2019九年級語文上冊 第四單元 第16課《安塞腰鼓》教案 鄂教版

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1、初高中精品文檔 第?16?課《安塞腰鼓》 1?教學目標 1、指導學生有感情地朗讀課文。 2、品味語句,體會語言的節(jié)奏美和詩意美。 3、理解文中一些句子的深刻含義,感受文章對高原生命的熱烈贊美,培養(yǎng)學生積極進取的精 神。 2?重點難點 教學重點:指導學生有感情地朗讀課文。 教學難點:理解文中一些句子的深刻含義,把握作者的寫作意圖。 3?教學過程 3.1?第一學時 3.1.1?教學活動 活動?1【活動】一、課前導學 1、讀下面的文字,了解一下作者和作品,把你認為重要的句子劃上橫線。

2、 安塞腰鼓是一種獨具特色的民間大型舞蹈藝術形式,具有?2000?多年的歷史。源于戰(zhàn)爭和祭祀, 后來演變?yōu)槊耖g的娛樂活動。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行,磅礴的氣勢,精湛的 表現力令人陶醉,被稱為“天下第一鼓”。獨具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飚, 展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格,張揚出獨特的藝術個性。1986?年,安塞腰鼓在 首屆全國民間音樂舞蹈比賽上奪得最高獎項;?1990?年,安塞腰鼓敲進了首都北京,在第十一 屆亞運會上大放異彩。1997?年、1999?年和?2008?年,安塞腰鼓分別參加了香港回歸、國慶?50 周年慶典以及北京奧

3、運會等重大活動的演出?？梢哉f安塞腰鼓已成為民族藝術的代表。 《 , 劉成章,1937?年生于祖籍延安市。1961?年畢業(yè)于陜西師大中文系?，F任陜西省作家協(xié)會副主 席,一級作家。多篇散文選入中學語文課本。他的散文多以黃土高原為題材,陜北是生他養(yǎng)他 的地方,雖貧窮但充滿了生命的活力。?安塞腰鼓》發(fā)表于?1986?年?10?月?3?日的《人民日報》 它是一曲旺盛生命與磅礴力量的頌歌,讓我們感受到中華民族在改革開放后蓬勃向上的生命 力和積極進取的民族精神。 安塞地處北方游牧民族和中原農耕民族的交界處,為歷代兵家必爭之地,宋以“安定邊塞”之 意設安塞堡

4、。安塞是個貧窮的地方,長年干旱,漫天風沙,莊稼收成極低,再加上統(tǒng)治階級的剝 削和壓迫,民不聊生;1935?年安塞全境為共產黨所領導的紅軍解放,結束了國民黨在安塞的 統(tǒng)治,是全國解放最早的地區(qū)之一,人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化;1978?年改革開放以后, 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 由于環(huán)境的惡劣和思想的束縛,遠遠落后于東南沿海地區(qū);安塞人民深深意識到只有堅持改 革開放,才能迎來生機。 2、有感情地朗讀課文四次(注意停頓、重音、語速、語調等),完成以下作業(yè): (1)、給加點字注音,并抄寫三次。 亢奮

5、()羈絆()山崖()?冗雜()磅礴() 淋漓()戛然()閉塞()驀然(?)?晦暗(?) (2)、仿照示例,完成下面的圖表,擬請文章結構。 層次?起止文段?內容 第一部分:(?1?——?4?)表演前 第二部分:(?——?)表演中 一層:(?——?)宏偉的(場面?) 二層:(?——?)沉重的(?) 三層:(?——?)有力的(?) 四層:(?——?)變幻的(?) 五層:(?——?)迅猛的(?) 第三部分:(?——?)表演后 (3)、文中三部分應分別用怎樣的語速和語調朗讀?

6、 語速?語調 第一部分: 第二部分: 第三部分: 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 活動?2【講授】二、課中導學 1、互助解疑(小組內) 課前導學第(2)、(3)題 2、交流展示 ①、小組代表交流課前導學第(2)、(3)題 ②、學生朗讀展示 ③、教師小結歸納 3、難句品析 ①、自主思考:你有哪些句子的含義不懂?

7、 ②、組內互助解疑 ③、小組代表交流 4、主旨探究 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 ①、自主思考:你認為作者在文中抒發(fā)了哪些情感? ②、組內互助解疑 ③、小組代表交流 ④、教師小結歸納 活動?3【作業(yè)】三、課后導學（家庭作業(yè)） 1、有感情地朗讀下面的文段。(選做題) 王小玉便啟朱唇,發(fā)皓齒,唱了幾句書兒。聲音初不甚大,只覺入耳有說不出來的妙境:五臟六 腑里,像熨斗熨過,

8、無一處不伏貼;三萬六千個毛孔,像吃了人參果,無一個毛孔不暢快。唱了 十數句之后,漸漸的越唱越高,忽然拔了一個尖兒,像一線鋼絲拋入天際,不禁暗暗叫絕。哪知 他于那極高的地方,尚能回環(huán)轉折。幾囀之后,又高一層,接連有三四疊,節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂? 來峰西面攀登泰山的景象:初看傲來峰削壁干仞,以為上與天通;及至翻到傲來峰頂,才見扇 子崖更在做來峰上;及至翻到扇子崖,又見南天門更在扇子崖上:愈翻愈險,愈險愈奇。那王小 玉唱到極高的三四疊后,陡然一落,又極力騁其千回百折的精神,如一條飛蛇在黃山三十六峰 半中腰里盤旋穿插。頃刻之間,周匝數遍。從此以后,愈唱愈低,愈低愈細,那

