人教版三年級上冊《認(rèn)識周長》.doc

_人教版三年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識周長教案設(shè)計(jì)人教版三年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識周長教案設(shè)計(jì)一、教案背景1面向?qū)W生：中學(xué) þ小學(xué)2學(xué)科：數(shù)學(xué)3課時(shí)：1課時(shí)4學(xué)生課前準(zhǔn)備：尺子、學(xué)具袋（三角形、五角星形、長方形、正方形各一個(gè)，其中還有一個(gè)圓形的笑臉、一條棉線、一條鐵絲）、彩色筆等5教師課前準(zhǔn)備：課件，三角形、五角星形、長方形、正方形各一個(gè)，還有一個(gè)圓形的笑臉二、教材分析內(nèi)容分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步感知周長的含義，并會簡單的測量和計(jì)算各平面圖形的周長，為后面認(rèn)識各種圖形的周長，及周長的計(jì)算做好鋪墊。學(xué)情分析：周長對學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，在學(xué)習(xí)周長之前學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)有：一是在學(xué)會了測量圖形的長度；二是在已對長方形、正方形進(jìn)行了認(rèn)識，掌握了長方形、正方形的基本特征。知道長方形、正方形都有四條邊，長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。這些基礎(chǔ)都是有利于學(xué)生在實(shí)踐操作中充分利用，并且進(jìn)行測量計(jì)算周長。在本節(jié)課的教學(xué)中，呈現(xiàn)給學(xué)生看到的都是一些平面圖形。當(dāng)要讓學(xué)生說到周長，腦海中就會想到“封閉圖形一周的長度”這一概念時(shí)，則是一個(gè)較難的認(rèn)知過程，建立周長的空間觀念則是對學(xué)生空間思維能力的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。2、通過觀察、操作、小組合作探究等形式，加深學(xué)生理解和掌握周長究竟是什么，并會指出、測量簡單圖形的周長能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。2、在學(xué)習(xí)活動中，體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)交往合作和探究的意識和能力。情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作、大膽猜想，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在學(xué)習(xí)和活動中，明白數(shù)學(xué)來源于生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長的意義，會測量各種物體和圖形的周長。教學(xué)難點(diǎn)：建立周長的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子、學(xué)具袋（三角形、五角星形、長方形、正方形各一個(gè)，其中還有一個(gè)圓形的笑臉、一條棉線、一條鐵絲）、彩色筆等教法與學(xué)法：在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以他們喜歡的卡通人物為主線，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感觀的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，并為他們創(chuàng)建一個(gè)感知、發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下理解周長的概念，并且嘗試計(jì)算平面圖形的周長。通過小組探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動中去感知事物的特征，去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，去探究事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思考、概括、探究、創(chuàng)新能力和相互合作的意識。三、教學(xué)流程圖走進(jìn)生活尋找生活中的周長欣賞周長小組合作共同探求求周長動手操作理解周長激發(fā)興趣，引入新課感知周長鞏固，升華掌握周長總結(jié)延伸拓展周長四、教學(xué)過程一、 激發(fā)興趣，引入新課師：天氣慢慢轉(zhuǎn)涼了，同學(xué)們感受到嗎？預(yù)設(shè)：是啊！有點(diǎn)涼了。師：天氣轉(zhuǎn)涼，很容易會患感冒，為了保護(hù)好身體，我們要勤鍛煉。瞧！今天老師帶了幾位你們熟悉的朋友走進(jìn)課堂里，跟我們一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)，（出示課件）它們是誰？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得鍛煉的好處。】預(yù)設(shè)：喜洋洋和灰太狼。師：它們兩個(gè)正在跑步比賽呢，想邀請我們做小裁判，可以嗎？預(yù)設(shè)：好！師：要當(dāng)裁判當(dāng)然要先了解比賽的規(guī)則（課件顯示：沿著樹葉的邊線跑一周）（讓學(xué)生齊讀規(guī)則。）全班齊喊：開始！跑完后如圖：【設(shè)計(jì)意圖：課件的展示能讓學(xué)生直觀的從兩個(gè)不同的路線上初步感知一周長度的定義】1、對比觀察，初步感知周長。師：公正的小裁判們，你們覺得誰才是真正的冠軍呢？讓學(xué)生說一說，重點(diǎn)分析比賽規(guī)則。強(qiáng)調(diào)：沿著樹葉的邊線跑一周。