新人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 4 單元教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ Unit4 We love animals單元備課 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)目標(biāo)】 1.重點(diǎn)字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 2.重點(diǎn)詞匯：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 3.重點(diǎn)句型：—What's this？—It's a/an... —What's that？—It's a/an... 【能力目標(biāo)】 1. 能夠在圖片、實(shí)物、情景中運(yùn)用句型問(wèn)答近處的物品。 2.能運(yùn)用句型問(wèn)答遠(yuǎn)處的物品。 3.能運(yùn)用句子“Cool！I like it.”表達(dá)贊美。 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、寫字母Jj～Nn，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。 2.句型“—What's this？—It's a/an...” “—What's that？—It's a/an...”的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.正確規(guī)范地書(shū)寫字母。 2.熟練地運(yùn)用句型問(wèn)答近處的物品。 3.能在語(yǔ)境中區(qū)分和運(yùn)用“What's this？”和“What's that？”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課本、人物頭飾、不同顏色的蠟筆、字母卡片圖、課件。 課時(shí)安排： 6課時(shí) Unit 4 We love animals -可編輯修改- 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s talk & Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能理解對(duì)話，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角 色表演。 2. 能夠聽(tīng)說(shuō)dog, duck, bear三種動(dòng)物的名稱。 3. 能在語(yǔ)境中運(yùn)用What's this? It's a ... 來(lái)交流動(dòng)物信息。 4. 了解英語(yǔ)中部分動(dòng)物叫聲的擬聲詞。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 掌握運(yùn)用句型What's this? It's a ... 來(lái)交流動(dòng)物信息。 2. 學(xué)習(xí)dog, duck, bear三種動(dòng)物的名稱。 3. What's this? 中this ‘th’的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強(qiáng)調(diào)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和磁帶、單詞卡、教學(xué)課件和投影儀 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生同唱歌曲 "Head and shoulders, knees and toes"。教師讓學(xué)生邊唱歌變用手拍相應(yīng)的部位。 2. 師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Teacher. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. T: What’s your name? Ss: My name’s … 3. 游戲 Simon says 用第三單元Let's do (A&B)部分的指令，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師化身魔術(shù)師，從“魔法帽”里變出一些文具，老師問(wèn)：What’s this? 讓學(xué)生逐漸用 It's a ...來(lái)回答，在復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)習(xí)用品的同時(shí)，引出今天的主要句型的語(yǔ)境，讓孩子們初步感受語(yǔ)境，感知句型的意思，然后引出本課的新詞。 2. 學(xué)習(xí)dog, duck和bear三種動(dòng)物單詞。 T: What’s this? Ss: It’s a dog/bear/duck. 3. 用學(xué)生問(wèn)，老師回答的形式，讓學(xué)生理解該句型。 4. 利用課件出示 Let’s talk的對(duì)話，初步理解對(duì)話含義。 5. 播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：What's this? 中this ‘th’的發(fā)音，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當(dāng)糾正，適時(shí)鼓勵(lì)，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 6. 挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。 7. 分角色朗讀、表演對(duì)話。 Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 1. 請(qǐng)戴著Mike、Wu Yifan頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前表演Let’s talk的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及this的發(fā)音。 2. 游戲“猜一猜” 教師利用投影儀做手影，并問(wèn)：What’s this？學(xué)生回答： It’s a…. 3. 做Let's play 部分的活動(dòng)，學(xué)生兩人一小組，一人模仿動(dòng)物的動(dòng)作并發(fā)出叫聲，用What’s this？問(wèn)另一人回答，加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)句型。 Step 4 總結(jié)（Summary） 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s learn & Let’s chant 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀5個(gè)動(dòng)物單詞：pig, bear, cat, duck, dog。 2. 聽(tīng)懂、能在語(yǔ)境中運(yùn)用It’s a….來(lái)交流動(dòng)物信息。 3. 能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物作出相應(yīng)的動(dòng)作。 4. 培養(yǎng)保護(hù)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 動(dòng)物單詞：pig, bear, cat, duck, dog的認(rèn)讀與區(qū)分。 2. pig的尾音學(xué)生易拖音，教師要注意糾正，bear中ear的發(fā)音。 3. 理解Let’s chant的內(nèi)容。