2010年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷 - 中學(xué)語(yǔ)文試卷測(cè)試題

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1、2021年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷 - 中學(xué)語(yǔ)文試卷測(cè)試題 第一卷〔選擇題，共33分〕 一、〔共15分，每題3分〕 1.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.秀頎〔qí〕慨嘆〔kǎi〕大氣磅礴〔bó〕 B.魁梧〔wú〕亢奮〔kàng〕荒唐絕倫〔miù〕 C.棧橋〔zhàn〕愜意〔xiá〕拈輕怕重〔zhān〕 D.揣摩〔chuǎi〕驀然〔mò〕叱咤風(fēng)云〔zhà〕 2.以下詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.裊娜惶恐如釋重負(fù) B.浮澡恭維不可思意 C.陶冶苛刻悠然自得 D.奠定聰明稍縱即逝 3.依次填入以下各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 〔1

2、〕青春意味著勇氣多于怯懦，青春意味著冒險(xiǎn)多于_______?！?〕閱讀使人充實(shí)，交談使人敏捷，寫(xiě)作使人_______?！?〕悔恨自己的錯(cuò)誤，而且力求不重蹈覆轍，這才是真正的_______。 4.以下各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.世博園里，眾多國(guó)家的場(chǎng)館宛如一張張國(guó)家名片，彰顯著各自的特色。 B.教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報(bào)道，就在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。 C.我省開(kāi)始實(shí)施“陽(yáng)光家園〞方案，三年內(nèi)將為1.2萬(wàn)殘疾人提供托養(yǎng)效勞。 D.在本屆世乒賽上，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。 5.將“同時(shí)，活著就是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂(lè)享受〞一句復(fù)原到下面的語(yǔ)段

3、中，位置正確的一處是 我們?yōu)槭裁椿钪俊睞〕活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)出光榮?！睟〕“水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)聽(tīng)風(fēng)〞，能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)?！睠〕歡看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂(lè)享受?！睤〕 二、〔共9分，每題3分〕 閱讀下面的文字，完成第6～8題。 古人的環(huán)保意識(shí) 環(huán)境污染或許是近代工業(yè)文明的產(chǎn)物，環(huán)境保護(hù)那么是古往今來(lái)永恒的話題。中國(guó)古代就十分重視環(huán)境保護(hù)，很多方面都表達(dá)出古人強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。 傳說(shuō)從五帝時(shí)起，國(guó)家就設(shè)置了虞、衡機(jī)構(gòu)。虞、衡就是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)環(huán)保工作的。據(jù)史料記載，舜帝

4、時(shí)代，為了國(guó)家機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，舜任命了九官二十二人，其中之一便是虞官伯益。伯益負(fù)責(zé)管理草木，治理山澤。這人很了不起，除了本職工作以外，還喜歡狩獵，喜歡與鳥(niǎo)獸打交道，諳熟鳥(niǎo)語(yǔ)獸習(xí)，把“馴養(yǎng)鳥(niǎo)獸〞作為業(yè)余愛(ài)好。到了大禹時(shí)代，伯益又協(xié)助大禹治水、開(kāi)墾種植、熟化土地等。南方的水稻就是從那時(shí)開(kāi)始大面積種植的。 衡是虞的下設(shè)單位，它的工作比擬具體，有林衡、川衡等。林衡負(fù)責(zé)巡視山林，植樹(shù)造林，調(diào)撥護(hù)林人員和相關(guān)物資，還負(fù)責(zé)實(shí)施對(duì)相關(guān)人員的獎(jiǎng)罰；川衡主要整治江河湖泊，保持水系暢通，既要抗旱，又要排澇。林衡和川衡在虞的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，還要進(jìn)行一些合作，譬如養(yǎng)山涵水、導(dǎo)流山洪等。 中國(guó)古代環(huán)保法令多以詔令、禮、