雖然灰太狼先到，但是它犯規(guī)了，冠軍還是應(yīng)該屬于喜洋洋的。師：（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)表示樹葉周長的邊框。）小朋友們，喜洋洋沿著樹葉的邊線跑了一周，我們給這一周的長度起個(gè)名稱好嗎，就叫樹葉的周長，今天我們就一起來認(rèn)識周長。（板書：認(rèn)識周長）3、讓學(xué)生伸出手指對著對著喜羊羊所跑的路線畫一畫，并且讀一讀：一周的長度就是它的周長。【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的卡通人物導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把比賽所走的軌跡具體形象成兩個(gè)平面圖形，讓學(xué)生通過觀察與對比，清晰地了解到圖形的邊線有一周的長度，而這一周的長度就是周長，并初步感知周長的定義?！慷L試操作，理解周長。1、摸一摸：其他物體表面的邊線，感受周長。師：在生活中物體的表面都有它的邊線，你能仔細(xì)地摸一摸課本封面一周的邊線嗎。摸給大家看一下；去摸一摸文具盒一周的邊線，其他物體某個(gè)面一周的邊線。你摸的是哪個(gè)物體一周的邊線？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生摸一摸身邊物體上的邊線，體會周長的定義。同時(shí)把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生懂得生活中處處有周長，生活中處處有數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力?！?、描一描：從實(shí)物抽象成平面圖形。師：如果把大家摸的物體的面畫下來就成了平面圖形，你能描出平面圖形一周的邊線嗎？選擇數(shù)學(xué)書中兩個(gè)你最喜歡的圖形描一描。投影機(jī)展示學(xué)生描的圖形，并讓他說一說描的過程或用手在圖上再比畫。同時(shí)說說自己對周長的感想。【設(shè)計(jì)意圖：通過描的過程把生活中實(shí)物化的周長過渡到圖形化的周長（則描出來的線），從實(shí)物抽象到平面，讓學(xué)生進(jìn)一步清晰周長的定義，加深理解?！?、說一說：闡述自己對周長的理解。先同桌互相說一說。全班交流。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)對周長的定義從抽象逐步建立起形象的概念，這時(shí)，讓學(xué)生將周長外顯的概念形態(tài)（物化的周長、描出來的周長）內(nèi)化為無形的語言概念，促成周長概念的進(jìn)一步升華?！?、判一判。師：不服輸?shù)幕姨蔷拖胩魬?zhàn)一下同學(xué)們，畫外音灰太狼說：你們能找出有周長的圖形嗎？嘻嘻！課件出示： 【設(shè)計(jì)意圖：從以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)了解到：周長是一周的長度，本環(huán)節(jié)出示較鮮明的圖形比較，使學(xué)生知道非封閉圖形沒有周長，只有封閉圖形才有一周的長度，讓學(xué)生明確周長的定義】5、讓學(xué)生匯報(bào)后說說自己對這些圖形的看法。教師歸納完成板書：封閉圖形一周的長度，就是它的周長。男生和女生以比賽的形式朗讀概念。全班一起讀，看誰讀的好?！驹O(shè)計(jì)意圖：比賽的形式能使學(xué)生增加積極性?！咳⒑献魈骄?，探求周長。1、找方法（直線圖形）。師：我們說了一節(jié)課的周長，同學(xué)們你有辦法知道這些圖形的周長嗎？仔細(xì)觀察它們的特點(diǎn)，同桌間討論一下，說說你的辦法。同時(shí)板書： 找學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。預(yù)設(shè)：因?yàn)槊織l邊都是直的，我們可以用尺子把所有的邊量出來。（板書：測量工具：尺子）預(yù)設(shè)2：我們可以把圖形里的每條邊的長度量出來，然后全部加起來。2、求周長。師：（四人一組）請小組長拿出老師給你們準(zhǔn)備的信封和提供的工具（事先將一些封閉圖形裝在信封內(nèi)，如三角形、五角星形、長方形、正方形，其中還包括一個(gè)圓形），小組長分配組員每人一個(gè)圖形（黑板所示的那四個(gè)），測量周長后在組內(nèi)交流，共同來研究這些圖形的周長。完成如下表：圖 形需要工具測量方法周 長（得數(shù)保留整厘米數(shù)）學(xué)生測量，完成表格，教師巡視、指導(dǎo)。組織匯報(bào)。師：大家是怎樣測量出這些圖形的周長呢？哪一個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下你們的方法和你們得到的數(shù)據(jù)？2、合作探究，測量非直線圖形的周長。課件出示：師：這個(gè)圖形能用直尺直接量出它的周長嗎？小組內(nèi)討論，有什么辦法可以量出來？學(xué)具袋中有幫到我們的工具嗎？預(yù)設(shè)1：因?yàn)檫@個(gè)笑臉的邊是圓形的，直尺不能直接量出它的周長。預(yù)設(shè)2：在學(xué)具袋中我們找到一條棉線，我們可以利用棉線圍笑臉的一周，然后用尺子量出圍了多長，就知道笑臉的周長。預(yù)設(shè)3：在學(xué)具袋中我們找到一條鐵絲，我們可以利用鐵絲圍笑臉的一周，然后用尺子量出圍了多長，就知道笑臉的周長。學(xué)生動手測量。找學(xué)生出來展示測量的經(jīng)過，并匯報(bào)結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖：小組活動能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，拉近同學(xué)間的距離。在小組活動中，小組長已經(jīng)分配好每個(gè)組員量一個(gè)圖形，這樣分工明確，使小組合作落到實(shí)處，獲得實(shí)效。最后通過小組匯報(bào)，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也讓學(xué)生在交流中學(xué)到各種不同的測量方法，靈活地選用不同的測量工具和測量方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和解決問題的思維能力。】