幼兒園科研工作計(jì)劃 2模板

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1、 幼兒園科研工作計(jì)劃 2模板 一∶指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以區(qū)科研室工作要點(diǎn)及幼兒園工作總目標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持科研“為教育教學(xué)改革服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展服務(wù)”的方針，加強(qiáng)科研工作的規(guī)劃管理意識，建立科研管理長效機(jī)制，以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化校本研究，依托教科研平臺，通過組織教師進(jìn)行課題研究，進(jìn)一步提升各層次教師的教育科研能力，打造科研骨干隊(duì)伍，努力開創(chuàng)科研工作新局面. 二∶工作重點(diǎn) 1:圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)園內(nèi)科研課題的管理工作，做好“__”期間課題的研究、實(shí)施工作，不斷提升園內(nèi)科研課題研究質(zhì)量. 2:發(fā)揮校本培訓(xùn)功能，采用多種培訓(xùn)方式，加強(qiáng)教師科研培訓(xùn)

2、工作，培養(yǎng)園內(nèi)科研骨干，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，在課題研究實(shí)踐中，提高教師的科研能力. 3:進(jìn)一步抓好科研制度的落實(shí)，規(guī)范科研管理工作，優(yōu)化科研管理的過程，注重課題過程材料的積累，健全科研管理檔案. 4:及時(shí)總結(jié)和推廣園內(nèi)課題研究成果，以科研促教改，促使教育科研成果發(fā)揮出最大效益，為教育教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量. 5:認(rèn)真做好區(qū)級重點(diǎn)課題《混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動操作包的研究》的結(jié)題匯報(bào)工作. 6:科研室積極為教師搭建展示個(gè)人科研成果的平臺臺，做好組織各級課題相關(guān)論文、教案、案例參加評獎和__發(fā)表工作. 三∶具體實(shí)施 〔一〕強(qiáng)化科研理論知識的學(xué)習(xí) 提高教師自學(xué)教育科研理

3、論知識的意識，增強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性.科研室定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章、課題研究動態(tài)等，為教師進(jìn)行研究提供信息與服務(wù). 〔二〕強(qiáng)化課題研究過程的管理 園課題領(lǐng)導(dǎo)小組和科研室加強(qiáng)對園內(nèi)各類課題的監(jiān)控管理，學(xué)期中定期檢查各類課題的實(shí)施研究情況，督促各類課題領(lǐng)銜人嚴(yán)格按科研計(jì)劃、步驟和節(jié)點(diǎn)加以實(shí)施，以確保各類課題的研究進(jìn)程與質(zhì)量. ●區(qū)級課題 對園內(nèi)的區(qū)級重點(diǎn)課題《混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動操作包的研究》進(jìn)行課題研究方案的組織實(shí)施與驗(yàn)證、完善. 具體措施—— 1:科研室依據(jù)專家在區(qū)級重點(diǎn)課題《混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動操作包的研究》中期論證中的意見和建議，進(jìn)一步對課題研究方案進(jìn)行調(diào)整、驗(yàn)

4、證和完善. 2:對課題研究過程中形成的階段成果，在進(jìn)一步的研究中加以豐富與完善. 3:科研室組織課題結(jié)題匯報(bào)活動，力爭在成果方面有新的呈現(xiàn). ●各類課題 對園內(nèi)各層次課題〔全國“__”規(guī)劃教育信息技術(shù)研究課題、__市青年課題、__市教科院普教所基地課題、區(qū)級健康教育課題、“__”美育課題、園級課題〕進(jìn)一步加強(qiáng)課題的規(guī)范管理力度. 具體實(shí)施—— 1:各課題組領(lǐng)銜人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃，科研室組織進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短. 2:各課題組依據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)容雙周定期開展課題研究活動，提高課題研究的針對性和實(shí)效性. 3:發(fā)揮專家的指導(dǎo)效應(yīng).科研室定期聘請市、區(qū)教科院專家來園進(jìn)行理論

