第四章物態(tài)變化復(fù)習(xí)教案

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1、第四章 物態(tài)變化復(fù)習(xí)教案 ●復(fù)習(xí)內(nèi)容 一、知識(shí)目標(biāo) 1．知道溫度概念，知道攝氏溫度單位是如何規(guī)定的. 2．知道溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度. 3．知道氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài). 4．知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱. 5．了解晶體和非晶體的區(qū)別. 6．知道汽化現(xiàn)象和液化現(xiàn)象，知道汽化現(xiàn)象的兩種形式，蒸發(fā)和沸騰，知道汽化過程吸熱、液化過程放熱. 7．知道什么叫升華、什么叫凝華.能夠解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象.知道升華過程吸熱，凝華過程放熱. 二、能力目標(biāo) 1．通過物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力 2

2、．通過對(duì)本章知識(shí)的概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力 三、德育目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華三對(duì)緊密相關(guān)的互逆過程，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化形式是多樣的，任何一種運(yùn)動(dòng)變化都有規(guī)律、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索精神和研究自然科學(xué)時(shí)的審美意識(shí). ●復(fù)習(xí)重點(diǎn) 掌握六種物態(tài)變化，并知道它們與吸、放熱的關(guān)系. ●復(fù)習(xí)難點(diǎn) 根據(jù)物態(tài)變化的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的熱現(xiàn)象. ●復(fù)習(xí)方法 歸納法、講練結(jié)合法 ●教學(xué)用具 投影儀、投影片 ●課時(shí)安排 1課時(shí) ●復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) 一．復(fù)習(xí)本章知識(shí) 學(xué)生思考，討論問題（投影片），并回答： （一）溫度和溫度計(jì) 1、溫度的含義；2、溫度計(jì)的制作原理；3、攝

3、氏溫度的規(guī)定； 4、溫度計(jì)的使用方法；5、體溫計(jì)與普通溫度計(jì)的區(qū)別。 （二）物態(tài)和物態(tài)變化 （三）具體知識(shí) 1、熔化和凝固的條件；固體分類、區(qū)別及圖像分析；2、汽化的兩種方式；影響蒸發(fā)快慢的因素；3、液化的方法；4、生活和科技中的物態(tài)變化。 二．知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（板書設(shè)計(jì)） 三、典例賞析與變式 典例1．從冰箱內(nèi)取出的冰棍周圍會(huì)彌漫“白氣”；水燒開后水壺嘴會(huì)噴出“白氣”，下列分析正確的是（ C ） A．冰棍周圍的“白氣”是冰熔化成的小水珠 B．這兩種情況的“白氣”都是水蒸氣 C．壺嘴噴出的“白氣”是壺嘴噴出的水蒸氣液化成的小水珠 D．這

4、兩種情況的“白氣”都是空氣中原來的水蒸氣液化成的小水珠 變式練習(xí)1：小轎車駕駛室內(nèi)裝有冷暖空調(diào)，可使駕駛室內(nèi)冬暖夏涼，但是在使用空調(diào)過程中常易造成前方玻璃模糊，影響視線，對(duì)此敘述正確的有( A) A．冬天，玻璃模糊屬于液化現(xiàn)象 B．夏天，玻璃模糊屬于汽化現(xiàn)象 C．這一物態(tài)變化過程中要吸熱 D．夏天要使玻璃清晰駕駛員應(yīng)該用于抹布在駕駛室內(nèi)擦拭 典例2.“固體清新劑”放在廁所、汽車、飯店，能有效的預(yù)防感冒、清新空氣等，“固體清新劑”發(fā)生的物態(tài)變化是 升華 典例3.如圖反應(yīng)鉛的凝固圖像的是：（ D ） A

5、 B C D 四、考題推薦 1．下列現(xiàn)象發(fā)生的過程中，吸收熱量的一組是（ C. ） (1)春天，冰雪融化匯成溪流 (2)夏天，從冰箱里面拿出來的飲料罐“出汗” (3)秋天，清晨的霧在太陽出來后散去 (4)冬天，室外地面上出現(xiàn)了霜 A．(1)(2) B．(2)(4) C. (1)(3) D．(3)(4) 物質(zhì) 水 水銀 酒精 乙醚 熔點(diǎn)／℃ 0 －39 －117 －114 沸點(diǎn)／℃ 100 357 78 35 2. 下圖中能正確反映研究水沸騰過程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是

6、（ B ） 3.目前常用的電冰箱利用了一種叫做氟利昂的物質(zhì)作為熱的“搬運(yùn)工”，把冰箱里的“熱”“搬運(yùn)”到冰箱外面，因?yàn)榉杭热菀灼踩菀滓夯?。有關(guān)這種電冰箱工作過程的下列說法，正確的是（ B ） A．氟利昂進(jìn)人冷凍室的管子里迅速液化、吸熱 B．氟利昂進(jìn)人冷凍室的管子里迅速汽化、吸熱 C．氟利昂被壓縮機(jī)壓人冷凝器后，會(huì)液化、吸熱 D．氟利昂被壓縮機(jī)壓人冷凝器后，會(huì)汽化、放熱 4.一輛運(yùn)輸液態(tài)氨的罐車在途中側(cè)翻，發(fā)生泄漏。短時(shí)間內(nèi)，車周圍出現(xiàn)“白霧”，這是由于液氨 _汽化_，導(dǎo)致空氣中的水蒸汽_液化__形成的；消防隊(duì)員趕到后，冒著生命危險(xiǎn)，用濕棉紗堵塞漏

7、口，驚現(xiàn)濕棉紗很快結(jié)冰將漏口堵住。分析其原因是汽化吸熱，是溫度降低 5．如右圖所示，是－10℃的冰塊熔解過程中溫度隨時(shí)間的變化圖像。分析圖像可知：加熱后最初5min內(nèi)冰塊 呈 固 態(tài)；冰塊熔化過程持續(xù)10分鐘，此過程溫度 （升高/不變/降低），加熱到25min時(shí)，冰全部變成 10 ℃的水。由以上分析可知，冰是 晶 體（晶體/非晶體）。那么，區(qū)分晶體非晶體的要依據(jù)是：晶體有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，而非晶體沒有 。 7.在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置) （1）在使用溫度計(jì)以前，應(yīng)該觀察它的量

8、程，認(rèn)清它的分度值。 （2）甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100℃，他們選擇的是　B　(A或B)套裝置。 （3）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖c所示，得到a、b兩種不同圖像的原因是水的 質(zhì)量 不同。 （4）通過分析圖像C，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：① 沸騰前吸熱但溫度保持不變 ② 沸騰時(shí)吸熱溫度不斷升高 （5）本實(shí)驗(yàn)中要縮短加熱時(shí)間使水盡快沸騰，請(qǐng)寫出兩種可行的辦法： ① 減少水的質(zhì)量 ② 加蓋 四、課堂小結(jié) 讓學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)復(fù)習(xí)的收獲和還需要解決的問題 五、課堂作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)集優(yōu)方案（4） 六、教后反思