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1、第一篇 語(yǔ)文知識(shí)積累,第一講 漢字讀寫(xiě),考試目標(biāo),考試目標(biāo) 1. 書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，保持卷面整潔。 2. 借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正確書(shū)寫(xiě)漢字。,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,1(2015杭州)下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是 ()(3分) A洗濯(zhu) 嗤笑(ch)廣袤無(wú)垠(mo) B臆測(cè)(y) 拮據(jù)(j) 義憤填膺(yng) C綺麗(y) 猝然(c) 眾目睽睽(ku) D藩籬(fn)歸省(xng) 斷壁殘?jiān)?hun),,,,,,,,,,,,,解析B選項(xiàng)中“拮據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)該讀“j”； C選項(xiàng)中“綺麗”的“綺”應(yīng)該讀 “q”， D選項(xiàng)中的“斷壁殘?jiān)钡摹霸睉?yīng)該讀
2、“yun”。,A,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,語(yǔ)音辨析題重在考查考生拼音能力和借助漢語(yǔ)拼音 認(rèn)讀漢字、糾正地方音的能力。 一、形聲字 漢字是形、音、義的結(jié)合體。組成形聲字的兩個(gè)部 分，一部分表示字的意義，叫形旁；另一部分表示字的 讀音，叫聲旁。同一個(gè)聲旁和不同的形旁結(jié)合，又可以 構(gòu)成許多讀音相同或相近而意義不同的字，例如用“倉(cāng)” 做聲旁，可以組成“滄、蒼、艙”等讀“cng”的形聲 字。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,形聲字的聲旁本來(lái)是表示字的讀音的，但是由于古 今語(yǔ)音的變化，有一部分形聲字的聲旁已經(jīng)不能準(zhǔn)確表 示現(xiàn)代的語(yǔ)音，因此造成了很多同學(xué)根據(jù)聲旁的讀音而 錯(cuò)讀漢字的情況。比如：“莘莘學(xué)子”的
3、“莘”不讀 “xn”，而讀“shn”；“吮”不讀“yn”，而讀 “shn”；“礦”不讀“gung”，而讀“kung”。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,二、形近字 漢語(yǔ)中有不少形體相近的字，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)或沒(méi)有注 意而讀成與其形近的字的讀音，造成誤讀。如“病入膏 肓”的“肓(hung)”易讀成“盲(mng)”、“飲鴆止 渴”的“鴆(zhn)”易讀成“鳩(ji)”等。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,三、多音字 多音字是指那些有兩種或者兩種以上讀音的字。多 音字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中為數(shù)不少，這給識(shí)記和拼讀帶來(lái)了不 少麻煩。一個(gè)字有多個(gè)讀音，原因是多方面的： 1古代讀音和現(xiàn)代讀音不同，如“凹”，古讀 “w”，現(xiàn)讀“
4、o”。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,2詞義不同，讀音不同，如“散”字讀“sn”時(shí)， 意義是“沒(méi)有約束，零散不規(guī)則”，所以“松散、散裝、 散居”應(yīng)讀“sn”；讀“sn”時(shí)，意義是“由聚而散”， “散場(chǎng)、解散、散伙、煙消云散、散步、散發(fā)”等都是 先集中后散開(kāi)的，所以，要讀“sn”。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,3詞性不同，讀音不同，如：“泊”字，有“b” 和“p”兩種讀音，我們可以大致把動(dòng)詞類(lèi)的讀成“b”， 譬如“停泊”“漂泊”“泊車(chē)”等；可以把名詞類(lèi)的讀 成“p”，譬如“湖泊、梁山泊、血泊”等。 4語(yǔ)體不同，讀音不同。如“露”字，在書(shū)面語(yǔ)中 讀為“l(fā)”，譬如“露骨、露天、原形畢露、嶄露頭角” 等；
