2019年蘇教版小學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

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2019年蘇教版小學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 一、教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材在前四冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和這套教材的整體編寫規(guī)劃，在 “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 空間與圖形 ”“ 統(tǒng)計與概率 ”“ 實(shí)踐活動 ” 四個領(lǐng)域安排了如下內(nèi)容： 1 、數(shù)與代數(shù) ⑴ 10000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、讀寫和大小的比較。整千數(shù)加減整千數(shù)（和不超過 10000 ）的口算，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法的口算。 ⑵ 兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和估算，除法的驗(yàn)算。 ⑶ 兩位數(shù)加減兩位數(shù)（加法中和不超過 100 ）的口算，整百數(shù)加整百數(shù)（和超過 1000 ）及相應(yīng)的減法的口算。 ⑷ 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算。 ⑸ 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（把一個物體或一個圖形看作 “1” ），兩個同分母分?jǐn)?shù)以及分子都是 1 的兩個異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減計算。 ⑹ 千克和克的認(rèn)識，千克和克的互化。 2 、空間與圖形 ⑴ 長方形和正方形的特征。 ⑵ 周長的含義，長方形和正方形的周長計算。 ⑶ 物體的正面、側(cè)面和上面的認(rèn)識。 ⑷ 由三個相同的正方體擺成的物體的正面、側(cè)面、上面的視圖。 3 、實(shí)踐活動 ⑴ 周長是多少。 ⑵ 多彩的“分?jǐn)?shù)條” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1 、數(shù)與代數(shù)。 ⑴ 通過對教具的觀察、在計數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系實(shí)際加深對千和千位的認(rèn)識，初步認(rèn)識一萬和萬位，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，能結(jié)合具體情境理解四位數(shù)的意義，掌握四位數(shù)的組成。掌握 10000 以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。能用 10000 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。經(jīng)歷探索比較 10000 以內(nèi)的數(shù)大小方法的過程，會比較這些數(shù)的大小。會口算整千數(shù)加減整千數(shù)（加法中和不超過 10000 ），會口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。 ⑵ 經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，會口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的十位和個位上的數(shù)都能被除數(shù)整除），能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗(yàn)算方法的過程，會用乘法驗(yàn)算除法，會驗(yàn)算有余數(shù)的除法。認(rèn)識單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關(guān)系，會解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問題。會用兩步計算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實(shí)際問題。 ⑶ 會口算兩位數(shù)的加減法（加法中和不超過 100 ），會口算整百數(shù)加整百數(shù)（和不超過 1000 ）及相應(yīng)的減法。會解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí)際問題及其變式問題。 ⑷ 經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)，會口算幾百幾十乘一位數(shù)（不進(jìn)位），會估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百。知道 0 和任何數(shù)相乘都得 0 。會用連乘計算解決實(shí)際問題。 ⑸ 能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限于把一個物體或一個圖形平均分），知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個分子都是 1 分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以及比較兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計算。 ⑹ 在具體的情境中感受千克和克，知道 1 千克 =1000 克，能進(jìn)行千克與克的簡單換算。 2 、空間與圖形。 ⑴ 經(jīng)歷長方形和正方形特征的探索過程，掌握長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形的名稱。理解周長的含義。經(jīng)歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程，掌握其計算方法，能運(yùn)用長方形、正方形的周長計算解決有關(guān)的一些實(shí)際問題。 ⑵ 能根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)觀察者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數(shù)的面，但最多只能同時看到三個面。 ⑶ 能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由 3 個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。 三、滲透情感、態(tài)度教育： 1 、在教師的鼓勵指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2 、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3 、通過閱讀教科書中 “ 你知道嗎 ” 欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。 4 、在教師的指導(dǎo)和幫助下，能夠認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)過程和結(jié)果的正確與錯誤之處，并作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1 、先求總和或剩余，在平均分的兩步計算的實(shí)際問題。 2 、與 “ 倍 ” 有關(guān)的兩步計算的實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。 3 、用分?jǐn)?shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。 4 、能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由 3 個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。 5 、解決與長方形和正方形周長有關(guān)的實(shí)際問題。圍繞周長問題進(jìn)行制作、拼擺、測量計算以及估計等數(shù)學(xué)活動。 五、班級情況分析： 三年級，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺性較高，讓老師很放心；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自覺性差，上課不認(rèn)真聽講，注意力不集中，因此成績不理想；還有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難較大，理解力差，導(dǎo)致成績很不理想。 六、教學(xué)措施： 1 、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 2 、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。 3 、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練，筆算口算互相促進(jìn)，提高學(xué)生的計算能力，使計算題做到大面積 " 豐收 " 。 4 、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。 5 、注意輔導(dǎo)差生，提拔優(yōu)生，平時課上提問要有針對性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找 " 小老師 " ，做到一幫一，全面提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。 6 、嚴(yán)格要求學(xué)生按時獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，不搞 " 題海戰(zhàn)術(shù) " ，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 7 、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解題意，分析題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 8 、注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力。