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、錄音機(jī)和磁帶。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：“What's this? It's a ...”教師呈現(xiàn)動(dòng)物拼圖，讓孩子們猜。通過(guò)猜的游戲，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的句型，同時(shí)也為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。 2. 邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課Let’s talk 的對(duì)話。 3. 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等詞匯卡片，播放歌曲Old Mac Donald, 讓孩子們聽(tīng)歌抓詞，初步感受農(nóng)場(chǎng)上有什么動(dòng)物。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師提問(wèn)孩子們，剛才的歌曲中有些什么動(dòng)物，并進(jìn)行教授新單詞duck, pig, dog, cat等。教師解釋歌曲中的象聲詞作，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。 2. 認(rèn)讀pig, bear, cat, duck, dog的單詞卡片和圖片。 3. 教師拿著動(dòng)物卡片說(shuō)：What’s this? 讓學(xué)生回答It’s a….來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)句型的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用It’s a….來(lái)交流動(dòng)物信息。 4. 利用投影儀做出手影，邊問(wèn)邊答，對(duì)動(dòng)物單詞作進(jìn)一步練習(xí)。 5. 播放Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀。 6. 讓學(xué)生觀察let's chant的圖片，并提問(wèn)，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog?并有意識(shí)地讓學(xué)生通過(guò)圖片理解chant的內(nèi)容。 7. 教師播放Let’s chant的錄音，學(xué)生跟錄音朗誦韻律詩(shī)，然后讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戲：猜一猜 教師出示動(dòng)物圖片的一角，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生用It’s a….作答?？纯凑l(shuí)猜得對(duì)， 2. 小組比賽：看誰(shuí)拍的準(zhǔn)又快 學(xué)生分兩到三組，每組選一位同學(xué)到前面來(lái)，教師說(shuō)單詞，學(xué)生快速反應(yīng)出并拍該單詞卡片，比賽三組。 Step 4 總結(jié)（Summary） 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part A Letters and sounds 二、 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個(gè)字母。 2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn開(kāi)頭的例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。 3.了解這五個(gè)字母在單詞首字母的發(fā)音。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能夠正確書(shū)寫、認(rèn)讀。 2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。 3. 大寫J,K,M,N的筆順和小寫j, k的書(shū)寫格式。 4. 印刷體與手寫體的區(qū)別。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 錄音機(jī)和磁帶。 2. 單詞卡三份 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1熱身（Warming-up） 1. 師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): 　 T: Good morning. How are you? …. 　 Ss: Good morning. Fine, thank you.…. 2. 教師出示動(dòng)物單詞與圖片，問(wèn)：What’s this？學(xué)生答： It’s a ….復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)動(dòng)物與句型?！? Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 師生共唱ABC Song，引出今天字母的學(xué)習(xí)。 （1）教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 （2）Listen and circle教師隨意讀出Aa-Ii中的字母，學(xué)生在紙上（26個(gè)英文字母表）圈出所聽(tīng)到的字母。 2. 字母書(shū)寫教授： （1）教師在黑板上書(shū)寫大小寫字母Jj，讓學(xué)生觀察：幾筆寫出？如何占格？ （2）讓學(xué)生想象字母Jj像什么？并引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中像Jj的物品。 （3）教師與學(xué)生一起書(shū)空兩遍，注意與學(xué)生書(shū)寫方向一致。 （4）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅,并在練習(xí)本上書(shū)寫。 （5）教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 （6）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。 3．字母發(fā)音及代表單詞： （1）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，教師讀一遍這兩個(gè)單詞，讓學(xué)生理解這兩樣?xùn)|西的名稱。 （2）教師讀單詞jeep、jump,讓學(xué)生跟讀模仿。 （3）教師問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？并再次發(fā)音/ d?/,讓學(xué)生感知Jj在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷Jj作為單詞首字母的發(fā)音。 （4）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在單詞中的發(fā)音。 4. 教師播放Listen, repeat and chant 的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)歌謠做動(dòng)作。 5. 完成Listen and circle活動(dòng)。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 游戲：看誰(shuí)拿得快 教師可將字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組獲勝，可加一分。 