5、提升、課題研究的過程指導(dǎo). 4:重視科研培訓(xùn)，科研室積極為教師參加市、區(qū)科研培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)搭建平臺，進(jìn)一步提升教師的科研能力. 5:從課題申報(bào)立項(xiàng)--開展研究--專家論證--結(jié)題評獎等步驟，科研室嚴(yán)格按課題的程序和時(shí)間結(jié)點(diǎn)加以實(shí)施、掌控. 6:重視專家組的中期論證的意見與建議，在課題研究中，進(jìn)一步對課題方案進(jìn)行修改、調(diào)整、完善. 7:各課題組認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作，全面反映課題研究的軌跡. 8:學(xué)期末科研室對教師的課題論文、教育活動案例進(jìn)行歸類總結(jié)，做好評獎和匯編工作.. 9:以活動為載體，科研室認(rèn)真做好科研成果對內(nèi)、對外的展示工作，為教師搭建科研成果展示與交流的平臺，提

6、高教師科研工作的成就感. 四∶學(xué)期具體工作安排 9月份: 1:科研室制訂本學(xué)期科研工作計(jì)劃. 2:園內(nèi)各類課題領(lǐng)銜人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃. 3:專家指導(dǎo)區(qū)級重點(diǎn)課題和基地課題. 4:科研室做好市青年課題申報(bào)工作、做好基地課題申報(bào)、結(jié)題和評獎工作. 10月份 1:在童的夢網(wǎng)站“教育科研”欄目中，對新教師進(jìn)行“教師走進(jìn)科研”網(wǎng)上專題培訓(xùn). 2:召開各課題組領(lǐng)銜人科研例會. 3:專家指導(dǎo)區(qū)級重點(diǎn)課題和美育課題. 4:科研室對園內(nèi)各類課題進(jìn)行中期檢查. 5:進(jìn)一步完善童的夢科研管理制度. 11月份: 1:科研室組織“童的夢杯”園際互動課題研討、展示暨交流活動. 2:做好

7、各類課題歸檔和管理工作. 3:專家指導(dǎo)區(qū)級重點(diǎn)課題和區(qū)運(yùn)動課題. 12——1月份 1:區(qū)級重點(diǎn)課題《混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動操作包的研究》結(jié)題匯報(bào). 2:科研室對園內(nèi)各類課題進(jìn)行檢查. 3:專家指導(dǎo)區(qū)級重點(diǎn)課題和市青年課題、信息課題. 4:各課題組完成階段性課題資料積累和整理歸檔工作 . 5:撰寫科研工作總結(jié). 6:組織教師參加市、區(qū)論文、案例的推薦、評選，匯編教師優(yōu)秀論文、案例等. 最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃范文 指導(dǎo)思想 以《綱要》精神為指導(dǎo)，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計(jì)劃，在進(jìn)一步解放思想、更新觀念的基礎(chǔ)上，督促教師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化，提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)

8、幼兒園教研水平的提高.搭建可行平臺，促教師專業(yè)成長.開展形式多樣的教研活動，制定教研活動制度，保證每周兩次的教研活動時(shí)間，并能切實(shí)體現(xiàn)效果.本學(xué)期要求每周有一個(gè)生成的活動〔對此活動在教研組中進(jìn)行說課以及集體評課〕;每月一篇保教心得〔在園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上交流〕;本學(xué)期至少寫出一篇關(guān)于教學(xué)研討的論文〔推薦到業(yè)務(wù)主管部門及刊物〕.對教師一日活動操作進(jìn)行常規(guī)檢查并將結(jié)果與學(xué)期考核相掛鉤，避免一日活動安排的隨意性，保證保教合一的質(zhì)量. 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣，分年齡段預(yù)設(shè)本學(xué)期主題.經(jīng)過教研組討論本學(xué)期大班預(yù)設(shè)的主題有：我是哥哥姐姐、我是__、有趣的自然界、有趣的復(fù)制、元旦、保護(hù)自己;中班預(yù)設(shè)的主題有：

9、長大了、秋天、有趣的動物、探索大自然、過新年;小班預(yù)設(shè)的主題有：開心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好. 備課檢查重在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)反思;并視人、課不同而采取個(gè)別備課、輔導(dǎo)備課、集體備課相結(jié)合的方法. 根據(jù)本園實(shí)際，對教學(xué)工作進(jìn)行分層管理.園長、保教主任、教研組長要重視隨堂聽課，天天進(jìn)班，爭取能與每一位老師針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行探討. 提高教師對每位幼兒的觀察記錄的能力，利用成長檔案使家長更了解幼兒，使教師更關(guān)注幼兒，使幼兒更加自信.三位一體最大限度地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果. 教學(xué)課題 1:混齡編班如何更有效地進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué). 2:如何提高幼

