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三年級(jí)上冊(cè)心理健康教育課件-好習(xí)慣伴我行 全國通用(共17張PPT)

  • 資源ID:157686671       資源大?。?span id="sthzw1t" class="font-tahoma">5.60MB        全文頁數(shù):17頁
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三年級(jí)上冊(cè)心理健康教育課件-好習(xí)慣伴我行 全國通用(共17張PPT)

好習(xí)慣,伴我行P PO OW WE ER RP PO OI IN NT TD O N G W U Y U A N L I K A I D A H U I D O N G W U Y U A N L I K A I D A H U I 好習(xí)慣小達(dá)人,是你嗎?做到了,掌聲鼓勵(lì)自己,我最棒!沒有做到,摸摸頭,安慰自己,加油加油!課前會(huì)主動(dòng)對(duì)將要學(xué)習(xí)的新課做預(yù)習(xí)能做好課前準(zhǔn)備會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容.課堂上會(huì)主動(dòng)回答問題上課時(shí)我集中精力,專心聽講課堂上沒聽懂,會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師能獨(dú)立完成作業(yè),并按時(shí)上交.作業(yè)時(shí)書寫工整,不亂涂亂畫會(huì)主動(dòng)安排與學(xué)習(xí)有關(guān)的課后作業(yè)會(huì)制定每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃一個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束后,會(huì)自我反思總結(jié)每次考試前,我會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí),認(rèn)真準(zhǔn)備每次考試后會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)做認(rèn)真的分析平時(shí)會(huì)主動(dòng)與老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法我是一個(gè)自信、大方的孩子動(dòng)物園里開大會(huì)動(dòng)物園里開大會(huì)周峰成才的故事 周峰周峰13歲就考入了中國少年科技大學(xué)。歲就考入了中國少年科技大學(xué)。他認(rèn)識(shí)漢字,記英語單詞,都是每天他認(rèn)識(shí)漢字,記英語單詞,都是每天10個(gè),個(gè),即使是走親戚串門也從不間斷。一年下來,即使是走親戚串門也從不間斷。一年下來,3000多個(gè)漢字記住了,多個(gè)漢字記住了,3000多個(gè)英語單詞多個(gè)英語單詞也記住了。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí),該玩也記住了。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí),該玩的時(shí)候玩,自覺性極強(qiáng),不需要?jiǎng)e人提醒。的時(shí)候玩,自覺性極強(qiáng),不需要?jiǎng)e人提醒。比如聽英語廣播,他會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)。比如聽英語廣播,他會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)。周峰學(xué)習(xí)起來全神貫注,思想不開小差。周峰學(xué)習(xí)起來全神貫注,思想不開小差。所以年少的他就踏進(jìn)了大學(xué)的校門。所以年少的他就踏進(jìn)了大學(xué)的校門。從周峰身上,你發(fā)現(xiàn)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?動(dòng)物園里開大會(huì)動(dòng)物園里開大會(huì) 習(xí)慣小劇場(chǎng) 小剛身上有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?小強(qiáng)身上有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?案例案例1:在語文課上,老師提出問題讓同學(xué)們回答。小明的手舉得忽高忽在語文課上,老師提出問題讓同學(xué)們回答。小明的手舉得忽高忽低,最終也沒舉起來低,最終也沒舉起來 案例案例2:在自習(xí)課上,小冬不時(shí)地?fù)项^,東張西望的,還把同桌的作業(yè)拿在自習(xí)課上,小冬不時(shí)地?fù)项^,東張西望的,還把同桌的作業(yè)拿過來照抄。過來照抄。案例案例3:上語文課時(shí),小梅情緒很高,積極回答問題??墒巧蠑?shù)學(xué)課時(shí),她上語文課時(shí),小梅情緒很高,積極回答問題??墒巧蠑?shù)學(xué)課時(shí),她卻打不起精神,從不舉手發(fā)言。卻打不起精神,從不舉手發(fā)言。案例案例4:小文上課時(shí)坐不住,一會(huì)兒看看窗外,一會(huì)兒玩東西,老師提小文上課時(shí)坐不住,一會(huì)兒看看窗外,一會(huì)兒玩東西,老師提問時(shí),他嚇了一跳。問時(shí),他嚇了一跳。小組選擇一個(gè)案例進(jìn)行交流、討論案例案例1:在語文課上,老師提出問題讓同學(xué)們回答。小明的手舉得忽高忽在語文課上,老師提出問題讓同學(xué)們回答。小明的手舉得忽高忽低,最終也沒舉起來低,最終也沒舉起來 案例案例2:在自習(xí)課上,小冬不時(shí)地?fù)项^,東張西望的,還把同桌的作業(yè)拿在自習(xí)課上,小冬不時(shí)地?fù)项^,東張西望的,還把同桌的作業(yè)拿過來照抄。過來照抄。案例案例3:上語文課時(shí),小梅情緒很高,積極回答問題??墒巧蠑?shù)學(xué)課時(shí),她上語文課時(shí),小梅情緒很高,積極回答問題??墒巧蠑?shù)學(xué)課時(shí),她卻打不起精神,從不舉手發(fā)言。卻打不起精神,從不舉手發(fā)言。案例案例4:小文上課時(shí)坐不住,一會(huì)兒看看窗外,一會(huì)兒玩東西,老師提小文上課時(shí)坐不住,一會(huì)兒看看窗外,一會(huì)兒玩東西,老師提問時(shí),他嚇了一跳。問時(shí),他嚇了一跳。動(dòng)物園里開大會(huì)動(dòng)物園里開大會(huì)2 21 1行動(dòng)表行動(dòng)表自我總結(jié)與相互評(píng)價(jià)自我總結(jié)與相互評(píng)價(jià)棒棒噠.棒棒噠.棒棒噠.棒棒噠.棒棒噠.謝謝大家T TH HA AN NK KY YO OU U

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