tǒng)的功能考點一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動考點一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1.生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念教材研讀教材研讀2.第一營養(yǎng)級能量分析 3.消費者能量分析(1)從上述圖解可以得到:攝入量=同化量+糞便中的能量 。(2)在各營養(yǎng)級中,能量的幾個去路:通過呼吸作用以熱能的形式散失;被 下一營養(yǎng)級生物 利用(最高營養(yǎng)級除外);被分解者利用;未被利用。(3)未被利用的能量為未被呼吸作用消耗,也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用的能量,可理解為現(xiàn)存量或儲存在化石燃料中的能量。4.特點:單向流動 和 逐級遞減 。5.研究意義(1)幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用。(2)幫助人們

2、合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的 能量流動關系 ,使能量持續(xù)高效地流向 對人類最有益的部分 ?？键c二生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)考點二生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)1.物質循環(huán)的概念 2.碳循環(huán)的過程(1)碳的存在形式與循環(huán)形式在生物群落和無機環(huán)境間:主要以 CO2 形式循環(huán)。在生物群落內部:以 含碳有機物 形式傳遞。在無機環(huán)境中:主要以 CO2和碳酸鹽 形式存在。(2)碳進入生物群落的途徑:生產(chǎn)者的 光合作用 和 化能合成作用 。(3)碳返回無機環(huán)境的途徑 生產(chǎn)者、消費者的呼吸作用 ;分解者的分解作用 (實質是呼吸作用);化石燃料的燃燒 。3.碳循環(huán)的破壞溫室效應(1)形成原因:大量化石燃料的燃燒,導致大氣中的 CO2 含

3、量迅速增加,打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡。(2)影響:使 氣溫升高 ,加快極地和高山冰川的融化,導致海平面上升,進而對人類和其他許多生物的生存構成威脅?？键c三生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞考點三生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1.生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類實例類別傳遞形式光、聲、溫度、濕度等 物理信息 物理過程動物的性外激素 化學信息 信息素蜜蜂跳舞、孔雀開屏 行為信息 動物的特定行為特征2.信息傳遞的作用層次作用舉例個體 生命活動 的正常進行,離不開信息的作用(1)蝙蝠的回聲定位(2)萵苣種子必須接受某種波長的光才萌發(fā)種群生物種群的 繁衍 ,離不開信息的傳遞(1)植物開花需光信息刺激(2)昆蟲分泌性外激素,引誘異性個體群落和

4、生態(tài)系統(tǒng)調節(jié) 生物種間關系 ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定食物鏈上相鄰物種為對方提供大量的有用信息3.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用(1)提高 農(nóng)產(chǎn)品 或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如利用模擬的動物信息吸引大量的 傳粉動物 ,就可以提高果樹的傳粉率和結實率。(2)控制 有害動物 。如利用昆蟲 信息素 誘捕或警示有害動物,降低害蟲的種群密度。1.判斷有關能量流動說法的正誤。(1)(2014天津理綜,3D)流經(jīng)城市生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能。()(2)(2014海南單科,18C)藻類和蘆葦?shù)壬a(chǎn)者固定的能量是流經(jīng)某水生生態(tài)系統(tǒng)的總能量。()(3)(2014江蘇單科,10B)生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能。()

5、(4)(2015海南單科,25A)能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。()(5)(2014江蘇單科,10C)食物鏈各營養(yǎng)級中10%20%的能量會被分解者利用。()(6)(2015課標,4B)生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時無能量的輸入和散失。()(7)(2015海南單科,25D)生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營養(yǎng)級。()(8)(2015海南單科,25B)分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量。()(9)(2015海南單科,25C)生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量。()(10)(2016課標,5B)生態(tài)系統(tǒng)中細菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者。()(11)(201

6、6課標,5D)其他生物遷入會改變生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向。()(12)(2016課標,5B)若人與自然和諧統(tǒng)一,生產(chǎn)者固定的能量便可反復利用。()2.判斷有關物質循環(huán)和信息傳遞說法的正誤。(1)(2016課標,5A)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律。()(2)(2015海南單科,22A)碳可在森林群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán)。()(3)防治稻田害蟲,可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率。()(4)(2015江蘇單科,9D)變色龍變化體色,主要是向同類傳遞行為信息。()(5)(2015課標,4C)生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞。()(6)(2014天津理綜,3A)生態(tài)系統(tǒng)均可通過

