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1、?從百草園到三味書屋?教學設計 - 中學語文優(yōu)秀教案教學反思
一、設計理念
1.本課反映的是兒童生活，貼近學生的生活，宜從聯(lián)系學生的自身生活經歷與體驗入手，去激發(fā)學生探究的興趣，引導學生去正確的認識生活，體味成長中的快樂與煩惱。
2.緊扣教材，運用聯(lián)系比擬法，引導學生深入理解課文意旨；運用拓展延伸，引導學生反思自身的生活世界，領悟學習和生活的真諦。
3.自主探究與討論交流相結合，聽說讀寫與實踐模仿相結合，以增強全員參與的興趣，促進動腦動口動手能力的全面開展。
二、學習目標
1.熟記魯迅的有關知識。
2.理解并運用描寫景物的手法。
3.學習并運
2、用聯(lián)系比擬法，進行探究學習。
4.培養(yǎng)熱愛自然，關注生活的態(tài)度。
三、學習重點、難點
1.重點：描述百草園的局部，寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法
2.難點：主題的理解及對學習、對生活的正確認識
四、教學準備
1.多媒體材料：〔1〕范讀錄音；〔2〕有關圖片。
2.布置學生搜集有關反映童年生活的材料
五、科時安排：兩課時
第一課時
一、教學重點
1.整體感知課文，理解百草園生活是兒童熱愛自然，喜歡自由快樂生活的生動表達。
2.學習抓住特點、多角度、按順序描寫景物的手法。
3.掌握“不必說……也不必說……單是〞的句式
3、。
二、教學步驟
〔一〕導入：第一單元的文章多是反映童年和少年生活的，學過后會勾起對自己童年生活的回憶和對現在生活的反思，還會有新的感觸和更深的認識。
啟發(fā)：童年生活在你的心目中有什么特點？
〔二〕板書課題，作者?；貞浻嘘P魯迅的知識，口答明確：原名及籍貫、地位、主要作品及學過的作品、本文的出處。
〔三〕釋題：從題目中獲得了哪些信息？〔明確本文有兩局部內容：1.百草園生活。2.三味書屋生活?！?
〔四〕聽范讀錄音〔或默讀〕。要求：聽后分別概括兩種生活的特點。
〔五〕整體感知。
1.概括特點〔參考：百草園生活：自由快樂、豐富多彩、有無限趣味；三味書屋生
4、活：單調枯燥、乏味、受束縛〕
2.找出兩局部的起止句及過渡段。
3.體味：最喜歡哪局部，簡述理由。
〔六〕細讀百草園局部，劃出中心句。
1.小組討論：樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面？〔提示：從不同角度概括。參考：從看的聽的吃的玩的角度或植物動物角度或季節(jié)等〕
2.延伸：利用多媒體展示：
〔1〕有關百草園圖片；
〔2〕為以下描述對象加上能突出其特點的詞語：
3.齊讀第二節(jié)，思考：重點寫的是百草園的哪個位置，用什么句式來表達？
運用：用“不必說……也不必說……單是〞仿寫一段話。
4.拓展：
〔1〕劃出表現哺鳥動作的
5、動詞，推薦兩小組分別上臺表演?！蔡崾荆阂蝗丝谑鲈模蝗搜蒴斞?，兩人演小鳥；要求模擬出以下動作，魯迅：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿；小鳥：飛翔、落下、啄食、飛走、罩住?！?
〔2〕觀察表演者動作，要求用上系列動詞描述。
〔七〕作業(yè)：
1.抄錄課后所列字詞并用兩個成語造句；
2.比擬所搜集的童年生活材料。
第二課時
一、教學重點
1.理解主題
2.運用聯(lián)系比擬法，加深對生活對學習的認識
3.比擬對照手法的仿寫
二、教學步驟
〔一〕檢查：
1.聽寫并用畫線詞造句：菜畦鑒賞確鑿臃腫輕捷人跡罕至人聲鼎沸
2.為多音字注
6、音并組詞：
3.口答有關魯迅知識
〔二〕指名讀過渡段
1.找出直接抒情的句子，表達的是什么感情。
2.思考：練習二〔2〕推測原因之多，說明了什么？〔明確：襯托對百草園的難舍之情?！?
〔三〕細讀寫三味書屋生活的局部
1.討論：哪些內容形成了比照，說明了什么？如：〔1〕玩耍時與讀書時不同氣氛；〔2〕師生讀書時不同態(tài)度。
2.質疑問難：為何寫學生讀的文字沒加標點，先生讀的加了標點？〔明確：學生沒讀懂，說明所學內容脫離學生實際?！?
3.延伸：有無獨到發(fā)現或新的感悟？
〔四〕總結：歸納中心，完成練習一，交流有哪些收獲。
〔五〕拓展：
7、
1.比擬所掌握的不同人的童年生活，說說有何感觸。
2.對照自身的學習、生活，有何新的認識？
提示：
〔1〕與百草園比照：親近自然，熱愛自然，保護自然；
〔2〕與三味書屋比照：珍惜現在的學習環(huán)境，主動學習，探究學習，合作學習，尋找并體驗學習中的樂趣。
〔3〕結合自身經歷與體驗，仿照本文結構，用“從……到……〞作題，寫兩個生活片段。
提示：可從空間或時間的變化上選材，以場景描述為主，表達成長中的快樂與煩惱。
附：板書設計
第一課時
從百草園到三味書屋·魯迅·?朝花夕拾?
百草園生活：自由快樂無限趣味樂園：色彩形狀聲音趣事
寫景：抓特點、多角度、按順序
第二課時
比照：
1.百草園：自由豐富有趣──熱愛
三味書屋：束縛單調乏味──不滿
2.玩耍時：靜悄悄
讀書時：人聲鼎沸
《從百草園到三味書屋》教學設計 - 中學語文優(yōu)秀教案教學反思
