課外古詩(shī)詞誦讀子衿 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《子?衿》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《子衿》選自人民教育出版社初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元的課外古 詩(shī)詞誦讀，本單元所選的文言文，有的記事，有的記游，有的狀物， 有的抒情。能夠讓我們了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受 到美的熏陶和感染。其中，《子衿》是《詩(shī)經(jīng)》中歌詠愛情的詩(shī)，表 達(dá)了對(duì)美好愛情的向往和追求。 學(xué)情分析 通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，初二學(xué)生已經(jīng)掌握了一定地閱讀文言文的學(xué)習(xí)方 法和必要的知識(shí)積累，懂得一些朗讀技巧，有一定的文言文閱讀學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)；但也有個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，動(dòng)口動(dòng)手能力較弱。

2、語(yǔ)文新課標(biāo) 要求學(xué)生“誦讀古詩(shī)文，有意識(shí)的在積累感悟和運(yùn)用中，提高自己的 文化品味和審美情趣”等，結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，將在反復(fù)誦讀 中讓學(xué)生感受詩(shī)歌之美，用心體會(huì)古人相思情感之美。 教學(xué)目標(biāo) 1.?在反復(fù)朗讀中感受《詩(shī)經(jīng)?子衿》的音韻美，培養(yǎng)詩(shī)歌的語(yǔ)感。 2.引導(dǎo)學(xué)生掌握心理描寫以及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3.通過(guò)對(duì)具體意象分析，引導(dǎo)學(xué)生感受女主人公的思念之情，培養(yǎng)其 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)： 理解文意,通過(guò)朗讀、品讀、誦讀本詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)

3、感。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)具體意象的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受女主人公的思念之情。?教學(xué) 方法：情境設(shè)置法、朗讀法、合作探究法?教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?課 時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在第三單元我們剛剛學(xué)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》二首，大家說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》分為哪些類？ 今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首優(yōu)美的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們先觀賞一段視頻。 歌曲美不美？看來(lái)大家都有點(diǎn)意猶未盡的感覺。下面我們就一起來(lái)欣 賞——《子衿》（板書）之美。 二、誦讀音韻美 1.教師過(guò)渡：《子衿》選自《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)》，“風(fēng)”又叫“國(guó)

4、風(fēng)”，是各 地的的民歌。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種美美的感覺，一起來(lái)美美地誦讀這首 詩(shī)歌。 2.聲情并茂誦詩(shī)歌。 1）請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地讀詩(shī)。讀時(shí)要注意做到以下幾點(diǎn)要求：讀 準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出情感。 2）同桌之間互相朗讀、指正，然后再請(qǐng)學(xué)生誦讀，并由學(xué)生相互評(píng) 價(jià)。?注：重點(diǎn)關(guān)注下列詞語(yǔ):子、衿、縱、嗣、佩、挑兮達(dá)兮 3）師指點(diǎn)朗讀方法，如何讀出情感的方法，注意朗讀的重音、停頓、 語(yǔ)調(diào)等。并范讀疑難句。 4）男女生分章節(jié)比賽有感情地朗讀。 5）全班美美地有感情地齊誦詩(shī)歌，讀出韻味。

5、 三、賞讀情感美 1.?教師過(guò)渡：聽了同學(xué)們的誦讀之后，我的耳邊仿佛聽到一首古老 的戀歌。下面，就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)歌的相思之美吧。請(qǐng)同學(xué) 們用句式“我最喜歡????，因?yàn)????，體現(xiàn)了主人公????情感”來(lái)品 句賞相思，談?wù)勛约旱南敕ā? 2.?小組合作交流，品讀詩(shī)句，談感受： 品讀美句，賞析角度：表現(xiàn)手法、修辭、描寫方法、句式、人稱、準(zhǔn) 確精煉的語(yǔ)言等。 用心體悟，切切相思情：焦灼、埋怨、無(wú)奈、惆悵、思念、癡情、忠 貞等。 四、拓展對(duì)比閱讀 李之儀?《卜算子》

6、我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。?日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水。?此水幾 時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。 讓學(xué)生讀、品、悟詩(shī)詞，品味其中濃濃的思念之情。 同樣的相思，同樣的相見不能見，同樣的焦急等待，但此詞變民歌、 民間詞之直率熱烈為深摯婉曲，變重言錯(cuò)舉為簡(jiǎn)約含蓄。 這些古詩(shī)詞中對(duì)美好愛情的向往和追求，今天讀來(lái)仍然會(huì)讓人怦然心 動(dòng)，獲得美的愉悅。從古至今，時(shí)光荏苒，滄海桑田，唯一不變的就 是這種人與人之間的美好的情感——思戀。 五、作業(yè)·展自我風(fēng)采 《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》是古代民歌，有曲有詞是可以供古人歌唱用的。 那么同學(xué)們，我們能不能把它翻譯成現(xiàn)代的歌詞，選擇并搭配你喜歡 的曲調(diào)呢？ 明天請(qǐng)同學(xué)們帶來(lái)自己原創(chuàng)的歌曲，在班內(nèi)一展歌喉， 期待同學(xué)們的精彩表現(xiàn)！