畫龍點(diǎn)睛 經(jīng)典教案

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1、《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)案例 ? 杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校 應(yīng)筱艷 [背景材料] 案例主題：內(nèi)容選自浙教版《信息技術(shù)》八年級(jí)下第20課《畫龍點(diǎn)睛》 地點(diǎn)：浙江省溫嶺中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 時(shí)間：2008年4月 課的性質(zhì)：浙江省2008年初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)比的一節(jié)課 教材分析：本課是浙教版《信息技術(shù)》八年級(jí)下第20課《畫龍點(diǎn)睛》，主要內(nèi)容為EXCEL中圖表的創(chuàng)建和圖表類型的修改。這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了電子表格的輸入和編輯、數(shù)據(jù)的處理之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容包括兩部分：圖表的建立和表類型的修改。通過本課的學(xué)習(xí)，除了能掌握建立圖表和修改圖表類型的方法外，還能引導(dǎo)學(xué)生從如何分析問題或任務(wù)需求著手

2、，學(xué)會(huì)從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 學(xué)生分析：教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生，該校（浙江省溫嶺中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。但是這個(gè)年齡階段的學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要來(lái)解決實(shí)際問題，以及對(duì)問題進(jìn)行分析、整體規(guī)劃和輸出表達(dá)還是欠缺的，對(duì)同類問題解決方法的概括也是薄弱的。 [教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)及思路] 1.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 1.理解什么是Excel中的圖表，掌握在excel中插入圖表的方法； 2.了解常見的圖表類型并能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的圖表類型； 3.掌握修改圖表的方法; 4.學(xué)會(huì)根據(jù)圖表進(jìn)行

3、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析; 過程方法：通過探索、嘗試、比較，了解圖表的優(yōu)點(diǎn)；通過自主探究、循序漸進(jìn)的方法，在解決實(shí)際問題過程中掌握excel中圖表的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的根據(jù)數(shù)據(jù)圖表來(lái)分析問題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在探索”誰(shuí)該對(duì)造成交通事故付主要責(zé)任”這一問題的過程中，學(xué)會(huì)根據(jù)事實(shí)客觀地看待問題,體會(huì)到提高所有交通參與者的安全意識(shí)才是安全出行的保障。 ?2.教學(xué)設(shè)計(jì)思路：中小學(xué)信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力”、“ 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”。

4、以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)解決真實(shí),開放問題能力的任務(wù)為目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié): ⑴.以網(wǎng)上投票的形式引入課題，提高學(xué)生課堂參與積極性與參與度。將教學(xué)情景放置在真實(shí)的環(huán)境中，體會(huì)到圖表對(duì)于反映數(shù)據(jù)的作用。 ⑵.網(wǎng)上投票的數(shù)據(jù)也是引導(dǎo)整個(gè)課堂環(huán)節(jié)的一根主線，課堂環(huán)節(jié)的發(fā)生以投票的數(shù)據(jù)或者投票結(jié)果作為話題展開，使整節(jié)課有完整的教學(xué)主題，并且整節(jié)課貫穿培養(yǎng)交通安全意識(shí)的情感主題。 ⑶.在掌握?qǐng)D表插入時(shí)針對(duì)學(xué)情化繁為簡(jiǎn)，以學(xué)生自主探究為主，教師最后概括引領(lǐng)。 ⑷.在鞏固學(xué)習(xí)效果時(shí)精講多練加深印象，以開放式綜合練習(xí)的方式提高學(xué)生的能力。認(rèn)真研究教材以后認(rèn)為本節(jié)

5、課除了完成插入圖表的教學(xué)外，應(yīng)該遵循把"學(xué)技術(shù)"與"用技術(shù)"融合在一起的理念, 采用"以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習(xí)"的策略,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握技術(shù),學(xué)會(huì)方法,提高信息技術(shù)支持下學(xué)習(xí)知識(shí)和完成任務(wù)的能力。 ⑸.針對(duì)初中學(xué)生概括能力不強(qiáng)的實(shí)際特點(diǎn)，教師幫助學(xué)生概括出簡(jiǎn)單明了、實(shí)用性強(qiáng)的分析圖表的一般方法， ⑹.注重開放性思維，注重信息的搜集加工與表達(dá)。處理信息和分析信息，表達(dá)信息的綜合能力。在活動(dòng)學(xué)習(xí)中采用開放式的要求，通過對(duì)表格材料的處理來(lái)分析獲得數(shù)據(jù)背后的信息。這不僅增加了學(xué)生的知識(shí)面，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題,乃至用多種方法,開放性的思維方式去解決實(shí)際問題的能力。 總之，本課力求采用自主探究的教