5、在口語(yǔ)“露頭、露臉、露相、露馬腳”等詞語(yǔ)中讀 為“l(fā)u”。,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,2(2015溫州)讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 (4分) 月光下，吟詩(shī)篇，舉杯邀青蓮，(fn)(1) 面舟思 易安。三月三，天朗氣清，曲水流觴；五月五，汨羅江 上，龍舟競(jìng)(d)(2) 。五千年文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生 生不(x)(3) 。讓我們(rng)(4) 入中華血脈， 追尋文化之根，在古風(fēng)古韻中安放心靈。,融,泛,渡,息,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,解析本題是對(duì)字音把握能力的考查。解答時(shí)要與其 相應(yīng)的形近字、同音字區(qū)別開(kāi)，不能張冠李戴，如第(1) 處的“泛”字就不能寫(xiě)成“貶”；第(2)處的
6、“渡”就不 能被“度”所替代；第(3)處的“息”不能寫(xiě)成“習(xí)” “惜”等同音字；還有第(4)處的“融”不能寫(xiě)成“觸” 或“熔”“溶”等。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,語(yǔ)境拼寫(xiě)是把注拼音、寫(xiě)漢字、辨字形、識(shí)字義進(jìn) 行綜合考查的一種命題形式，這種考查形式越來(lái)越受到 命題者的青睞。這類(lèi)題目一般會(huì)設(shè)置一個(gè)時(shí)政語(yǔ)段或經(jīng) 典語(yǔ)段，在語(yǔ)段中考查對(duì)字音、字形、字義的把握?；?根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，或根據(jù)詞語(yǔ)中的拼音寫(xiě)出漢字組成 詞，或在一段話(huà)中根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫(xiě)出漢字，或根據(jù)拼 音寫(xiě)出一句話(huà)或幾句話(huà)。,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,3(2015樂(lè)山)下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是 () A褻讀吊唁群蟻排衙有例可援 B拮
7、據(jù)逞辯萬(wàn)貫家私如坐針氈 C襁褓寒禁不容置疑世外桃園 D泯滅蓬蒿輕飛慢舞奄奄一息,B,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,解析本題是對(duì)字形正誤判斷能力的考查。解答這 題，要特別注意同音字的區(qū)別，如A項(xiàng)中“褻讀”的 “讀”字，正確的寫(xiě)法應(yīng)是“瀆”；C項(xiàng)中“世外桃 園”的“園”字，正確的寫(xiě)法應(yīng)是“源”；D項(xiàng)中 “輕飛慢舞”的“慢”字，正確的寫(xiě)法應(yīng)是“曼”。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,中考對(duì)字形考查的重點(diǎn)是常用字和常用詞，它們主 要來(lái)源于中學(xué)語(yǔ)文課本，這就要求我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和 復(fù)習(xí)中，重視課文中的字詞，加強(qiáng)積累，做一個(gè)有心人。 同時(shí)要仔細(xì)辨析，對(duì)自己經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)的字要加強(qiáng)訓(xùn)練，做 成卡片，隨時(shí)翻翻，鞏固記憶，
8、打好基礎(chǔ)，過(guò)好字詞關(guān)。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,形成錯(cuò)別字的主要原因： 一、因同音而造成的錯(cuò)別字 同音致誤是中考漢字考查類(lèi)題目失分的一個(gè)重要原因， 這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在漢字填寫(xiě)題上。 1音同形似 即讀音相同，形狀也相似。例如“竟然”的“竟”與 “競(jìng)爭(zhēng)”的“競(jìng)”，讀音完全相同，形狀也相似，但是意 義卻完全不同，很容易寫(xiě)錯(cuò)。還有“干燥”的“燥”和 “煩躁”的“躁”，“再接再厲”的“厲”和“鼓勵(lì)”的 “勵(lì)”也是這種情況。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,2音同形異 讀音相同，形狀不同。例如“必須”與“必需”，“旅 行”與“履行”，這幾組詞由于讀音相同，在實(shí)際運(yùn)用中很 容易混淆。還有一種誤用情況，即