10、兒漫畫欣賞能力. 3:英語教學(xué)如何融入全語言整合活動. 措施 1〕邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)及研討. 2〕餐前組織幼兒進(jìn)行“開心一刻”活動〔包括漫畫欣賞、聽幽默故事、漫畫創(chuàng)作等〕.組織活動形式多樣化，以激發(fā)幼兒的幽默感與創(chuàng)造性思維.盡量做到兒童畫與漫畫很好的結(jié)合，讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲. 3〕專職英語教師進(jìn)班. 具體工作安排 周次月份日期內(nèi)容 預(yù)備八月份 8:20--8:31制定教研、班級計(jì)劃，進(jìn)行期初環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的準(zhǔn)備 1、9:12—9:16業(yè)務(wù)園長會議. 2: 9:19—9:23各教研組根據(jù)年齡特點(diǎn)制定“我愛祖國媽媽”活動計(jì)劃. 3: 9:26—9:30制定10

11、月份計(jì)劃.教師饌寫案例. 4: 10:3—10:7區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比〔重點(diǎn)在材料的投放〕. 5:10:10—10:14參加區(qū)民辦骨干教師考核. 6: 10:17—10:21對隨堂聽課提出建議及共同探討. 7: 10:24—10:28制定11月份月計(jì)劃，教師饌寫案例. 8:10:31—11:5教研組針對主題活動實(shí)施過程中疑難問題的解惑. 9:11:7—11:11全區(qū)“新綱要”實(shí)施研討會. 10:11:14—11:25交流整合新教材活動中遇到的具體問題，饌寫論文. 11: 11:28—12:2制定12月份月計(jì)劃、教師饌寫案例、參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比. 12: 12:5—12:9展示活

12、動觀摩及研討、幼兒園教師專業(yè)基礎(chǔ)知識競賽. 13:12:26—12:30教研組討論迎新年活動內(nèi)容.制定一月份月計(jì)劃. 14: 1:2—1:6教師饌寫案例，教研組總結(jié)工作. 15、1:9—1:13制定下學(xué)期計(jì)劃. 16:資料歸檔. 最新幼兒園科研工作計(jì)劃范文 一∶指導(dǎo)思想 深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，

13、推動教育科研向縱深發(fā)展. 二∶工作目標(biāo) 1:立足實(shí)際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長. 2:突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果. 3:開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力. 三∶具體內(nèi)容及措施 1:立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長 以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的過程. 隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會的到來，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義.我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會和教育的整體結(jié)構(gòu)中

14、，正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向.要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等. 學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例 2:反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施課程 以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式.我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源.在鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要全

15、面分析，抓準(zhǔn)主題活動開展中存在的問題，逐一解決.例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn);各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作為教育資源等. 8 / 15 幼兒園科研工作計(jì)劃 2模板【2】 一∶指導(dǎo)思想 幼兒園科研工作計(jì)劃研“為教育教學(xué)改革服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展服務(wù)”的方針，加強(qiáng)科研工作的規(guī)劃管理意識，建立科研管理長效機(jī)制，以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化校本研究，依托教科研平臺，通過組織教師進(jìn)行課題研究，進(jìn)一步提升各層次教師的教育科研能力，打造科研

16、骨干隊(duì)伍，努力開創(chuàng)科研工作新局面. 二∶工作重點(diǎn) 1:圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)園內(nèi)科研課題的管理工作，做好“__”期間課題的研究、實(shí)施工作，不斷提升園內(nèi)科研課題研究質(zhì)量. 2:發(fā)揮校本培訓(xùn)功能，采用多種培訓(xùn)方式，加強(qiáng)教師科研培訓(xùn)工作，培養(yǎng)園內(nèi)科研骨干，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，在課題研究實(shí)踐中，提高教師的科研能力. 3:進(jìn)一步抓好科研制度的落實(shí)，規(guī)范科研管理工作，優(yōu)化科研管理的過程，注重課題過程材料的積累，健全科研管理檔案. 4:及時(shí)總結(jié)和推廣園內(nèi)課題研究成果，以科研促教改，促使教育科研成果發(fā)揮出最大效益，為教育教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量. 5:認(rèn)真做好區(qū)級重點(diǎn)課題《混齡幼