6、學(xué)方式.放手讓學(xué)生探索,培養(yǎng)學(xué)生的能力.從而達(dá)到讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。 [案例描述] 一、情境引入、認(rèn)識(shí)圖表 ? 教師：四月是杭州最美麗的日子，到處都是桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛，但是3月16日卻是個(gè)黑暗的日子。 新聞鏈接內(nèi)容：2008年3月16日晚7點(diǎn)，杭州市濱江區(qū)聞濤路盛元慧谷附近，一輛馬六轎車超速失控，將一對(duì)散步的年輕夫妻許旭東、林亞靜撞進(jìn)錢塘江兩人不幸身亡。他們5個(gè)月大的男嬰添添，瞬間成了孤兒。 學(xué)生活動(dòng)一：學(xué)生以“交通事故頻發(fā)原因調(diào)查”為話題進(jìn)行網(wǎng)上投票，投票的結(jié)果以 “數(shù)字”和 “條形圖”兩種形式顯示（如圖一）。引導(dǎo)學(xué)生比較兩種數(shù)據(jù)表示的特點(diǎn)：數(shù)字體

7、現(xiàn)具體的數(shù)值；圖表形象直觀地體現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。從而引出EXCEL中制作圖表。 （圖一） 設(shè)計(jì)意圖： 1.以交通安全為契子引入。交通安全的話題將貫穿整個(gè)教學(xué)過程，本課中的數(shù)據(jù)表格中的內(nèi)容也來(lái)源于交通安全數(shù)據(jù)。 2.網(wǎng)上調(diào)查的形式十分生活化和真實(shí)，同時(shí)也是在完整的調(diào)查活動(dòng)中信息搜集的一種方法。由于有學(xué)生的親自參與，獲得的數(shù)據(jù)令學(xué)生有親切感和認(rèn)同感。 3.網(wǎng)上調(diào)查的結(jié)果十分明顯得說(shuō)明了圖表表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，自然地揭示了主題。 二、初步探究、創(chuàng)建圖表 教師：EXCEL有制作圖表的功能，要?jiǎng)?chuàng)建圖表首先要有數(shù)據(jù)表格，請(qǐng)大家根據(jù)調(diào)查結(jié)果完成“交通事故頻發(fā)原因調(diào)查結(jié)果”表格（圖2

8、），并根據(jù)自學(xué)書本相關(guān)內(nèi)容（P100），創(chuàng)建“交通事故頻發(fā)原因調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖”，并概括創(chuàng)建步驟。 （圖二） 學(xué)生活動(dòng)二：完成表格并自學(xué)書本內(nèi)容創(chuàng)建圖表。上臺(tái)演示操作步驟，講解操作要點(diǎn)。簡(jiǎn)單講解圖表向?qū)е械乃牟襟E。強(qiáng)調(diào)用右鍵對(duì)圖表進(jìn)行修改。 設(shè)計(jì)意圖：教師提出問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生演示及時(shí)反饋交流學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)自學(xué)能力。針對(duì)學(xué)生較薄弱的圖表修改，教師給予針對(duì)性的操作演示指導(dǎo)。 學(xué)生活動(dòng)三：根據(jù)演示和概括的方法修改你的圖表，學(xué)有余力的同學(xué)在創(chuàng)建兩種不同類型的圖表并美化圖表。 設(shè)計(jì)意圖:：檢查并鞏固前一階段的學(xué)習(xí)效果。通過有難度梯度的任務(wù)合理地安排學(xué)生的時(shí)間，保證學(xué)生完成一

9、張圖表，有成功的心理體驗(yàn)，又引出圖表類型的內(nèi)容。 教師：同樣的數(shù)據(jù)源可以創(chuàng)建不同類型的圖表，哪種類型更適合表現(xiàn)投票結(jié)果呢？ 學(xué)生活動(dòng)四：針對(duì)老師給的與交通安全有關(guān)的三張表格、九張圖進(jìn)行思考，討論并回答，發(fā)表自己的看法。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的思考、探究來(lái)了解三種常用圖表及各種類型圖表反映數(shù)據(jù)的特點(diǎn)：柱型圖體現(xiàn)數(shù)據(jù)的多少關(guān)系，丙圖體現(xiàn)數(shù)據(jù)的百分比關(guān)系，折線圖體現(xiàn)數(shù)據(jù)隨時(shí)間的變化趨勢(shì)。 三、綜合運(yùn)用，感悟圖表 教師：選擇正確的圖表類型有利于你進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。如何對(duì)圖表進(jìn)行分析呢？一般可以套用以下的格式：1.亮出你的觀點(diǎn) 2.用圖表證明你的觀點(diǎn)3.說(shuō)說(shuō)你的感想，提出你的建議。 學(xué)生活動(dòng)