9、由于讀音相同而造成事實(shí) 上的生造詞語(yǔ)，這種情況也是普遍存在的。例如把“一籌莫 展”寫(xiě)成“一愁莫展”；把“迫不及待”寫(xiě)成“迫不急待”； 把“布置”寫(xiě)成“部置”等。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,3音同義近 讀音相同，意義相近。這類(lèi)字?jǐn)?shù)量雖然不多，但在判 斷時(shí)卻很容易出現(xiàn)失誤。如“雀”與“鵲”字；“融化” 與“溶化”等。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,二、因形近而造成的錯(cuò)別字 現(xiàn)代漢語(yǔ)中有很多字的形狀相似，差別細(xì)微，但意 義不同，這些字極易寫(xiě)錯(cuò)，中考命題者就據(jù)此出題考查 學(xué)生。如“戍”“戊”“戌”三個(gè)字，“斧”與“釜”， “渙”與“煥”字，中考都有考查過(guò)。對(duì)形似字有三種 情況我們應(yīng)該掌握。,考點(diǎn)解讀,
10、考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,1音同而又形似的字。這類(lèi)字上面已談過(guò)，這里就 不再多提。造成這種誤寫(xiě)，主要原因是閱讀時(shí)粗心大意， 或者是本身字詞的積累還不夠。 2單純形似而造成誤記。比如“綻放”的“綻”寫(xiě) 成“沉淀”的“淀”，“徒弟”的“徒”寫(xiě)成“遷徙”的 “徙”，“別出心裁”的“裁”寫(xiě)成“載”等等，諸如此 類(lèi)的字詞為命題者所鐘愛(ài)。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,3增減筆畫(huà)，記成錯(cuò)字。這種情況也時(shí)有發(fā)生，多 數(shù)屬于偏旁相似的錯(cuò)字，如“泠”寫(xiě)成“冷”，“壁”寫(xiě) 成“璧”等，也應(yīng)引起注意。,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,4(2015濟(jì)寧)閱讀下面的文字，完成(1)(2)題。 那片浩翰洶涌的水，仍舊盡日橫沖直滾，倒懸飛
11、 濺，洶涌澎湃，雷鳴山崩；那些虹霓仍舊在它下面一 百英尺的空中彎亙橫跨。太陽(yáng)照在它上面的時(shí)候，它 仍舊像玉液金波，晶縈清澈。天色暗淡的時(shí)候，它仍 舊像玉霰瓊雪，紛紛飛灑；像輕屑細(xì)末，從白堊質(zhì)的 懸崖峭璧上陣陣剝落；像如絮如棉的濃煙，從山腹幽 岫里蒸騰噴涌。,,,,,,,,,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,真題體驗(yàn),(1)文中加點(diǎn)的字，注音正確的一項(xiàng)是 ()(2分) A橫沖(hng)飛濺(jin) B彎亙(gng) 瓊(qing) C屑(xi) 剝落(b) D絮(x) 噴涌(rng),,,,,,,,,解析(1)A項(xiàng)橫(hng)沖，B項(xiàng)彎亙(gn)， D項(xiàng)噴涌(yng)。,C,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,真
12、題體驗(yàn),(2)文中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是 ( )(2分) A晶縈清澈 B浩翰 C懸崖峭璧 D虹霓,解析(2)A項(xiàng)“晶瑩清澈”，C項(xiàng)“懸崖峭壁”。,B或D,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,漢字讀寫(xiě)題主要考查考生認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，掌握 漢字基本意義的情況及在具體語(yǔ)境中運(yùn)用漢字的能力和借 助字典等工具書(shū)讀音識(shí)字的能力。 一般有以下幾種題型： 1辨認(rèn)常用漢字的習(xí)慣性讀音的錯(cuò)誤。 2辨讀多音字或形近字的讀音。 3在具體的語(yǔ)境中認(rèn)讀字音。 4根據(jù)句中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,5判斷漢字書(shū)寫(xiě)的正誤。 6辨識(shí)課文中出現(xiàn)的常用漢字中的形近字。 7糾正生活中經(jīng)常出現(xiàn)