9、聲音漸漸的就聽 不見了。滿園子的人都屏氣凝神,不敢少動。約有兩三分鐘之久,仿佛有一點聲音從地底下發(fā) 出。這一出之后,忽又揚起,像放那東洋煙火,一個彈子上天,隨化作千百道五色火光,縱橫散 亂。這一聲飛起,即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指,忽大忽小,同他那聲音相 和相合,有如花塢春曉,好鳥亂鳴。耳朵忙不過來,不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際, 忽聽霍然一聲,人弦俱寂。這時臺下叫好之聲,轟然雷動。 2、閱讀下面文章,回答問題。(18?分)(必做題) 安塞聽鼓聲 霍竹山 ①何其雄壯威風哉!走進節(jié)日

10、的安塞,走進世界上最厚實的黃土地,便走進了鼓聲的歡快與激 烈。 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 ②世界上哪有如此豪放熱烈的鼓聲——氣勢磅礴,剛勁奔放,令聞鼓者熱血沸騰,手舞足蹈。 恨不能有千萬只耳朵,聽鼓點的激情;恨不能長千萬雙眼睛,看鼓槌的狂熱。在騰騰沓沓的鼓 聲中,山巒開始扭動身姿,樹木開始舒展筋骨,河水開始倒流,天空開始旋轉。 ③靜謐。平日里,黃土地就像一幅貼在窗口的窗花,恬靜得不發(fā)一丁點的聲息。一朵山丹丹花 兒在背坡上,靜靜悄悄開了,又悄悄靜靜謝了;一只羊兒默默地啃著無言的地皮,犄角上升起 了太陽,又

11、落下了月亮。靜謐的山線,靜謐的草木,靜謐的窯洞…… ④但在節(jié)日里,當一桿丈余長的銅嗩吶閃亮地舉向天穹,高亢地轟鳴時,一切頓時變了。 ⑤一聲山崩地裂的吼聲,八百個攏羊肚肚手巾,身著羊皮大褂,腰系紅綢,腿扎綁帶,英姿勃勃 的漢子在雄壯的鼓聲中,潮水一樣涌出。打、踢、跨、跺、虎虎生威;收、放、弛、張,剛柔 相濟。鼓人合一,人隨鼓舞;人鼓一體,鼓隨人歡。鼓聲急促,人似駿馬奔騰;鼓聲沉緩,人若雁 落平沙。節(jié)奏清亮時,好像游魚戲水,鼓手是那樣的瀟灑自如;節(jié)奏渾沉時,仿佛風卷落葉,鼓 聲是如此的剛勁激昂。過襠鼓陽剛雄勁,若鷹擊長空;纏腰鼓優(yōu)美大方,若燕語繞梁;下岔

12、鼓豪 邁粗獷,若平地滾雷;飛燕鼓氣貫長虹,若魚躍龍門……在十一屆亞運會開幕式上,這氣吞山 河的安塞腰鼓,這八百剽悍的陜北漢子,讓我們體驗“駕長車,踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜 肉,笑談渴飲匈奴血”的英雄氣概。 ⑥在黃土高坡上,場地的限制,打腰鼓的漢子只有百八十人。鼓聲野野的,在空闊的高原上蕩 來蕩去,聲傳百里,這自然是另一番情趣的了。鼓聲時而飛瀑跌谷,震人心魄;時而鳥鳴林間, 悅耳動聽;時而霧鎖荒山,無聲有聲;時而“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”;時而“弄潮兒向濤頭 立,手把紅旗旗不濕”……十字步、勞動步、平側蹬、雙腿蹬,鼓點清脆,好似金雞三點頭;

13、單過街、雙過街、正八字、倒八字,鼓聲密集,恰如驟雨掃屋檐?——這野野的鼓聲,讓我們領 略“塵埃遮高山,甲兵怒沖天”的征伐場面。 ⑦鼓聲凝時,若雪落高原,若古道幽情,使聽者如醉如癡。 ⑧鼓手動時,似驚蛇飛舞,似午夜狂歡,令觀者激情滿懷。 ⑨鼓聲帶我們走進歷史。嗵嗵嗵——嗵嗵——在鼓聲卷起的快樂旋風里,一隊手揮皂旗、身 著皂甲的將士,從山上呼嘯而下掠入敵陣,鼓助人威,鼓進人進,黑衣將士讓侵略者狼狽逃 竄……那鼓聲桀驁、剛猛,令入侵者膽戰(zhàn)心驚;那鼓聲殘酷、沉悶,讓天地為之失色……征殺 的鼓聲遠去了,消失在箭鏃與斷劍的斑斑銹跡里。但是,前進的鼓聲不

14、會消失,將永遠嗵嗵地 想下去。 ⑩這就是振奮人心的安塞的鼓聲! 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 1、第三自然段寫平日里靜謐的黃土地,與寫安塞聽鼓有何關系?(4?分) 2、品析下面句子的表達效果(任選一種修辭手法)(4?分) 山巒開始扭動身姿,樹木開始舒展筋骨,河水開始倒流,天空開始旋轉。 3.第六自然段中寫道:“這野野的鼓聲,讓我們領略‘塵埃遮高山,甲兵怒沖天’”的征伐場 面。其中“野野的”是什么意思?(4?分) 4.本文通過寫安塞聽鼓聲,寄托了作者的哪些情感?(6?分) 歡迎使用下載！