10、五：根據(jù)“材料一”（交通安全實(shí)地調(diào)查）和“材料二”（ 2003-2007年我國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量統(tǒng)計(jì)表，2003-2007年我國(guó)交通事故情況統(tǒng)計(jì)表）創(chuàng)建相應(yīng)的圖表并進(jìn)行分析。 反饋交流：學(xué)生展示圖表并表達(dá)自己對(duì)“怎樣看待交通安全”問題的看法。 設(shè)計(jì)意圖： 1.教師提綱挈領(lǐng)地給出分析圖表的方法，解決了學(xué)生抽象概括能力不足的問題。 2.學(xué)生根據(jù)實(shí)際創(chuàng)建圖表，培養(yǎng)學(xué)生的判斷和選擇的意識(shí)。體驗(yàn)圖表的運(yùn)用，并在交流中陳述自己的觀點(diǎn)，提高信息表達(dá)能力。 四、知識(shí)整理，總結(jié)提升 回顧梳理本節(jié)課的的學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)及內(nèi)容：“網(wǎng)上投票”——“EXCEL表格”——“ EXCEL圖表”，這個(gè)流程正是信息處理的流程：

11、“獲取信息”——“整理信息”——“分析信息”，而EXCEL圖表在整個(gè)過程中的起到的正是畫龍點(diǎn)睛的作用。 學(xué)生發(fā)言摘錄： 1.我選擇餅圖來(lái)創(chuàng)建“交通安全實(shí)地調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖”，從圖中可以看出違章的行人占的了很大的一部分，因?yàn)樾腥诉`章占的百分比最大，所以我們學(xué)生作為行人要加強(qiáng)自己的安全意識(shí)，遵守交通規(guī)則。 2.從圖中（圖四）看出酒后駕車的人很多，因?yàn)樵陲瀳D中酒后駕車占的比例最大，警察應(yīng)該大力地抓酒后駕車的現(xiàn)象。 （圖二） （圖三） 3. 從圖中（圖四）看出汽車越來(lái)越多，因?yàn)檎劬€圖呈上升趨勢(shì)，說(shuō)明隨著人民生活水平的提高，擁有汽車的家庭已經(jīng)越來(lái)越多了；但是交通事故卻越來(lái)越少，

12、因?yàn)檎劬€圖呈下降趨勢(shì)，說(shuō)明大家的安全意識(shí)正在逐步提高，這是一個(gè)好現(xiàn)象。 （圖四） [教學(xué)反思] 這次上課過程中，專家和聽課教師提出的幾個(gè)問題讓我印象深刻，讓我產(chǎn)生了很多的思考。 1.張豐老師的“我們?cè)撽P(guān)注什么” 張老師提出新時(shí)期的信息技術(shù)應(yīng)該著重解決的是信息技術(shù)的應(yīng)用（application）而不再是傳統(tǒng)的使用（use）。 在素質(zhì)教育指揮棒下的信息技術(shù)課程的定位。不僅僅是學(xué)會(huì)操作，更重要是會(huì)知識(shí)遷移，觸類旁通，利用信息技術(shù)解決各種問題，并把信息技術(shù)的思維方式作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的支撐。 這節(jié)課我結(jié)合交通安全主題，利用數(shù)學(xué)知識(shí)載體，為著重培養(yǎng)學(xué)生的能力有三個(gè)，一是自

13、主學(xué)習(xí)；而是根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方式手段解決問題；三是學(xué)會(huì)分析問題的方法。這些能力都是可以遷移到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，并且支撐其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的。 2.李偉老師的“學(xué)生有沒有思考？怎樣讓學(xué)生思考？” 在聽完我的試講課后，李老師問的問題。“這節(jié)課你講了幾分鐘？”我很慚愧，大概有20分鐘左右。教師講的多，學(xué)生思考的空間時(shí)間自然就縮水了，所以教師要在吃透教材后，提煉知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置目標(biāo)清晰，難度剃度合理的任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、解決問題。 那是不是完全就讓學(xué)生自己去探索。教師就做些技術(shù)指導(dǎo)即可呢？非也。在這課中，我覺得學(xué)生最終身受用的不是插入圖表的方法，而是學(xué)會(huì)了怎樣分析圖表的方法“亮觀點(diǎn)、說(shuō)依據(jù)、談

