《只有一個地球》評課稿 - 六年級語文教案及教學(xué)反思

上傳人:盧** 文檔編號:158691332 上傳時間:2022-10-06 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?2.01KB
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1、?只有一個地球?評課稿 - 六年級語文教案及教學(xué)反思 王錚老師執(zhí)教的?只有一個地球?一課,整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念,貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下: 一、對文本的處理,以人格化的語言呈現(xiàn)在師生面前。 語文閱讀教學(xué),是師生與文本的對話過程,教著把握住這一點,在學(xué)習(xí)整篇文章時,始終是以“地球母親向我們述說〞為線索,來體悟文本的。這樣處理,使學(xué)生與文本更接近,使枯燥的文字變成一位母親的述說,人格化的語言,人性化的處理,勢必會激發(fā)起學(xué)生強烈的情感沖動,使學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,起到了積極作用,這也是這

2、節(jié)課最鮮明的特點之一。 二、挖掘文本內(nèi)在的情感,展現(xiàn)給學(xué)生人文的關(guān)心。 ?只有一個地球?這篇課文,文字樸實自然,寫了較多地球資源豐富的內(nèi)容,學(xué)生不容易被文字背后的情感所感染。王老師的教學(xué)設(shè)計,首先是讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文,進行地球樣子的想象描述,讓學(xué)生了解地球是如此的美麗,和藹可親。使學(xué)生始終沉浸在對地球真摯的愛這種美好的情感之中。通過看圖片、談感受,感受地球的可愛,并且為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源,地球為人類做出了巨大的奉獻;而后,話題一轉(zhuǎn),他在宇宙中卻很渺小,同時又遭受人類無情的破壞,這樣,學(xué)生真正體會到地球外表的可愛,內(nèi)涵的豐富,同時又太容易破碎了。到達了本節(jié)課的教學(xué)目的。深入挖掘

3、語言文字的情感因素,讓學(xué)生沉浸在語文的真善美魅力之中,這也是語文教學(xué)的真諦。 三、自讀自悟、自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師要在語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的意識和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 王老師在這方面處理的很好。?只有一個地球?一課,是一篇說明性文章,它從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,同時又告誡人們要保護地球生態(tài)環(huán)境。這與人們息息相關(guān)的事情,學(xué)生很感興趣,聯(lián)系實際,教師安排學(xué)生 收集相關(guān)資料,把收集的資料在課堂上交流、匯報,當(dāng)然,這也是在學(xué)生讀文感知文本內(nèi)容,又放手讓學(xué)生討論的根底上進行的,教師從多方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

4、 四、以情促讀,讀中感悟,加強讀書方法指導(dǎo)。 王老師在教授本課時,在深挖教材,充分理解的根底上,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,充分表達了課標(biāo)要求的在讀中理解,在讀中體會,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶。比方:這位人類的母親,這個生命的搖籃……這句話,學(xué)生在了解地球如此美麗、壯觀之后,產(chǎn)生了強烈的對地球熱愛之情。而后,深情地讀出這句話。在講“地球資源有限〞這局部時,教師加強了朗讀指導(dǎo),使學(xué)生強烈的意識到地球的可愛和保護地球的迫切。 王老師執(zhí)教的這節(jié)課,如果在學(xué)生對文本理解不是很透徹時,適時增加學(xué)生討論、交流,給學(xué)生足夠的時間閱讀文本,效果會更好。 以上是我對這節(jié)課的幾個突出特點進行的評述,評的不合理的地方還請各位多多指教。謝謝﹗

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