13、的錯(cuò)別字。 8從詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)段中發(fā)現(xiàn)、改正錯(cuò)別字并進(jìn)行 原因分析。 9從廣告詞中找出因創(chuàng)意而用錯(cuò)的字并進(jìn)行分析。 10對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的形態(tài)及內(nèi)涵進(jìn)行分析。 11正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,【例1】(2014云南)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 () A收斂(lin) 浸漬(z) 虬枝(qi) 鍥而不舍(q) B徘徊(hu) 輟學(xué)(chu) 愜意(qi) 千里迢迢(tio) C瑣屑(xi) 兩棲(q) 纖維(xin) 風(fēng)雪載途(zi) D瑰麗(gu) 恐嚇(h) 悼念(dio) 皮開(kāi)肉綻(zhn),解析 本題考查字音。A項(xiàng)中的“鍥”應(yīng)讀
14、qi； B項(xiàng)中的“徊”應(yīng)讀hui；D項(xiàng)中“悼”應(yīng)讀do。,C,,,,,,,,,,,,,,,,,,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,考試中，我們對(duì)待語(yǔ)音選擇題，應(yīng)以排除為主；遇見(jiàn) 熟悉的詞語(yǔ)，千萬(wàn)小心，謹(jǐn)防麻痹大意。解題時(shí)要注意 “四看”：一看題中是否形似相近有陷阱；二看題中是否 多音異讀有陷阱；三看題中是否拼音規(guī)則有陷阱；四看題 中是否標(biāo)調(diào)規(guī)則有陷阱。完成答題后，一般情況下不要輕 易改動(dòng)，因?yàn)榈谝徽Z(yǔ)感往往是正確的，除非你有很大的把 握。,題例：整合點(diǎn)撥,題型整合,【例2】(2015寧波)讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 (4分) 古樸清幽的天一閣，m(1) 漫著淡淡墨香；
15、yu(2) 耳動(dòng)聽(tīng)的甬劇，傳唱著種種悲喜；香甜 軟nu(3) 的湯圓，包裹著濃濃鄉(xiāng)思；靜靜流淌 的姚江，b(4) 育著代代兒女?！昂６ú▽帯?之港，繼歷史之流風(fēng)余韻，開(kāi)未來(lái)之萬(wàn)千氣象。,哺,彌,悅,糯,題例：整合點(diǎn)撥,題型整合,解析本題是對(duì)字音把握能力的考查。解答這題，在 書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意與相應(yīng)的形近字的區(qū)分，如(1)處的“彌” 不能寫(xiě)成“稱(chēng)”。第(2)處的“悅”不能錯(cuò)寫(xiě)成“稅”。 第(3)處的“糯”要與“懦”分別開(kāi)。第(4)處的“哺” 不要寫(xiě)成“鋪”“浦”或“譜”等。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,1細(xì)心辨讀 由于古今語(yǔ)音的演變，許多漢字的讀音與它聲旁的 讀音不盡相同，對(duì)于每個(gè)形聲字要分清它
16、的讀音與聲旁 是否一致，從而區(qū)分對(duì)待，加深印象。如“粗獷”的 “獷”是個(gè)形聲字，其聲旁“廣”的讀音與整個(gè)字“獷” 的讀音相同。記住了這點(diǎn)就不會(huì)再讀錯(cuò)“獷”這個(gè)字了。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,2勤查字典 養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不 準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀， 一定要及時(shí)地查工具書(shū)，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。如 “鍥(qi)而不舍”經(jīng)常被我們想當(dāng)然地讀成“契(q)而 不舍”，“畸(j)形”讀成“畸(q)形”，“解剖(pu)” 讀成“解剖(po)”等。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,3掌握技巧 適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)一些解題技巧，可以提高解這類(lèi)試題的能 力。如在判斷“強(qiáng)迫
