《點石成金--2010河北中考語文沖刺講座.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《點石成金--2010河北中考語文沖刺講座.ppt（53頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2010河北中考語文沖刺,點石成金,李錦奎,運籌帷幄 把脈河北中考命題考點,（一）近五年試卷回放,,（二）近五年中考試題分析,,（三）2010年中考語文 學科說明解讀,1.河北省2010年初中畢業(yè)生升學考試語文學科說明,,2. 2008、2009、2010年河北省中考語文考試學科說明比較,,第一部分：由單純考查古詩文的識記背誦，轉為更靈活的綜合能力考察，而且越來越重視基礎。 1、詩文積累略減 識記型的默寫題將會長期保留。理解性默寫、專題式默寫的比例下降?，F(xiàn)代詩文名篇背誦還會繼續(xù)。識記課本中涉及的中外重要作家及其時代國別和代表作可能出現(xiàn)。 2、回歸基礎，字詞的考查加深。 運用選擇題，便于考查學生
2、語文基礎知識和基本技能的掌握情況，對字詞考查，不僅限于選擇題還可能出現(xiàn)填字、檢字法、書寫等。 3、語法修辭等越來越不容忽視。 病句修改、標點運用、仿句、語序的調整，這些內容會持續(xù)出現(xiàn)。形式有選擇，也可能綜合一道大題里，考查幾項內容。,（四）2010中考命題前瞻,4、綜合性學習和探究 為了提高學生語文綜合素養(yǎng)和綜合活動能力。這類題成為重點，涉題題材豐富多樣，以貼近學生生活、社會時事、地域文化為主。這類題中可能揉進口語交際題。2010年重點應在： 活動類和表格類。 5、課外名著閱讀的知識積累 這類題型雖然不是每年都涉及，但還應注意對每冊書后面的名著導讀部分，領悟和理解。 6.古代詩詞閱讀（10首）
3、 理解詞義和句意；劃分朗讀節(jié)奏；欣賞詞語和句子；理解詩詞的基本內容和作者所表達的情感；體會詩詞的語言和寫法。,第二部分：閱讀 閱讀和理解一直是語文考查的重頭戲，包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。 1、文言文閱讀 中考文言文閱讀的考查基本框定在文學常識、解詞、譯句、默寫、理解文意中。但考生閱讀的自主權越來越明顯。 課外的文言小語段，課內的對比閱讀，都可能會出現(xiàn)，考查學生的理解能力。,現(xiàn)代文閱讀 中考語文閱讀材料題材多樣,富有文化內涵和時代氣息，做到了對學生成長的關懷與道德修養(yǎng)的指引。 說明文閱讀 選材側重于最新科技成果、自然生態(tài)、人類環(huán)境等方面的科技類文章。 題型上以主觀性試題為主 主要考查學生對
4、閱讀材料的整體理解分析能力。,議論文閱讀 選文內容側重于具有人文色彩的文章，引導學生學會做人，學會為人處世。 側重考查學生對選文的整體感知的能力：對文章主要內容、主要觀點的理解。 主觀題占主導地位，開放性試題分值增加。,,記敘文閱讀 選文注重豐富的人文內涵，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，作品還往往具有較強的藝術性，文筆優(yōu)美，既能使學生在閱讀中得到思想上的收益，又能讓學生受到美的熏陶。 注重考察學生對文章的整體感知能力以及對文章思想內容的理解把握。既考察了學生對文章中心的把握，又給學生提供了廣闊的想象空間，學生可以有創(chuàng)意的回答此類問題。 讓學生理解把握重要句子在文中的含義及作用，包括人
5、物描寫，環(huán)境描寫等。 寫景抒情類文章會側重語言表達和思想感情的理解。 寫人記事類文章會考察學生對人物形象的理解把握。 開放題增加是一個趨勢。答案不惟一、鼓勵學生有創(chuàng)意地表達閱讀感悟的開放型試題會增加。,第三部分：寫作 從題型來看，中考作文題型主要有以下幾類：全命題，半命題，材料作文，話題作文、看圖作文、縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等。 無論那種形式的考題，都盡量淡化文體，不設審題障礙，為考生提供最大的寫作空間。,總之，河北省語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經基本定型， 在不斷的更新與提高中，保持連續(xù)相對的穩(wěn)定。 把握好中考的脈搏 ，為中考語文取得高分而努力。,牢牢把握中考高分的金鑰匙 找
6、到打開成功大門的密碼 對考查的知識點做到心中有數(shù) 以不變應萬變,決勝千里 掌握各個考點的答題技巧,積累與運用部分,（一）字音字形,（二）詩文名句,（三）名著閱讀,（四）修改病句,（五）標點用法,（六）句子排序,（七）綜合性學習,（八）詩詞閱讀,,,,,,,,,文言文閱讀部分,使用古文積累本,一、文言文閱讀 （1）文學常識：填空形式，注意“三要素”文章題目 作者姓名 作者朝代。其他如：作者的字號、對作者的評價、相關作品等不會作為考試內容。 （2）文中名句的默寫：空出兩個句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現(xiàn)象。,（3）朗讀節(jié)奏的劃分： 這種題要求考生用“/”來劃出文言語句的
7、朗讀節(jié)奏，可能會有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：“入/則無/法家拂士”。 應對這一題型，我們教給學生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語+謂語+賓語），又如“今齊地/方千里”等。,（4）解釋實詞、虛詞的含義。 以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指的內容。 （5）文言句子的翻譯。 從內容上看，易考關鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源于課
8、下注釋。 一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調”的方法?？荚嚂r按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。,（6）文章內容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。 這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。 （7）文章內容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。 要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。,現(xiàn)代文閱讀部分,,二、說明文閱讀,1.概括概括選文（或選文中某一