7、信息傳遞調節(jié)種間關系。()突破一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析與計算突破一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析與計算 考點突破考點突破1.拼圖法分析能量流動過程輸入第一營養(yǎng)級的能量(W1),被分為兩部分:一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了(A1),一部分則用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖(B1+C1+D1)。而后一部分能量中,包括現(xiàn)存植物體的B1、流向分解者的C1、流向下一營養(yǎng)級的D1,如下圖所示:2.規(guī)律法計算生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(1)能量傳遞效率=100%(2)能量傳遞的最值計算生產(chǎn)者消費者某營養(yǎng)級的同化量上一營養(yǎng)級的同化量20%10%選最短食物鏈最少消耗獲能最多選最大傳遞效率選最長食物鏈最大消耗獲能最少選

8、最小傳遞效率考向一依托圖示或實例考向一依托圖示或實例,考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程1.(2017河北定州中學第一次月考,17)如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),下列選項中正確的是()A.圖中b=h+c+d+e+f+iB.生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為100%C.“草 兔 狼”這一關系中,狼糞便中的能量屬于dD.縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率ba答案答案 C圖中b=h+c,A錯誤;生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為(b-h)/a100%,B錯誤;“草兔狼”這一關系中,狼糞便中的能量未被狼同化,仍屬于其上一個營養(yǎng)級的能量,即屬于兔同化的能

9、量d,C正確;縮短食物鏈可以減少能量的損耗,但不能提高能量傳遞效率,D錯誤。2.(2017云南、四川、貴州百校大聯(lián)考,25)下圖為某池塘的食物網(wǎng)及部分能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量值,單位是Jm-2a-1)。下列敘述不正確的是()A.該食物網(wǎng)中處于最高營養(yǎng)級的生物是鱸魚B.該食物網(wǎng)中的各種生物共同構成了一個生物群落C.該食物網(wǎng)中能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率約為19%D.根據(jù)圖中數(shù)據(jù),不能算出太陽魚呼吸作用消耗的能量值答案答案 B圖中共有3條食物鏈,鱸魚都是處于最高營養(yǎng)級,A正確;生物群落是由生產(chǎn)者、消費者、分解者構成的,圖中所示生物沒有分解者,B錯誤;該食物網(wǎng)中能量從第一營養(yǎng)級到第二

10、營養(yǎng)級的能量傳遞效率=第二營養(yǎng)級的同化量/第一營養(yǎng)級的同化量=(4 200+3 780)/41 920100%19%,C正確;太陽魚呼吸作用消耗的能量=太陽魚的同化量-太陽魚用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量,圖中只顯示出各營養(yǎng)級的同化量,無法計算出太陽魚呼吸作用消耗的能量,D正確。考向二借助實例或圖示分析考向二借助實例或圖示分析,考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動計算考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動計算3.(2017湖北大冶一中第一次月考,22)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解,貓頭鷹體重每增加1 kg,至少消耗A約()A.100 kgB.44.5 kgC.25 kgD.15 kg答案答案 C圖中有3條食物鏈,即AB貓頭鷹

11、、ACB貓頭鷹、ACD貓頭鷹。題中所問為貓頭鷹體重每增加1 kg,至少消耗的A,已知最高營養(yǎng)級的能量,求消耗最低營養(yǎng)級最少能量需選最短食物鏈,能量傳遞效率按20%計算即為120%20%=25(kg),C正確。4.(2017江西鷹潭一中第二次月考,28)下表是對能量從植物傳遞到鱗翅目幼蟲(植食性)的定量分析。下列結論中不正確的是 ()A.從植物流入鱗翅目幼蟲的能量是419 JB.食物中的能量只有約15%用于幼蟲自身的生長C.流入鱗翅目幼蟲的能量一部分以熱能形式散失D.第一營養(yǎng)級至少需同化1047.5 J的能量項目被鱗翅目幼蟲吃掉的植物鱗翅目幼蟲糞便含有的能量鱗翅目幼蟲呼吸消耗的能量用于鱗翅目幼蟲