17、、強(qiáng)辯、勉強(qiáng)、強(qiáng)大”中的“強(qiáng)”讀 音是否相同時(shí)，可根據(jù)詞語(yǔ)意義進(jìn)行辨別。前三個(gè)詞語(yǔ)中 的“強(qiáng)”都有“迫使”或“硬要”之意，應(yīng)讀“qing”， 而“強(qiáng)大”一詞中的“強(qiáng)”則解釋為“健壯，力量大”， 應(yīng)讀“qing”；有的字也可以從詞性的角度去辨析，如 “粘”字，用作形容詞時(shí)讀“nin”(粘液)，用作動(dòng)詞時(shí) 則讀“zhn”(粘貼)。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,還有的如組詞法(在我們無(wú)法判斷字的讀音時(shí)可與其他 的字進(jìn)行重新組詞，從而確定它的讀音)、口訣法(自編口 訣記憶形似字)、替代法(此字易記錯(cuò)，用另外一個(gè)同音字 來(lái)替代)，都應(yīng)該在實(shí)際練習(xí)中熟練掌握。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,4記少推多 對(duì)于某
18、些多音字，我們可以采取“記住少數(shù)，推知 多數(shù)”的學(xué)習(xí)方法。如“紅”字，我們只要記住“女紅” 時(shí)讀“gng”，便可以知道大多數(shù)情況下都讀“hng”； 如“提”字，“提防”時(shí)讀“d”，其余讀“t”，達(dá) 到事半功倍的效果。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,5糾正習(xí)慣 由于受地方方言和“形聲字讀半邊”的觀(guān)念影響，我 們對(duì)很多讀音會(huì)造成習(xí)慣性誤讀，如溫州地區(qū)方言中前后 鼻音和卷舌音區(qū)分不大，導(dǎo)致錯(cuò)讀，需要我們?cè)谄綍r(shí)加強(qiáng) 糾正積累，強(qiáng)化記憶，摒棄不良習(xí)慣。,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,【例3】(2014南充)下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 () A沉湎幅射出風(fēng)頭語(yǔ)無(wú)倫次 B震撼蔭庇座右銘厲行
19、節(jié)約 C饋贈(zèng)文彩文縐縐物競(jìng)天擇 D躊躇嫻熟養(yǎng)植業(yè)月明風(fēng)清,解析 A項(xiàng)中“幅射”應(yīng)改為“輻射”； C項(xiàng)中“文彩”應(yīng)改為“文采”； D項(xiàng)中“養(yǎng)植業(yè)”應(yīng)改為“養(yǎng)殖業(yè)”。,B,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,中考對(duì)字形考查的重點(diǎn)是常用字和常用詞，它們主要 來(lái)源于中學(xué)語(yǔ)文課本，這就要求我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí) 中，重視課文中的字詞，加強(qiáng)積累，做一個(gè)有心人。同時(shí) 要仔細(xì)辨析，對(duì)自己經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)的字要加強(qiáng)訓(xùn)練，做成卡片， 隨時(shí)翻翻，鞏固記憶，打好基礎(chǔ)，過(guò)好字詞關(guān)。,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,【例4】(2015昆明)下面兩組詞語(yǔ)中，每組都有一個(gè)錯(cuò) 別字，請(qǐng)找出并改正。(2分) (1)妖嬈絢麗承偌中流砥柱心曠神怡 (2)驚
20、詫抉擇儒雅悔人不倦人跡罕至 (1)__________改為_(kāi)_________ (2)__________改為_(kāi)_________,偌,諾,悔,誨,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,解析“諾”是漢朝時(shí)期下人答應(yīng)的聲音，表示同意。 后起義有答應(yīng)、允諾、諾言等含義。“偌”讀ru，意 為“這么，那么”，“承諾”不能寫(xiě)作“承偌”?！罢d 人不倦”的“誨”有“教導(dǎo)，明示”之意，“悔”則一 般表示懊惱過(guò)去做得不對(duì)。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,1據(jù)義定“形” 漢字中有80%的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字 的意義類(lèi)別。因此，推斷形旁，明了字的意義所屬，就 能大致判斷該字在具體詞境或者語(yǔ)境之中的運(yùn)用正確與 否，從而