四、鞏固練習(xí)，穩(wěn)步提升師：運(yùn)動會還在進(jìn)行著，同學(xué)們有信心跟洋洋們賽一賽嗎？出示課件：跨欄智力考驗(yàn)第一關(guān)：選一選，那個(gè)圖形才有周長。1、A、 B、 （ ）2、A、 B、 （ ）第二關(guān)：七嘴八舌，誰說的對。暖羊羊：圖形一周的長度就是它的周長。（ ）沸羊羊：2厘米 3厘米 它的周長是9厘米。 （ ） 4厘米第三關(guān)：快速算出圖形的周長。（如下圖） 4厘米3厘米 3厘米 3厘米 3厘米 3厘米 4厘米第四關(guān)：比眼力。請看大屏幕，課件出示：下面的這組圖形，它們的周長一樣長嗎？【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)從淺入深逐步遞進(jìn)，有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與鞏固。】五、聯(lián)系生活、欣賞周長1在我們的日常生活當(dāng)中，周長應(yīng)用的例子有很多，在每一個(gè)角落里周長都扮演著重要的角色，并成為美的使者的化身。讓我們一起來欣賞請看，出示屏幕。課件圖片展示：圍欄彩帶包裝網(wǎng)絡(luò)圖片展示：http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%91%A8%E9%95%BF%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=7138&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=83&rn=1&di=119077935400&ln=1925&fr=&fm=result&fmq=1365265724513_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&jit=#pn83&-1&di119077935400&objURLhttp%3A%2F%2Fimg00.hc360.com%2Fhome-a%2F201110%2F201110101750068831.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Ftgu5_z%26e3Bi54jw_z%26e3Bivnma_z%26e3Bv54AzdH3Fda88AzdH3F8aAzdH3F888980b8n9cc-80_z%26e3Bfip4s&W500&H407&T7838&S22&TPjpg 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又能讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快?！?3做個(gè)小小設(shè)計(jì)家：最后老師送給大家一條30厘米的彩帶，用手中的彩帶創(chuàng)造一個(gè)封閉圖形，不多用也不少用。思考：它們的周長分別是多少？為什么形狀不同，但是它們的周長卻是相同的呢？做好后跟你的朋友或者回去跟父母分享吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)圖形，對周長的空間觀念進(jìn)一步升華，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，勤于思考的習(xí)慣?！科?、作業(yè)把今天學(xué)了的知識回去跟父母分享。八、設(shè)計(jì)反思一、讓學(xué)生體驗(yàn)知識形成的全過程。整個(gè)教學(xué)過程充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，通過摸一摸、描一描、說一說、判一判的教學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。體現(xiàn)了以活動促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、在動手操作、小組合作中突破教學(xué)難點(diǎn)。新課標(biāo)提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。在這理念下，我設(shè)計(jì)了“摸”、“描”、“判”，再到“量”物體表面的周長，這一環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我先讓學(xué)生討論測量直線圖形的方法有那些，再優(yōu)化方法。然后明確目標(biāo)，出示按設(shè)計(jì)意圖編排的統(tǒng)計(jì)表，邊操作邊完成統(tǒng)計(jì)表，這樣讓操作的層次更清楚。學(xué)生在小組內(nèi)聽從組長的安排，每個(gè)人都有任務(wù)，人人動手，體會著動手嘗試獲得成功的喜悅。最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律、匯報(bào)方法、小結(jié)提升。三、關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中我盡量讓學(xué)生動手操作，小組合作、自主探究的方法來獲得知識，這樣不但能讓每位學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)，而且在交流中，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。九、教師情況 省份廣東省學(xué)校東莞市常平第二小學(xué)姓名陳雪霞 職稱小學(xué)數(shù)學(xué)一級電話電子郵箱357827603qq.com通訊地址廣東省東莞市常平第二小學(xué)郵政編碼523566自我介紹：2006年8月參加工作，現(xiàn)在任教常平第二小學(xué)。自投入教學(xué)工作以來，工作中不怕困難、勇挑重?fù)?dān)、頑強(qiáng)拼搏，同時(shí)積極參加教育教學(xué)科研，努力探索實(shí)踐，多次被評為優(yōu)秀教師。THANKS !致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改-