2．小組比賽：對(duì)號(hào)入座 教師把每個(gè)字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學(xué)生，限定時(shí)間。哪一組最先把圖片與單詞對(duì)號(hào)入座則獲勝，并讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母， 優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)加分。 Step 4 總結(jié)（Summary） 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s talk & Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能理解會(huì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 2. 能在實(shí)際情景中用What’s that? It’s a….來(lái)詢問(wèn)遠(yuǎn)處物品是什么及作答。 3. 能了解并運(yùn)用一些感嘆語(yǔ)，如cool等。 4. 培養(yǎng)學(xué)生大方交流、熱愛(ài)生活的情感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 掌握詢問(wèn)遠(yuǎn)處物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a…. 和表示欣賞、贊 嘆的句子Cool! I like it. 2. What’s that? 中that的發(fā)音。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、教學(xué)課件、錄音機(jī)和磁帶 5、 教學(xué)過(guò)程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生共唱ABC song, 并著重復(fù)習(xí)字母Jj—Nn,利用卡片復(fù)習(xí)字母發(fā)音及例詞。 2. 游戲： 教師用一張畫(huà)有大問(wèn)號(hào)的白紙（把問(wèn)號(hào)挖空），蓋住動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜動(dòng)物。 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)What’s this? It’s a….和相關(guān)動(dòng)物單詞。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師承接剛才移動(dòng)的問(wèn)號(hào)，呈現(xiàn)新的動(dòng)物：panda,并用句型What’s this? It’s a panda.進(jìn)行練習(xí)。 2. 教師邊復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞邊在教室兩邊的墻上貼上兩種動(dòng)物，在黑板上貼上幾種動(dòng)物，然后用夸張的動(dòng)作遙指兩邊墻上的圖片問(wèn)：What’s that? 讓學(xué)生理解What’s this? 和What’s that? 的區(qū)別。 3. 繼續(xù)用動(dòng)物單詞卡片對(duì)What’s this?和What’s that?這兩個(gè)句型進(jìn)行問(wèn)答操練，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出What’s this? 和 What’s that?的區(qū)別在哪里。 4. Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow. 5. 教師用課件呈現(xiàn)Let’s talk的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的情景。 6. 播放Let’s talk的錄音，學(xué)生一句一句跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后請(qǐng)兩位接受能力強(qiáng)的學(xué)生上來(lái)與老師一起表演。 6. 請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 7. 教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。 8. 學(xué)生拿出紙筆快速畫(huà)出一種動(dòng)物圖片，同桌之間互相用Let’s play的句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后老師請(qǐng)兩到三組學(xué)生到前面來(lái)表演Let’s play 的對(duì)話。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)，表演Let’s talk的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 2. 認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排 教師將Let’s talk的句條（兩份）打亂順序，貼于黑板，學(xué)生劃分小組限時(shí)比賽，比一比哪一組先給對(duì)話正確排序，贏者加分。 3. 動(dòng)物秀 教師把全班分成兩大組，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽紙條扮演一種動(dòng)物，另一組學(xué)生問(wèn)：What’s that? 演繹組的學(xué)生答 It’s a….教師適時(shí)用Cool! I like it. 表?yè)P(yáng)演繹的好的學(xué)生。 Step 4 總結(jié)（Summary） 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s learn & Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀、辨認(rèn)5個(gè)動(dòng)物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey,學(xué)生能用What’s that? It’s a….詢問(wèn)動(dòng)物信息。 2. 學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey. 2. bird中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。 3. Let’s do 部分是關(guān)于動(dòng)物模仿的多個(gè)指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、教學(xué)課件、錄音機(jī)和磁帶。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 教師利用卡片，或者做動(dòng)作與學(xué)生一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞。 2. 教師自編Chant。 Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow. …… Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 承接剛才的復(fù)習(xí)，教師利用動(dòng)物圖片，引出新的5個(gè)動(dòng)物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通過(guò)猜圖片，或者通過(guò)動(dòng)作與聲音猜動(dòng)物的形式呈現(xiàn)新知識(shí)。 