21、判斷書(shū)寫(xiě)的正誤。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,如“針砭時(shí)弊”中，“砭”是指古代治病的石頭針， “針砭”比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯(cuò)誤，故“砭”不能寫(xiě)成“貶”。 再如“暇”“遐”“瑕”三個(gè)字，讀音相同，字形相近， 聲旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨 它們：“暇”形旁是“日”，表明該字與時(shí)間相關(guān)，“無(wú) 暇”“空暇”就當(dāng)用此字；“遐”的形旁是走之，表明它 跟行走有關(guān)，本意即為“遠(yuǎn)”，“遐邇”就用此字；而 “瑕”的形旁是“王”，表明該字與“玉”有關(guān)，“完美 無(wú)瑕”就該用這個(gè)字。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,2以音定“形” 即通過(guò)朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。通過(guò)對(duì)詞 語(yǔ)的正確的朗讀，我們就很容易發(fā)
22、現(xiàn)詞中字的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。 例如：“撲朔shu迷離”中的“朔”，只要我們讀準(zhǔn)了它 字音就不會(huì)寫(xiě)成“溯”s。這就要求我們平時(shí)一定要讀準(zhǔn) 字音，只有字音讀準(zhǔn)了，才能將字與音對(duì)號(hào)入座，才不會(huì) 寫(xiě)成錯(cuò)別字，也容易判斷字形題中的正確答案。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,3歸類(lèi)求異 歸類(lèi)求異法，就是把字形相近、相似的漢字和詞語(yǔ)放 在一起，找出他們間的差異。如：“已、巳、己”歸類(lèi)一 塊加以辨析就會(huì)找到他們不同點(diǎn)，開(kāi)口是己j，合口是巳 s，半開(kāi)是已y；又如“戌、戍、戊”的區(qū)別點(diǎn)是，橫戌 x、點(diǎn)戍sh、中空戊w；又如“辨、辯、瓣、辮”，中間 點(diǎn)撇是辨，“言”在中間是辯，“瓜”在中間是瓣，“絲” 在中間是辮。,技法點(diǎn)撥,
23、題例：整合點(diǎn)撥,4結(jié)構(gòu)推“形” 有些詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)比較特殊，內(nèi)部相對(duì)應(yīng)的字前后意義有一 定的互證關(guān)系，它們或相反相對(duì)，或相互對(duì)照，我們可以通 過(guò)其中一字來(lái)推斷另一字，進(jìn)而從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。如 “柳暗花明”的“暗”易誤寫(xiě)成“岸”，但只要分析一下這 個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，就不會(huì)寫(xiě)成別字“岸”，因?yàn)椤懊?、暗”?字意思相對(duì)，而且“柳暗”、“花明”結(jié)構(gòu)一樣。再如“紛 至沓來(lái)”，“紛”和“沓”字的意思一樣，都是“紛繁”。 “沓”常被誤寫(xiě)成“踏”，就是不了解“沓”和“紛”相對(duì) 應(yīng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,【例5】(2015安徽)閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。 (9分)
24、 清晨我漫步在山坡谷地， 晨光宣泄著永恒的秘密， 山澗里流倘出一條小溪， 她在歌、在喚、在吐露心曲： 生活并非安逸， 它是思念和希冀。,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,死亡并非哀歌， 它是失望與憔悴。 智者不在言詞， 其秘密在言詞背后藏n。 偉人不在高位， 不屑權(quán)位者才配享榮譽(yù)。 (紀(jì)伯倫小溪，你說(shuō)什么節(jié)選),題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。 安逸() 藏n() 不屑() (2)詩(shī)中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_________”，這個(gè)詞的 正確寫(xiě)法是“_________”。,,,y,匿,xi