12、生長的能量能量(J)419209.5146.662.9答案答案 A被鱗翅目幼蟲吃掉的植物是419 J,但是有一部分并沒有被吸收,而是形成糞便(209.5J),所以從植物流入鱗翅目幼蟲的能量是419-209.5=209.5(J),A錯誤;食物中用于幼蟲自身生長的能量占62.9419100%15%,B正確;流入鱗翅目幼蟲的能量有一部分以熱能的形式散失,C正確;鱗翅目幼蟲攝入419 J的食物至少需要第一營養(yǎng)級同化的能量為(419-209.5)20%=1047.5(J),D正確。突破二生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)與信息傳遞突破二生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)與信息傳遞1.碳循環(huán)模式圖的三種變式(1)碳循環(huán)過程示意圖(2)將

13、上圖換成字母,有以下三種變式 圖1圖1中,A為生產(chǎn)者,B為大氣中CO2庫,C為消費者,D為分解者。圖2中,A為生產(chǎn)者,B為大氣中CO2庫,C為初級消費者,D為次級消費者,E為分解者。圖3中,E為生產(chǎn)者,A為大氣中CO2庫,B、D、F為消費者,C為分解者。2.信息傳遞模型(1)信息的來源:生物或無機環(huán)境。(2)信息傳遞的范圍:生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間,包括生物和生物之間、生物與無機環(huán)境之間。(3)信息傳遞特點:單向或雙向傳遞。(4)信息傳遞的一般過程包括三個環(huán)節(jié):信源(信息產(chǎn)生)信道(信息傳輸)信宿(信息接收)?？枷蛞灰劳谢A判斷或模式圖考向一依托基礎判斷或模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)考查生態(tài)系

14、統(tǒng)的物質循環(huán)1.(2016安徽六校一模,25)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,有關說法錯誤的是()A.A是生產(chǎn)者,D是分解者B.圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向C.碳在過程中都是以有機物的形式進行的D.圖中A、B、C、D代表的生物共同構成生物群落答案答案 C根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中各組分的關系可知,圖中A是生產(chǎn)者,D是分解者,A正確;圖可表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),箭頭可以表示碳元素的流動方向,B正確;碳在過程中都是以有機物的形式進行的,而在過程中是以CO2的形式進行的,C錯誤;群落是該環(huán)境中所有生物的總和,即由圖中A、B、C、D代表的生物共同構成,D正確。2.(2017湖北棗陽一中開學考,29)下列選項

15、中能在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中發(fā)生生物富集的是()重金屬熱量碳水化合物氯代烴類殺蟲劑A.B.C.D.答案答案 A生物富集是指某些有害物質通過食物鏈逐級積累和濃縮,在生物體內高度富集,導致危害的現(xiàn)象,重金屬和某些殺蟲劑不易降解,容易富集,A正確?？枷蚨柚鷮嵗蚧A判斷考向二借助實例或基礎判斷,考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞3.(2017重慶一中開學考,4)信息的傳遞對生物生命活動的正常進行有著重要作用,下列不屬于信息傳遞的是()A.乙酰膽堿作用于突觸后膜引起后膜興奮B.人體劇烈運動所需能量由ATP直接供給C.淋巴因子刺激B細胞分化為漿細胞和記憶細胞D.萵苣種子接受730 nm以上波長光照

16、萌發(fā)受到抑制答案答案 BATP是所有生物的直接能源物質,B項不屬于信息傳遞,B錯誤。4.(2017寧夏平羅中學第一次月考,25)螢火蟲通過閃光來識別同伴;草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后,雄鳥急速起飛,扇動翅膀為雌鳥發(fā)出信號;某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子萌發(fā)的化合物,如將其在作物播種前施入土中,就可使休眠孢子提前萌發(fā),導致其找不到寄主而死亡。以上三個實例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用()A.物理信息;化學信息;行為信息B.物理信息;行為信息;化學信息C.行為信息;物理信息;化學信息D.化學信息;行為信息;物理信息答案答案 B螢火蟲發(fā)出的光屬于物理信息,雄鳥扇動翅膀屬于行為信息,某種植物根系產(chǎn)生的化合物屬于化學信息,B正確。