17、兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動操作包的研究》的結(jié)題匯報(bào)工作. 6:科研室積極為教師搭建展示個(gè)人科研成果的平臺臺，做好組織各級課題相關(guān)論文、教案、案例參加評獎和__發(fā)表工作. 三∶具體實(shí)施 〔一〕強(qiáng)化科研理論知識的學(xué)習(xí) 提高教師自學(xué)教育科研理論知識的意識，增強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性.科研室定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章、課題研究動態(tài)等，為教師進(jìn)行研究提供信息與服務(wù). 〔二〕強(qiáng)化課題研究過程的管理 園課題領(lǐng)導(dǎo)小組和科研室加強(qiáng)對園內(nèi)各類課題的監(jiān)控管理，學(xué)期中定期檢查各類課題的實(shí)施研究情況，督促各類課題領(lǐng)銜人嚴(yán)格按科研計(jì)劃、步驟和節(jié)點(diǎn)加以實(shí)施，以確保各類課題的研究進(jìn)程與質(zhì)量. ●區(qū)級課題 對園內(nèi)的

18、區(qū)級重點(diǎn)課題《混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動操作包的研究》進(jìn)行課題研究方案的組織實(shí)施與驗(yàn)證、完善. 具體措施—— 1:科研室依據(jù)專家在區(qū)級重點(diǎn)課題《混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動操作包的研究》中期論證中的意見和建議，進(jìn)一步對課題研究方案進(jìn)行調(diào)整、驗(yàn)證和完善. 2:對課題研究過程中形成的階段成果，在進(jìn)一步的研究中加以豐富與完善. 3:科研室組織課題結(jié)題匯報(bào)活動，力爭在成果方面有新的呈現(xiàn). ●各類課題 對園內(nèi)各層次課題〔全國“__”規(guī)劃教育信息技術(shù)研究課題、__市青年課題、__市教科院普教所基地課題、區(qū)級健康教育課題、“__”美育課題、園級課題〕進(jìn)一步加強(qiáng)課題的規(guī)范管理力度. 具體實(shí)施—— 1:各課題

19、組領(lǐng)銜人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃，科研室組織進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短. 2:各課題組依據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)容雙周定期開展課題研究活動，提高課題研究的針對性和實(shí)效性. 3:發(fā)揮專家的指導(dǎo)效應(yīng).科研室定期聘請市、區(qū)教科院專家來園進(jìn)行理論提升、課題研究的過程指導(dǎo). 4:重視科研培訓(xùn)，科研室積極為教師參加市、區(qū)科研培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)搭建平臺，進(jìn)一步提升教師的科研能力. 5:從課題申報(bào)立項(xiàng)--開展研究--專家論證--結(jié)題評獎等步驟，科研室嚴(yán)格按課題的程序和時(shí)間結(jié)點(diǎn)加以實(shí)施、掌控. 6:重視專家組的中期論證的意見與建議，在課題研究中，進(jìn)一步對課題方案進(jìn)行修改、調(diào)整、完善. 7:各課題組認(rèn)真做好課題過程

20、性資料的積累工作，全面反映課題研究的軌跡. 8:學(xué)期末科研室對教師的課題論文、教育活動案例進(jìn)行歸類總結(jié)，做好評獎和匯編工作.. 9:以活動為載體，科研室認(rèn)真做好科研成果對內(nèi)、對外的展示工作，為教師搭建科研成果展示與交流的平臺，提高教師科研工作的成就感. 四∶學(xué)期具體工作安排 9月份: 1:科研室制訂本學(xué)期科研工作計(jì)劃. 2:園內(nèi)各類課題領(lǐng)銜人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃. 3:專家指導(dǎo)區(qū)級重點(diǎn)課題和基地課題. 4:科研室做好市青年課題申報(bào)工作、做好基地課題申報(bào)、結(jié)題和評獎工作. 10月份 1:在童的夢網(wǎng)站“教育科研”欄目中，對新教師進(jìn)行“教師走進(jìn)科研”網(wǎng)上專題培訓(xùn). 2:召開各