14、感想”，這種概括是學(xué)生的能力所不能完全達(dá)到的，需要教師去提煉、引領(lǐng)。 3.觀摩教師的“信息技術(shù)課是不是變味了？” 教學(xué)形式上，我的講解引導(dǎo)很少，大部分時(shí)間是學(xué)生在看書完成；技術(shù)層面上，我講地也很粗線條，沒有很細(xì)致得深入；在與同學(xué)交流時(shí)，我的重心也是不完全是EXCEL的技術(shù)操作，而同時(shí)也關(guān)注數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，和交通安全方面的德育內(nèi)容。貌似有點(diǎn)散。所以也有老師說(shuō)“這到底是數(shù)學(xué)課還是信息技術(shù)課”“信息技術(shù)不是應(yīng)該多關(guān)心技能操作嗎？”“ 信息課講技術(shù)操作就可以了，圖表類型、分析可以留給數(shù)學(xué)老師去做?！? 如果說(shuō)這是變味的話我覺得這個(gè)口味應(yīng)該是一種更健康的味道。 信息技術(shù)這門曾經(jīng)前沿的學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)

15、是否應(yīng)該由“務(wù)虛”— “務(wù)實(shí)”— “務(wù)虛”轉(zhuǎn)變？最初的“務(wù)虛”是只口頭重視，無(wú)實(shí)際投入；接下來(lái)的“務(wù)實(shí)”是注重計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的落實(shí)；現(xiàn)在是否應(yīng)該把眼光更多新的“務(wù)虛”—模糊學(xué)科界限，淡化單一技能，重視綜合素養(yǎng)上來(lái)。 同時(shí)，我這節(jié)課中我也發(fā)現(xiàn)在某些方面特別是細(xì)節(jié)方面還是存在一些問題有待改進(jìn)： 1.對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析：我在課程設(shè)計(jì)中希望學(xué)生能將操作技能盡量通過自學(xué)來(lái)掌握，淡化了教師講解操作步驟的環(huán)節(jié)。但是在課堂上，但由于對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的情況沒有做深入的了解，很多同學(xué)并不十分適應(yīng)這種自學(xué)的方式，所以影響了對(duì)基礎(chǔ)操作技能的掌握。因此也導(dǎo)致了第二個(gè)問題。 2.知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況：自學(xué)的效率不夠高，因

16、此練習(xí)的有效性就打折扣了。這也是我上課后的一大遺憾，我感覺學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析有了進(jìn)一步的了解，但是基本的創(chuàng)建和修改表格并不能說(shuō)有突破性的提高。所以如何有效地精講是我面臨的一大課題?？赡芙酉聛?lái)這個(gè)問題對(duì)于解決有效精講有啟發(fā)。 3.任務(wù)設(shè)置的合理性：可能是我的任務(wù)設(shè)置比較偏重于應(yīng)用，而缺乏技能的整理。所以學(xué)生在對(duì)EXCEL圖表的操作還不是十分熟練的情況下就去體會(huì)圖表的類型特點(diǎn)及分析方法，是否有些不夠穩(wěn)扎穩(wěn)打。應(yīng)該讓任務(wù)更好的起到技能整理、鞏固復(fù)習(xí)、知識(shí)遷移、促進(jìn)發(fā)展的作用。 4.學(xué)生評(píng)價(jià)的有效性和激勵(lì)性：對(duì)學(xué)生活動(dòng)給予及時(shí)正確的評(píng)價(jià)充分了對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，同時(shí)正面有效的評(píng)價(jià)也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常積極的作用。我在這方面還比較欠缺，如我在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)多用的是模糊的“你回答得很好”等籠統(tǒng)性的語(yǔ)句。其實(shí)表?yè)P(yáng)要具體，表?yè)P(yáng)的越具體，學(xué)生越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向?！澳阏鏁?huì)觀察！”“你的知識(shí)面真廣”遠(yuǎn)比泛泛的“你真聰明”、“你真棒”有意義。 評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，我要多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，多思考。