25、,流倘,流淌,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,(3)“宣泄”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中有下面三個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng) 根據(jù)詩(shī)歌意境，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) () A使積水流出去 B舒散 C泄露 (4)詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了________和 ________修辭手法。,C,擬人,排比,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,解析本題是對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查。 第(1)題考查漢字的讀音，解答時(shí)，要注意“屑”不能讀成 “xio”；“匿”不能寫(xiě)成同音字“膩”。 第(2)題考查字形，根據(jù)“流”字，可知與“水”有關(guān)， “倘”應(yīng)為“淌”。 第(3)題考查詞義理解，在“晨光宣泄著永恒的秘密”中， “宣泄”的賓語(yǔ)是“秘密”，與此能搭配的是“泄露(C)”。 第(
26、4)題考查修辭，“她”“喚”“吐露心曲”等都是寫(xiě)人 的詞或短語(yǔ)，用來(lái)寫(xiě)小溪，是擬人；又連用三個(gè)“在” 的短語(yǔ)，用的是排比手法。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,中考在字音、字形方面的必考內(nèi)容是語(yǔ)音拼讀、字形 辨析，但趨向于對(duì)多音字、形似字、形聲字、同音字的考 查。從近幾年中考試題來(lái)看，在具體語(yǔ)境中考查拼、讀、 認(rèn)、寫(xiě)的綜合題呈上升趨勢(shì)。另外，漢字書(shū)寫(xiě)的考查側(cè)重 于其書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，采用田字格考查的方式逐年提高。,題點(diǎn)：矯正突破,【例6】(2013江西)下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一 項(xiàng)是 () A亙古(gng) 狩獵 挺而走險(xiǎn)(tng) 怒不可遏 B干涸(g) 熾熱 盡態(tài)極妍
27、(yn) 萬(wàn)惡不郝 C花圃(p) 蔭蔽 銳不可當(dāng)(dng) 粗制爛造 D恣睢(z) 取締 鮮為人知(xin) 眼花繚亂,現(xiàn)場(chǎng)答案：,,C,,,,,,,,,題點(diǎn)：矯正突破,分析“諦”與“締”音同形似，辨識(shí)不清，“鮮” 為多音字，沒(méi)有把握好。“粗制濫造”沒(méi)有掌握詞義， 理解不清，因而定形錯(cuò)了。 解析A項(xiàng)的亙古(gng)應(yīng)讀gn，“挺而走險(xiǎn)”應(yīng) 為“鋌而走險(xiǎn)”；B項(xiàng)的“涸(g)”應(yīng)讀“h”，“萬(wàn) 惡不郝”應(yīng)為“萬(wàn)惡不赦”；C項(xiàng)的“粗制爛造”應(yīng)為 “粗制濫造”。,題點(diǎn)：矯正突破,【例6】(2013江西)下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一 項(xiàng)是 () A亙古(gng) 狩獵
28、 挺而走險(xiǎn)(tng) 怒不可遏 B干涸(g) 熾熱 盡態(tài)極妍(yn) 萬(wàn)惡不郝 C花圃(p) 蔭蔽 銳不可當(dāng)(dng) 粗制爛造 D恣睢(z) 取締 鮮為人知(xin) 眼花繚亂,,,,,,,,,D,題點(diǎn)：矯正突破,現(xiàn)場(chǎng)答案：,,A或B,【例7】(2013河南)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 () A眷顧雄糾糾魂?duì)繅?mèng)縈笑容可掬 B緘默催化劑賞心悅目集思廣議 C薈萃文縐縐金碧輝煌博采眾長(zhǎng) D肯求檢字法力挽狂瀾目不暇接,題點(diǎn)：矯正突破,分析“糾”與“赳”音同形似，辨識(shí)不清；“集思廣 益”沒(méi)有掌握詞義，理解不清，因而定形錯(cuò)了。而正確的 C項(xiàng)因糾結(jié)于“碧”與“壁”而錯(cuò)選了。 解析A項(xiàng)的“糾”改“赳”；B項(xiàng)的“議”改“益”； D項(xiàng)的“肯”改“懇”。,題點(diǎn)：矯正突破,【例7】(2013河南)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 () A眷顧雄糾糾魂?duì)繅?mèng)縈笑容可掬 B緘默催化劑賞心悅目集思廣議 C薈萃文縐縐金碧輝煌博采眾長(zhǎng) D肯求檢字法力挽狂瀾目不暇接,C,,,,,完成考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練 1,
2016年聚焦新中考配套課件1.1漢字讀寫(xiě).ppt