21、課題組領(lǐng)銜人科研例會. 3:專家指導(dǎo)區(qū)級重點(diǎn)課題和美育課題. 4:科研室對園內(nèi)各類課題進(jìn)行中期檢查. 5:進(jìn)一步完善童的夢科研管理制度. 11月份: 1:科研室組織“童的夢杯”園際互動課題研討、展示暨交流活動. 2:做好各類課題歸檔和管理工作. 3:專家指導(dǎo)區(qū)級重點(diǎn)課題和區(qū)運(yùn)動課題. 12——1月份 1:區(qū)級重點(diǎn)課題《混齡幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)活動操作包的研究》結(jié)題匯報(bào). 2:科研室對園內(nèi)各類課題進(jìn)行檢查. 3:專家指導(dǎo)區(qū)級重點(diǎn)課題和市青年課題、信息課題. 4:各課題組完成階段性課題資料積累和整理歸檔工作 . 5:撰寫科研工作總結(jié). 6:組織教師參加市、區(qū)論文、案例的推薦、評

22、選，匯編教師優(yōu)秀論文、案例等. 11 / 15 幼兒園科研工作計(jì)劃 2模板【3】 一∶教科研工作回顧； 在全體教師的集體努力及深入研究下，上學(xué)期的教研工作踏實(shí)有效的開展著.我們的教研工做主要分為集體教育教學(xué)研究、問題教研、個(gè)別化學(xué)習(xí)研討及其他小型常規(guī)教研.集體教育教學(xué)研討從集體備課及聽評課入手，通過分教研組的集體備課詳實(shí)的了解教材，從聽評課的實(shí)際案例的研討中獲得教育教學(xué)水平的提升.問題教研下放教研主動權(quán)，各組切實(shí)找準(zhǔn)各年齡段班級存在的共性問題進(jìn)行分組研討，大家積極性高并且研究出的策略實(shí)用性強(qiáng)進(jìn)行教研來源于教學(xué)實(shí)際問題，問題的解決服務(wù)老師受益家長和孩子.個(gè)別化學(xué)習(xí)研討從

23、基本的材料投放入手，依次進(jìn)行觀察記錄表的書寫、區(qū)域觀察、區(qū)域介入指導(dǎo)、區(qū)域總結(jié)與分享著手進(jìn)行研究.其主要形式以理論加實(shí)際觀摩二者相結(jié)合，老師們既不會覺得枯燥，而且多次觀摩中自主結(jié)成小組進(jìn)行研討找到適合自己的教育教學(xué)方法.在老師們安全意識和孩子主動挑戰(zhàn)性相結(jié)合之下我園的體育游戲也在如火如荼的進(jìn)行著.在開展教研中我們進(jìn)行了園本課程資源整合，把老師們的教研成果整理成資源包，實(shí)現(xiàn)資源共享. 二∶教研工作指導(dǎo)思想. 深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展

24、規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深發(fā)展. 三∶工作目標(biāo). 〔一〕總目標(biāo) 1:開展好各類教研活動，教學(xué)型教研、研究型教研、學(xué)習(xí)型教研. 2:完善教研體制. 〔二〕分目標(biāo) 1:繼續(xù)開展問題教研、確保教研策略實(shí)效性 2:做好區(qū)域課題研究工作. 3:抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)教師將教研與實(shí)際教學(xué)活動相融合 4:集思廣益調(diào)動教師研究積極性 4:深入開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教研不斷深入. 5:完善教研制度和教研系統(tǒng).如教研組制度、學(xué)習(xí)、活

25、動、教研策略運(yùn)用等方面. 四∶工作措施 〔一〕常規(guī)工作 1．教研會：組織學(xué)期初教研組工作會，進(jìn)行工作部署、時(shí)間安排，各組分工準(zhǔn)備，各負(fù)其責(zé).工作有：主題整合指導(dǎo)、骨干教師〔教研組〕承擔(dān)教研活動、問題小教研、教研組教學(xué)教研活動、課題研究活動. 2:教研安排 〔1〕時(shí)間：確定每周四為教研活動日.每月每周四活動：課題教研〔關(guān)于區(qū)域〕、問題教研、教學(xué)型小教研、集體觀摩活動.每月每周二進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐.周五進(jìn)行課題實(shí)踐活動和觀摩實(shí)踐活動. 〔2〕教研組：教研組、骨干教師組織小教研活動，每月不少于一次.活動以大小教研相結(jié)合，教育教學(xué)教研相結(jié)合.其中大教研固定時(shí)間，每月末進(jìn)行下月主題教

