《（福建專）高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 5.1 平面向量的概念及線性運(yùn)算課件 文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（福建專）高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 5.1 平面向量的概念及線性運(yùn)算課件 文（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、5.1平面向量的概念及線性運(yùn)算知識(shí)梳理考點(diǎn)自測1.向量的有關(guān)概念 大小 方向 長度 模 0 1個(gè)單位 相同 相反 方向相同或相反 平行 知識(shí)梳理考點(diǎn)自測相等 相同 相等 相反 知識(shí)梳理考點(diǎn)自測2.向量的線性運(yùn)算 b+a a+(b+c)知識(shí)梳理考點(diǎn)自測|a|相同 相反 a a+a a+b 知識(shí)梳理考點(diǎn)自測3.向量共線定理(1)向量b與a(a0)共線,當(dāng)且僅當(dāng)有唯一一個(gè)實(shí)數(shù),使得.注:限定a0的目的是保證實(shí)數(shù)的存在性和唯一性.(2)變形形式:已知直線l上三點(diǎn)A,B,P,O為直線l外任一點(diǎn),有且只有一個(gè)實(shí)數(shù),使得b=a 知識(shí)梳理考點(diǎn)自測3.首尾順次相接的多個(gè)向量的和等于從第一個(gè)向量的起點(diǎn)指向最后一個(gè)
2、向量的終點(diǎn)的向量,一個(gè)封閉圖形首尾連接而成的向量和為零向量.知識(shí)梳理考點(diǎn)自測 知識(shí)梳理考點(diǎn)自測2.(2017全國,文4)設(shè)非零向量a,b滿足|a+b|=|a-b|,則()A.abB.|a|=|b|C.abD.|a|b|3.已知 ,且四邊形ABCD為平行四邊形,則()A.a-b+c-d=0 B.a-b+c+d=0C.a+b-c-d=0 D.a+b+c+d=0A解析解析:由|a+b|=|a-b|,平方得a2+2ab+b2=a2-2ab+b2,即ab=0.又a,b為非零向量,故ab,故選A.A知識(shí)梳理考點(diǎn)自測4.(2017北京海淀一模,文6)在ABC中,點(diǎn)D滿足則()A.點(diǎn)D不在直線BC上B.點(diǎn)D在
3、BC的延長線上C.點(diǎn)D在線段BC上D.點(diǎn)D在CB的延長線上D知識(shí)梳理考點(diǎn)自測5.設(shè)向量a,b不平行,向量a+b與a+2b平行,則實(shí)數(shù)=.考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三平面向量的有關(guān)概念平面向量的有關(guān)概念例1(1)對(duì)于非零向量a,b,“a+b=0”是“ab”的()A.充分不必要條件 B.必要不充分條件C.充要條件D.既不充分也不必要條件(2)給出下列命題:若|a|=|b|,則a=b或a=-b;若A,B,C,D是不共線的四點(diǎn),則“”是“四邊形ABCD為平行四邊形”的充要條件;若兩個(gè)向量相等,則它們的起點(diǎn)相同,終點(diǎn)相同;a=b的充要條件是|a|=|b|,且ab.其中真命題的序號(hào)是.A 考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析解析
4、:(1)若a+b=0,則a=-b,所以ab.若ab,則a+b=0不一定成立,故前者是后者的充分不必要條件.(2)不正確.兩個(gè)向量的長度相等,方向可以是任意的;又A,B,C,D是不共線的四點(diǎn),四邊形ABCD為平行四邊形.反之,若四邊形ABCD為平行四邊形,不正確.相等向量的起點(diǎn)和終點(diǎn)可以都不同;不正確.當(dāng)ab且方向相反時(shí),即使|a|=|b|,也不能得到a=b.綜上所述,真命題的序號(hào)是.考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三思考學(xué)習(xí)了向量的概念后,你對(duì)向量有怎樣的認(rèn)識(shí)?解題心得對(duì)于向量的概念應(yīng)注意以下幾條:(1)向量的兩個(gè)特征為大小和方向.向量既可以用有向線段和字母表示,也可以用坐標(biāo)表示.(2)相等向量不僅模相等,而
5、且方向要相同,所以相等向量一定是平行向量,而平行向量未必是相等向量.(3)向量與數(shù)量不同,數(shù)量可以比較大小,向量則不能,所以向量只有相等與不相等,不可以比較大小.考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1(1)給出下列命題:兩個(gè)具有公共終點(diǎn)的向量一定是共線向量;兩個(gè)向量不能比較大小,但它們的模能比較大小;若a=0(為實(shí)數(shù)),則必為零;已知,為實(shí)數(shù),若a=b,則a與b共線.其中錯(cuò)誤命題的個(gè)數(shù)為()A.1B.2C.3D.4(2)設(shè)a0為單位向量,若a為平面內(nèi)的某個(gè)向量,則a=|a|a0;若a與a0平行,則a=|a|a0;若a與a0平行,且|a|=1,則a=a0.上述命題中,假命題的個(gè)數(shù)為.C3考點(diǎn)一考點(diǎn)