9、段）的說明對象，或給文章擬個標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。 應對策略： （1）說明對象：一看文題二看首尾段。 （2）給文章擬標題，要體現(xiàn)簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內容。 （3）說明內容應是一句話，以句子的形式出現(xiàn)，往往在開頭、結尾。 （4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯(lián)合，結合標點認真提煉。,2.提煉給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。 應對策略： （1）下定義，要用“什么是一種什么”的句式。 （2）概述其形成過程、原理等，一般從原文中找，但需要把零散的意思歸納到一個完整的大句子中。 3.篩選常用的疑問詞如：“有哪些”“為什么”“哪
10、幾個方面”等。 對策是：找準原段，分析句意，把握句間關系。若是總分關系則用總寫句，標點十分重要，一般一句介紹一個意思。,4.說明方法說明方法及其作用。 常用說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。 說明方法的作用：（1）舉例子：準確具體地說明了（2）列數(shù)字：準確具體地說明了（3）作比較：通過比較，更突出地說明了（4）打比方：生動形象地說明了（事物加特點）；（5）下定義：科學準確地指出了事物的本質特點（6）分類別：條理清晰地說明了（7）列圖表：直觀形象地說明了 注意：書寫要認真準確。 回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結合起來，,5.順序考查說明的順序。
11、 時間順序；空間順序；邏輯順序。 邏輯順序情況復雜些，需要注意具體形式的細分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現(xiàn)象到本質的順序；（6）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。,6.結構分析文章（段）結構的特點，考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。 說明文在結構上的表現(xiàn)形式有（1）總分式（包括總分總式，總分式，分總式）；（2）并列式，幾個段落并列存在；（3）程序式，說明的是生產過程。 一般分析結構方面的作用
12、，從句子的位置入手說明，如“總領全文”“引（領）起下文”、“總結上文”、“承上啟下”等。,7.指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 8語言某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的句子，并體會。 應對技巧：先要答不能，然后再說明：這個詞的本義；在這個句子里起的作用；去掉后變成了什么，與客觀實際不符；所以這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。,9.開放性試題考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考查學生對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會。 具
13、體的題型如：對選文的某一內容或形式，發(fā)表自己的看法，；結合選文的某一內容展開聯(lián)想；就談一點看法或設想等。 應對技巧：結合實際，結合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。,三、議論文閱讀,1.論點準確摘取或概括中心論點。 （1）中心論點一般具有以下特點：在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。是明確的判斷。不運用修辭和疑問詞。 （2）找準論點：一看題目（題目即論點）；二看開頭（開宗明義、開門見山）；三看結尾（歸納全文，篇末揭示中心）；四找正文中關于論題、體現(xiàn)作者主要觀點的正面表述句，或找提示性詞語（“總之”、“所以”等）。 （3）要分清中心論點和分論點：分論點一般位于段首或有標志性詞
14、語：分論點是用來證明分論點的。,2.結構劃分議論文的結構、層次。 議論文的整體結構大體分為三部分：提出問題（引論是什么）分析問題（本論為什么）解決問題（結論怎么辦）。在論證過程中，有幾種常見的形式：（1）并列式。（2）對照式。（3）層進式。（4）總分式。,3.論證方法辨析論證方法，理解其作用。 論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。 舉例論證:具體有力地論證觀點。 道理論證:充分有力地論證觀點。 對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證觀點。 比喻論證：形象生動地論證觀點。 有時一段文字中不止一種論證方法，要找全。 其中對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實的對比、道理的對
15、比以及有相反效果的比喻句的對比。,4.分析關鍵詞語、關鍵句子的含義及作用。 答這類題一要聯(lián)系文章內容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。 作用：（1）對論點的作用：闡述或論證論點。（2）有它以后的效果：使論證更嚴密。 5.指代“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 一般指的就是代詞前面的那句話，找離他最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。,,6.仿寫仿照所給出的句子再寫一兩句話。 （1）看句式；（2）看修辭； （3）看字數(shù)；（4）看意義。 7.拓展補寫能證明文中論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)；談自己的觀點看法等。 （1）補充
