《靜下心來教書》PPT課件.ppt

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1、靜 下 心 來 教 書 潛 下 心 來 育 人 北京市廣渠門中學(xué) 高金英 郵箱：,人生有五大幸事： 1.出生后遇到一對好父母 2.上學(xué)時遇到一位好老師 3.工作時遇到一位好師傅 4.成家時遇到一位好伴侶 5.晚年時遇到一個好子女,2007年8月31日,胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上提出,希望廣大教師： 愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生 刻苦鉆研 嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) 勇于創(chuàng)新 奮發(fā)進(jìn)取 淡泊名利 志存高遠(yuǎn) 靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。,教師要的是靜氣。.,靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對

2、話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己，靜下心來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。,靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己.,做事的永遠(yuǎn)做事， 不做事的永遠(yuǎn)不做事； 做事的找事做， 不做事的有事也不做； 做事的有做不完的事， 不做事的無事可做； 做事的做了大事也是小事，不做事的做了小事也吹成 大事； 做事的埋頭做事， 不做事的滿腹心事； 做事的實在做事， 不做事的看人行事； 做事的不會來事， 不做事的研究如何來事； 做事的時出“錯事”， 不做事的常有好

3、事； 做事的多做苦事難事， 不做事的專盯著做事的事。,,在現(xiàn)實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你成長軌跡，決定你的人生成敗。,和勤奮的人在一起，你不會懶惰； 和積極的人在一起，你不會消沉； 與智者同行，你會不同凡響； 與高人為伍，你能登上巔峰。,積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。有什么態(tài)度就有什么樣的未來：性格決定命運，有什么樣的性格，就有什么樣的人生。,生活中最不幸的是由于你身邊缺少積極進(jìn)取的人，缺少遠(yuǎn)見卓識的人，使你的人生變得平平庸庸，黯然失色。有句話說得好，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的

4、確很重要。,,讀好書，交高人， 乃人生兩大重要事。,有些教師工作時“目中無人”，一學(xué)期下來竟叫不上幾個學(xué)生的名字； 有些教師長年與書店無緣，僅憑一本教參去挖掘“微言大義”； 有些教師把一切教育教學(xué)改革和教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新都看成是“花架子”而拒不沾邊，只是靠“傳統(tǒng)工藝”去以不變應(yīng)萬變； 有些教師觀念陳舊，語言陳腐，方法單調(diào)，行為刻板，暮氣沉沉，索然寡味，與學(xué)生形成深深的“代溝”。,網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問題老師”1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。4、課下股票市場，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。5、上課

5、吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。9、天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。,10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。16、先看學(xué)生檔案，然后就“厚此薄彼”型。17、拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在戀之“特別關(guān)心”型。18、自

6、習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時，學(xué)生真著急之“用心良苦”型。,作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機(jī)遇,同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因為學(xué)生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會的發(fā)展,新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生,需要我們教師更新已有的知識儲備,這無疑對班主任工作提出了更高的要求。,作為新時期的,另一方面,科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉(zhuǎn)變,班主任教師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰(zhàn).如何教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)

7、律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。,要求教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細(xì)致、耐心的品性 .,一.老師要 具備良好的師德,師德的基本內(nèi)涵概括的講，是一個教師能力、人格、價值觀三大維度構(gòu)成的綜合體，其核心內(nèi)涵是服務(wù)。在通常情況下，表現(xiàn)為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關(guān)鍵用語。,一個核心：服務(wù)?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。,1能力是基礎(chǔ)。現(xiàn)代師德必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力；兼收世

8、界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力；把握社會發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。,2、人格是動力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂?，F(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨立自尊性和民主利他性這兩個人格特性。,現(xiàn)代人的基本人格： 1）具有主體意識，不依附于他人或單位 2）崇尚民主法制，具有社會責(zé)任感，主動參與社會事務(wù) 3）重視精神生活，自覺地追求美 4）思維發(fā)散，具有創(chuàng)新精神 5) 能自省，勇于自我解剖自我批判、自我超越,6）不因循守舊，安于現(xiàn)狀，具有進(jìn)取精神和競爭精神 7）眼界開闊，心靈開放，樂于接受新事物不斷補充新知識 8）崇尚科學(xué)，實事求是不迷信書本、懾服權(quán)威 9）具有道德約束力，富于愛 10）具有

9、環(huán)境生態(tài)意識，能造福后人 11）講求效率，重視技能，具有敬業(yè)精神和集體主義精神 12）重視生命價值，保持健康的生活方式和平衡心態(tài),心態(tài)決定一切,當(dāng)今社會怪“ 現(xiàn)象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低,心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權(quán)。心理平衡并非心如古井，更不是麻木不仁。心理平衡是一種理性的平衡，是人格升華和心靈凈化后的崇高境界，是寬宏，遠(yuǎn)見和睿智的結(jié)晶。,怎樣做到心理平衡呢？就是

10、三個“三”。第一是三個正確。一是正確對待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。,第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，?！疤故幨帯倍弧俺?/p>

11、戚戚”。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇，登高臨水觴詠；身外無長物，蔬食布衣琴書。,第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。助人是人生快樂之本?！皭廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之”。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學(xué)家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。,養(yǎng)心八珍湯1慈愛心 一片 5.孝順 常想2好肚腸 二寸 6.老實 適量3正氣 三分 7.奉獻(xiàn)