6、二考點(diǎn)三解析解析:(1)錯(cuò)誤.當(dāng)方向不同時(shí),不是共線向量;正確.因?yàn)橄蛄坑蟹较?所以它們不能比較大小,但它們的模均為實(shí)數(shù),故可以比較大小;錯(cuò)誤.當(dāng)a=0時(shí),不論為何值,a=0;錯(cuò)誤.當(dāng)=0時(shí),a=b,此時(shí),a與b可以是任意向量.(2)向量是既有大小又有方向的量,a與|a|a0的模相等,但方向不一定相同,故是假命題;若a與a0平行,則a與a0的方向有兩種情況:一是同向,二是反向,反向時(shí)a=-|a|a0,故也是假命題.綜上所述,假命題的個(gè)數(shù)是3.考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三平面向量的線性運(yùn)算平面向量的線性運(yùn)算 B A考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三思考在幾何圖形中,用已知向量表示未知向量的一般思路是什么
7、?向量的線性運(yùn)算與代數(shù)多項(xiàng)式的運(yùn)算有怎樣的聯(lián)系?解題心得1.進(jìn)行向量運(yùn)算時(shí),要盡可能地將它們轉(zhuǎn)化到三角形或平行四邊形中,充分利用相等向量、相反向量、三角形的中位線及相似三角形的對(duì)應(yīng)邊成比例等性質(zhì),把未知向量用已知向量表示出來.2.向量的線性運(yùn)算類似于代數(shù)多項(xiàng)式的運(yùn)算,實(shí)數(shù)運(yùn)算中的去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、提取公因式等變形手段在向量的線性運(yùn)算中同樣適用.考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三A考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三向量共線定理及其應(yīng)用向量共線定理及其應(yīng)用例3設(shè)兩個(gè)非零向量a與b不共線.考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三思考如何用向量的方法證明三點(diǎn)共線?解題心得1.證明三點(diǎn)共線問題,可用向量共線解決,
8、但應(yīng)注意向量共線與三點(diǎn)共線的區(qū)別與聯(lián)系,當(dāng)兩向量共線且有公共點(diǎn)時(shí),才能得出三點(diǎn)共線.2.向量a,b共線是指存在不全為零的實(shí)數(shù)1,2,使1a+2b=0成立;若1a+2b=0當(dāng)且僅當(dāng)1=2=0時(shí)成立,則向量a,b不共線.考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三DD考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三1.平面向量的重要結(jié)論:(1)若存在非零實(shí)數(shù),使得 ,則A,B,C三點(diǎn)共線.(2)相等向量具有傳遞性,非零向量的平行具有傳遞性.(3)向量可以平移,平移后的向量與原向量是相等向量.2.a與b共線b=a(a0,為實(shí)數(shù)).3.向量的線性運(yùn)算要滿足三角形法則和平行四邊形法則,做題時(shí),要注意三角形法則與平行四邊形法則的要素.向量加法的三角形法則要素是“首尾相接,指向終點(diǎn)”;向量減法的三角形法則要素是“起點(diǎn)重合,指向被減向量的終點(diǎn)”;平行四邊形法則要素是“起點(diǎn)重合”.考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三1.若兩個(gè)向量起點(diǎn)相同,終點(diǎn)相同,則這兩個(gè)向量相等;但兩個(gè)相等向量不一定有相同的起點(diǎn)和終點(diǎn).2.零向量和單位向量是兩個(gè)特殊的向量.它們的模確定,但方向不確定.3.注意區(qū)分向量共線與向量所在的直線平行之間的關(guān)系.向量 是共線向量,但A,B,C,D四點(diǎn)不一定在同一條直線上.4.在向量共線的充要條件中要注意“a0”,否則可能不存在,也可能有無數(shù)個(gè).
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