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1、精品資料
《新教材教學(xué)疑難問(wèn)題研究與解決》學(xué)習(xí)心得
通過(guò)學(xué)習(xí)《新教材教學(xué)疑難問(wèn)題研究與解決》，我獲得了很多新的知識(shí)和新的教學(xué)觀念，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教師要準(zhǔn)確把握《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵
《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，一言以蔽之，就是“堅(jiān)持一個(gè)理念，凸現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，緊扣三維目標(biāo)” 思想品德課程“以提高學(xué)生的思想素養(yǎng)” 為核心理念，倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，將道德修養(yǎng)作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得知識(shí)和技能的過(guò)程成為理解知識(shí)，進(jìn)行理論探究，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。
教師角色的
2、轉(zhuǎn)變，教師要轉(zhuǎn)變角色和行為，與學(xué)生建立新型的民主、平等的師生關(guān)系。而新課程給教師角色的定位是“平等中的首席”，要求教師在與學(xué)生對(duì)話(huà)、互動(dòng)中，首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者，運(yùn)用敘述的技巧，在課堂中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，在每一個(gè)對(duì)話(huà)空間里都能學(xué)會(huì)聽(tīng)到來(lái)自不同領(lǐng)域、有著不同陳述方式的聲音，促進(jìn)對(duì)話(huà)向深度發(fā)展。其次，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者；
二是在人生態(tài)度、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)方法、疑難問(wèn)題等方面給予一定的、適時(shí)的建議與指導(dǎo)，以體現(xiàn)教育的“引導(dǎo)”和“塑造”職責(zé)。使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，靈活。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式指指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所具有的或偏愛(ài)的行為和認(rèn)知取
3、向。它是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。而學(xué)習(xí)策略則是指學(xué)習(xí)者為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而采用的一系列步驟，其中某一特定步驟稱(chēng)為學(xué)習(xí)方法。本次課程改革要求改變當(dāng)前學(xué)校中普遍存在著的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自主·合作·探究”的學(xué)習(xí)方式。
再次要建立積極的課堂環(huán)境，學(xué)生和教師彼此之間積極的關(guān)系；學(xué)生能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)；學(xué)生、教師在課堂中能多一些合作；學(xué)生之間沒(méi)有過(guò)度的課堂競(jìng)爭(zhēng)；以及良好的課堂紀(jì)律。
要做到上述幾點(diǎn)，教師需要做許多事情。
1、課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,
4、使學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂上要用中學(xué)生語(yǔ)言,幽默風(fēng)趣，做到面帶微笑講課,要想達(dá)到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,形成問(wèn)題,使學(xué)生愿意學(xué)思想品德也是一個(gè)重要方面,情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境,最濃的情導(dǎo)入新課,形成問(wèn)題.提出問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習(xí)興趣。
2、在挖掘教材上,我自己還需要多看書(shū).特別是要深入地研究教材,教學(xué)用書(shū),做到吃透教材,創(chuàng)造性地使用教材.現(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維,參與知識(shí)形成過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè).
再次，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。先學(xué)后講把更多的課堂時(shí)間和空間留給學(xué)生。 (1)設(shè)置疑難情境，引導(dǎo)學(xué)生去思考。 (2)幫助學(xué)生排除各種干擾因素。
今后，自己要不斷的學(xué)習(xí)新理論，教學(xué)中積極去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。努力提高自身業(yè)務(wù)水平，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師要求。
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