26、學(xué)課程的整合，如主題、目標(biāo)、活動內(nèi)容，同時(shí)為調(diào)動教師的教研積極性及主動性區(qū)域的課題研究進(jìn)行由教研組牽頭，骨干教師做引領(lǐng)進(jìn)行課題的鞏固工作. 3:教案、工作記錄 〔1〕青年教師入門記錄工作日記，成熟與骨干教師記錄隨筆、案例記錄，觀察、分析、措施和持續(xù)記錄，形成系列案例分析. 〔2〕評比批閱，教研組長每周評比輪流請組內(nèi)成員參與. 〔3〕網(wǎng)絡(luò)分享展示，將特優(yōu)教案、教育筆記在每月最后一周周四進(jìn)行分享，進(jìn)行小結(jié) 4:可視化成果積累 為方便成果整理，鼓勵引導(dǎo)教師進(jìn)行可視化材料收集，學(xué)期中進(jìn)行整理培訓(xùn)，嘗試可視化成果整理. 5:資源包整理.以不同方式整理資源包，如文字、微課程、視頻等. 〔二

27、〕教研活動 1:加強(qiáng)研究型教研 〔1〕形成小組_式學(xué)習(xí)教研形式 ①召開教研會議，進(jìn)行本學(xué)期教研研究活動策劃.如：理論研究：以哪種形式進(jìn)行區(qū)域課題的研究？在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行進(jìn)一步的研究?如何在教研中孩子能力提升，教師穩(wěn)步成長？ ②進(jìn)行準(zhǔn)備工作和職責(zé)分工.如小組組長碰頭會、組長座談會. ③小組式策略研究和再討論 實(shí)踐研究：觀察、介入、策略效果；及后期的驗(yàn)證及歸納提升.各組做階段性的總結(jié)，并進(jìn)行對比學(xué)習(xí). ④各組進(jìn)行教研活動整理和成果梳理. 〔2〕問題教研深入開展，平?；? 以教師、家長、幼兒的問題為小教研活動內(nèi)容，分組進(jìn)行繼續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動，為問題教

28、研為抓手來解決教師們亟待解決的問題.繼續(xù)分組問題教研活動的開展，由教研組長、骨干教師負(fù)責(zé)組織研修活動.關(guān)于問題教研，我們將努力致力于教育、教學(xué)、幼兒、家長等，豐富教研活動，形成實(shí)用性策略師從而使老師成長，幼兒獲益.各組形成策略之后要在各組推廣實(shí)現(xiàn)最大化資源共享. 2:教學(xué)型教研 〔1〕主題教學(xué)教研.本學(xué)期全園教學(xué)活動以《學(xué)習(xí)活動》《生活活動》《游戲活動》《運(yùn)動》為主要教材，《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》為輔助教材.主題教學(xué)教研主要進(jìn)行的月主題課程資源整合，確定主題，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，研討教學(xué)方法.為園本課程的形成奠定基礎(chǔ)，從而主題化、系統(tǒng)化教研工作. 〔2〕開展教學(xué)活動研討,活動以一課多研、領(lǐng)域性

29、研討、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行研討、教學(xué)和聽評課活動. 3:抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動. 三∶完善教研制度 學(xué)習(xí)和完善教研制度，如“教研活動制度”、教研組長職責(zé)“帶教制度”、“集體備課制度”“聽評課制度”“教研資料管理制度”、“教研組長例會制度”.在教研實(shí)踐活動，讓教師從適應(yīng)到形成教研常規(guī)，共同遵守.讓教研組長、教師有章可依，保障教研工作. 四∶繼續(xù)提升教研指導(dǎo)工作 為提高教師教育教學(xué)水平、提升教研人員教研能力，將教研組長、骨干教師作為園本研修主要角色進(jìn)行幫助和促進(jìn)他們成長. 1:對教研組長等進(jìn)行活動的輔導(dǎo)工作.輔導(dǎo)分別在活動前輔導(dǎo)、活動中指導(dǎo)、活動反思反饋、成果材料整理等.另 2:因活動需求，組織指導(dǎo)教研員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教研策略，閱讀專業(yè)書籍、汲取專家經(jīng)驗(yàn). 3:做好教研活動實(shí)踐跟進(jìn)工作 教研活動后，做好教研活動的實(shí)踐跟進(jìn)工作，并進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思.讓組織者在實(shí)踐中進(jìn)步教研技能、在反思中提高教研能力、在反饋中改進(jìn)中提升教研水平.在教研人員和教師的成長中，幼兒園教研工作向發(fā)展型教研轉(zhuǎn)型. 15 / 15