16、事實論據(jù)：要求真實典型新鮮充分，概括敘述（誰+事+結果），緊扣論點。 （2）補充道理論據(jù)：包括名言警句、民間諺語和詩文名句，要有一定的權威性。引用要完整準確。 （3）請您就本文論點談一點看法：為什么說？是不是真的？,四、記敘文閱讀,（三）題型預測與應對技巧： 解釋詞語的語境義：答題技巧是：先解詞的本意；再答語境中含義。注意詞語感情色彩的變化。常用的詞有：“這里指”。 2.層次結構劃分段落或層次。 一是要善于發(fā)現(xiàn)帶有標志性的詞語或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的關系。三是明白事件的全過程，弄清起因、經過、結果。然后提煉篩選主要信息。 記敘文的結構層次一般應該從以下幾個方面進行分析：作者的思
17、路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應，開頭和結尾等。,3.題目題目的作用： （1）把握象征意義； （2）語意雙關； （3）作者感情的出發(fā)點； （4）概括文章的主要內容； （5）文章線索； （6）文眼；揭示文章中心； （7）吸引讀者、新穎； （8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。,4.概括概括語段、事件、全文中心： 應對技巧：概括語段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要歸納。3) 并列的，歸納出一個主要意思。4)段末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。 形成：記敘（交待）了“人”+“事”（心情、經過、背景、感受）。 概括事件：“什么人”+“在什么
18、情況下”“做什么事”+“什么結果”。 概括中心：（1）分析文章標題；（2）分析文章的結尾；（3）分析文章中議論抒情的句子。 句式：“通過(事情)，表達了（贊揚、抒發(fā)）的感情（精神、品質）”。,5.分析能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用。 應對技巧：結合上下文,一看結構，二看內容，強調與人物與主旨的關系。 （1）結構上作用: 在開頭：常設懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點題、、總領全文等。在中間部分：承上啟下、引出下文，總結上文、照應開頭等。在結尾：呼應開頭、照應前文，總結全文，扣題等。 （2）內容上作用: 在開頭常奠定全文感情基調、交待環(huán)境背景；在中間或結尾常畫龍點睛、點出中心，深化中心。,6.理
19、解探究探求人物產生某種性格、心理及行動的原因；結合語境填寫空缺的話： （1）可以把自己比作對方，具有對方的性格和經歷，設身處地感受； （2）可結合人物性格、生活經歷和作者感情傾向推知； （3）可根據(jù)上文預設的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領悟。 （4）補充的語言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。,,7.提煉理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象。 （1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點； （2）抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，認真分析歸納其心態(tài)。 （3）注意側面描寫，其中常包蘊著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。 （4）結合人物的年齡
20、、身份、地位等，加以分析。,8.賞析語言能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言，分析加點詞語的表達作用： （1）分辨清楚所選語句或短語的表面含義，然后把握它的真實內涵， （2）結合修辭知識來分析語句、體味語句的情味和含義。 （3）聯(lián)系詞語的色彩，分析其感情色彩的變化。 （4）結合上下文，聯(lián)系人物的性格或文章的主旨分析，考慮該詞語對表現(xiàn)作者思想感情起了怎樣的作用。,9.表達方式常用的表達方式及作用： 記敘:使讀者對事物變化有比較清楚的了解。 抒情、議論：抒發(fā)作者的情感；深化中心，畫龍點睛。 環(huán)境描寫：設置背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；為下文埋下伏筆；與開頭形成照應；使讀者有
21、身臨其境之感；增強文章感染力。 人物描寫：包括對人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等，作用是塑造了形象，表現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了精神品質等。,10.寫作手法常用寫作手法： 想象、象征、設懸念、欲揚先抑、欲抑先揚、對比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實結合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側面描寫相結合、多種表達方式綜合運用、嗅覺聽覺視覺多角度、多視角等。 11.體驗感悟對文章的內容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。 應對技巧：回答開放題，先把握好中心，圍繞文章中心，多角度思考，然后將其深化或升華，或結合自己的思想觀點大膽發(fā)表自己的見解。就文章的某一方面的內容或形式，作或正或反的評析。學會結合文章中心和人物的思想感情來表述等。不要另起爐灶，更不要逆主旨而行。,寫作部分,中考作文，是語文考試的重頭戲，且屬于水平考試。 中考作文無法像作文競賽那也追求奇思妙想、立意高遠，只能是穩(wěn)中求好。,第三部分 作文,,知己知彼 了解自己的優(yōu)勢與不足,現(xiàn)代文閱讀易錯點提醒,,2010中考語文模擬試題,,百戰(zhàn)不殆 在典題訓練中提升自我,,,預祝2010年中考 馬到成功,
點石成金--2010河北中考語文沖刺講座.ppt