2. 認(rèn)讀bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，bird 中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。 3. 把已學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片、單詞貼黑板，用What’s this? It’s a….與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)； 將新學(xué)的動(dòng)物圖片、單詞貼教室墻上，用What’s that? It’s a/an….與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 4. 教師播放Let’s learn的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)Act like a/an….使學(xué)生理解該句子的意思，然后挑一名接受能力強(qiáng)的學(xué)生，老師說(shuō)，他/她來(lái)做的形式使學(xué)生真正理解該句子的意思，并分小組發(fā)音練習(xí)。 6. 通過(guò)示范，做其它指令，強(qiáng)調(diào)like的用法，讓學(xué)生注意在上一節(jié)課B部分的Let’s talk的出現(xiàn)過(guò)：Cool! I like it.二者的不同用法。 7. 播放Let’s do的錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀邊跟著做動(dòng)作。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 趣味操練(Practice) 1. 游戲：快速配對(duì) 把學(xué)生分成兩組，教師將兩份動(dòng)物圖片與單詞卡片分發(fā)給兩個(gè)小組，最先把圖片與單詞配對(duì)的小組為勝者。并在小組之間用What’s that? It’s a….進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 2.“我說(shuō)你做”“你說(shuō)我做” 教師說(shuō)指令，學(xué)生來(lái)做動(dòng)作，或者教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)指令的形式，操練Let’s do的指令?？捎陕娇欤訌?qiáng)練習(xí)。 Step 4總結(jié)（Summary） 第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。 2. 正確完成Let’s check部分的聽(tīng)力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。 3. 學(xué)唱歌曲Old MacDonald，通過(guò)本課歌謠學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4. 能通過(guò)圖片理解Story time的故事。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 2. 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽(tīng)力習(xí)慣。 3. 歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 錄音機(jī)和磁帶 2.一份動(dòng)物掛圖 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 播放錄音，師生共同唱歌曲Old MacDonald，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 2. 利用課件復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。教師快速呈現(xiàn)動(dòng)物圖片，學(xué)生以最快的速度說(shuō)出動(dòng)物的名稱；然后找學(xué)生將圖片與單詞對(duì)號(hào)入座。 3. 游戲：少了什么 利用剛才黑板上的動(dòng)物詞匯，給學(xué)生20秒的時(shí)間默記，讓全體學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身或者閉上 眼睛，教師取下其中一張卡片，然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)身并提問(wèn)：What is missing?鼓勵(lì)學(xué)生搶答。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 學(xué)習(xí)Start to read （1） Find and say ①引導(dǎo)學(xué)生圈出字母。 ② 要求學(xué)生數(shù)出字母的個(gè)數(shù)，并說(shuō)出大寫還是小寫。 ③讓學(xué)生用句子表達(dá)I see K, j, m…. （2）Read and count ①引導(dǎo)學(xué)生讀出圖片上的動(dòng)物單詞。 ②數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)的單詞的個(gè)數(shù)，并標(biāo)出來(lái)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出一種身體部位的單詞數(shù)量，再讓學(xué)生自己做。 2. 學(xué)習(xí)Let’s check （1） Listen and number ① 先讓學(xué)生觀察四幅圖片，猜一猜對(duì)話應(yīng)該是什么內(nèi)容。 ②教師播放錄音，然后請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的同學(xué)校對(duì)答案。 ③播放錄音第二遍，讓學(xué)生一句一句跟讀，爭(zhēng)取做到能聽(tīng)懂，能跟讀出每一個(gè)句子。 （2）Look and match ①給學(xué)生一分鐘時(shí)間抓緊時(shí)間連，看看誰(shuí)完成得快。 ②找?guī)讉€(gè)學(xué)生校對(duì)答案，注意單詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生勤張嘴巴，多練習(xí)。 3.學(xué)習(xí)Story time ①在聽(tīng)story time錄音前，教師提一個(gè)問(wèn)題:在故事中duck是跟在dog后面嗎？ ②教師錄音。學(xué)生靜聽(tīng)。然后再次播放錄音，分圖片聽(tīng)，每一幅圖片后暫停，讓學(xué)生逐句跟讀。 ③回答提出的問(wèn)題，然后老師講述故事大意。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 教師帶領(lǐng)孩子們一起背誦Unit4的兩個(gè)Let’s talk. 然后分小組比賽表演對(duì)話。 2. 利用卡片認(rèn)讀26個(gè)字母。易混淆的字母注意強(qiáng)調(diào)區(qū)分。 3. 將動(dòng)物單詞卡片分成兩組，一遠(yuǎn)一近貼在教室黑板和墻上，用What’s this? 和What’s that? It’s a/an….進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 Step 4總結(jié)（Summary）  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書(shū)，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考