12、 不拘4寬容 四錢 8.回報 不求,3、價值觀是方向。師德在促進(jìn)教師主體內(nèi)在知、情、信、德、行諸因素協(xié)同發(fā)展，舍棄舊傳統(tǒng)，在弘揚新道德的過程中，其必備的價值取向不能喪失，如科學(xué)精神、人文意識、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀念,,做人做事的核心標(biāo)準(zhǔn),1.敬業(yè) 2.忠誠 3.有良好的人際關(guān)系 4.有團(tuán)隊意識 5.注意細(xì)節(jié) 6.想辦法提高工作效率,7.不找任何借口 8.有較強(qiáng)的執(zhí)行能力 9.自動自發(fā)地工作 10.維護(hù)單位形象 11.給學(xué)校提合理化建議 12.與學(xué)校同命運,四個關(guān)鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。以人為本是以鼓勵人的自主發(fā)展為宗旨，以愛為核心，以理解人、尊重人、信任人為趨向；解

13、放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的時代精神，是教師充滿生機(jī)與活力的源泉；現(xiàn)代教師非常強(qiáng)調(diào)平等與合作的理念，平等是尊嚴(yán)的要求，合作是發(fā)展的基礎(chǔ)；為人師表師教師必須在自己的道德、情操、品行和作風(fēng)等方面給學(xué)生作出好的榜樣，起表率作用。,二班主任老師要有完善的人格的魅力,“每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中國民族數(shù)千年來的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾.蓋茨用windows小小的窗口，獲得了

14、疆域遠(yuǎn)大于成吉思汗的帝國，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮。 蘇格拉底說得好:“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光”,阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個支點，我能撐起整個地球！”學(xué)生們的想象與創(chuàng)造能力就是撐起地球的支點，它的能量無法估算。作為學(xué)生人生發(fā)展直接指導(dǎo)者的教師，應(yīng)通過完善的教育幫助它們不斷認(rèn)識自己的潛力和發(fā)展的可能，牽引出每個孩子內(nèi)在的潛質(zhì)，豐腴他們想象的翅膀，并為之鋪設(shè)好起飛的跑道。,我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會用心去做事。 全國勞動模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心

15、做事才能把事做好?！?三. 教師 應(yīng)該具備的知識,1.本體性知識--勝任崗位的基本保證教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學(xué)科知識，知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個人最佳的知識結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)。這種本體性知識有如下四個要求：一是對學(xué)科知識有一定的深度和廣度；二是既懂得本學(xué)科的歷史，又掌握該學(xué)科的新進(jìn)展；三是與本學(xué)科相關(guān)的知識，例如有關(guān)學(xué)科的知識背景、實驗知識、觀察知識以及科學(xué)方法論方面的知識，等等；四是能把本學(xué)科知識變成自己的一種學(xué)科(學(xué)術(shù))造詣，能夠清楚表達(dá)出來。然而，具有豐富的學(xué)科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識并不能成為一個好教師的決定條件

16、。,2.文化知識--博采眾長自成一家 教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。在學(xué)校里，知識淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛戴，因為教師的豐富的文化知識，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。當(dāng)然，教師的文化知識修養(yǎng)具有很大的個體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長。,3.實踐知識--機(jī)智豐富的個體存在 教師的實踐知識更具體地說是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對

17、學(xué)生的特點和當(dāng)時的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來。這種智慧在教育教學(xué)實踐中主要表現(xiàn)為教師對于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對的綜合能力。,4.條件性知識--成功教學(xué)的“金鑰匙” 教師的條件性知識是指教師所具有教育學(xué)與心理學(xué)知識。這種知識是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們在教改實驗中所特別強(qiáng)調(diào)的。條件性知識是每個教師成功教學(xué)的重要保障，我們把教師的條件性知識具體化為三個方面，即學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)生成績評價的知識。,當(dāng)今的高考“知識戰(zhàn)+心理戰(zhàn)” 高中學(xué)生存在的一般心理問題: 1.自身知識儲備與家長期望的差距 2.在乎老師

18、及同學(xué)評價與認(rèn)同度 3.短時期內(nèi)自我高付出與高期待的矛盾 4.青春期情感萌動 5.高自尊與自信心缺乏的矛盾,四.班主任老師要具備的能力修養(yǎng),教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。 例：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。,新課程背景下的班主任培訓(xùn)內(nèi)容 師德篇 人際篇 心理篇 法規(guī)篇 管理篇 時政篇 文化篇 語言篇 科技篇 風(fēng)格篇 習(xí)慣篇 時尚篇 家教篇 學(xué)習(xí)篇,如 果 如果分手會讓你成熟，如果離別能讓你長大， 我甘愿一個人去品嘗孤獨，一個人去體會牽掛。 因為牽掛是一種享受，牽掛也是幸福的。 作為“媽媽”最在乎的，是孩子的長大！,我的人生格言： 吃所喜 穿所好 一任秉性 付其勞 奉其酬 兩袖清風(fēng) 心底坦然,人生就是一本書，自己寫來大家讀， 有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。 陰晴圓缺常有事，還有臉笑心在哭。 不說什么無怨無悔，不說什么十分 滿足，只知道人生來世就一回， 怎能做那多 姿的盆景樹， 回首漫漫來時路，腳印個個好清楚。,,腳印個個好清楚,