5、律、禁令等形式下達(dá)。其中詔令毫無(wú)疑問(wèn)是國(guó)家法律，不得違抗。禮多是民間的約束或叫規(guī)約，律和禁令可能是地方政府公布的，也可能是國(guó)家有關(guān)部門(mén)發(fā)布的。 “春三月，山林不登斤，以成草木之長(zhǎng)；夏三月，川澤不入網(wǎng)罟〔gǔ，捕魚(yú)的網(wǎng)〕，以成魚(yú)鱉之長(zhǎng)。〞據(jù)說(shuō)此禁令產(chǎn)生于大禹時(shí)代，最遲也在先秦。這和今天實(shí)施的季節(jié)性封山育林、江河禁捕如出一轍。?禮記?里的規(guī)定就更加具體，什么時(shí)候可以伐木，什么時(shí)候可以捕魚(yú)，什么時(shí)候可以網(wǎng)鳥(niǎo)，什么時(shí)候可以逮獸……件件樁樁說(shuō)得清清楚楚。不僅定性，而且量化；不僅制約黎民百姓，皇家也不例外，違者必究。 ?荀子?王制?更是將社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展與環(huán)境保護(hù)緊密地聯(lián)系起來(lái)，形成了“保護(hù)是為了更好地開(kāi)

6、展〞的先進(jìn)理念，如“草木榮華滋碩之時(shí)，那么斧斤不入山林，不夭其生，不絕其長(zhǎng)也……春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時(shí)，故五谷不絕，而百姓有余食也。〞 這些規(guī)定，并非哪一朝代所有，而是各朝各代都以國(guó)家的法律形式詔令天下，如秦代的?秦律?田律?、宋代的?宋大詔令集?等。 中國(guó)古人環(huán)保意識(shí)的形成，主要取決于兩個(gè)因素：一是古人崇尚自然，自給自足，不輕易殺生；二是國(guó)家頒發(fā)律令，主導(dǎo)環(huán)保，促進(jìn)了民間的環(huán)保習(xí)慣的形成。 〔文/包光潛有刪改〕 6.以下對(duì)全文內(nèi)容概括正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.介紹中國(guó)古代的環(huán)保機(jī)構(gòu)。 B.介紹中國(guó)古代的環(huán)保法律。 C.介紹中國(guó)古人的環(huán)保理念。 D.介紹中國(guó)古人的環(huán)保

7、意識(shí)。 7.以下對(duì)文本內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.舜帝時(shí)代，虞官伯益負(fù)責(zé)管理草木，治理山澤，又協(xié)助大禹治水。 B.林衡和川衡工作比擬具體，分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，互不干預(yù)。 C.中國(guó)古代的一些環(huán)保法令，表達(dá)了“保護(hù)就是為了更好地開(kāi)展〞的先進(jìn)理念。 D.古人環(huán)保意識(shí)的形成，完全建立在古人崇尚自然的思想根底之上。 8.依據(jù)文本內(nèi)容判斷，以下不能證明“古人重視環(huán)境保護(hù)〞的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.為解決人口膨脹問(wèn)題，西漢政府向西北遷徙了70萬(wàn)人，大片森林變成了農(nóng)田。 B.?禮記?曲禮?中規(guī)定：大夫不得整群地獵取鳥(niǎo)獸，士子不得捕獵幼獸。 C.?舊唐書(shū)?中記載：但凡打漁捕獵的活動(dòng)，要

8、按照當(dāng)令時(shí)節(jié)進(jìn)行。 D.唐代設(shè)置了虞部郎中、員外郎等職，主要負(fù)責(zé)京城綠化等工作。 三、〔共9分，每題3分〕 閱讀下面文言文，完成9～11題。 許昌士人張孝基，娶同里富人女。富人只一子，不肖，斥逐之。富人病且死，盡以家財(cái)付孝基。孝基與治后事如禮。久之，其子丐于途。孝基見(jiàn)之，惻然謂曰：“汝能灌園乎？〞答曰：“如得灌園以就食，何幸！〞孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之。復(fù)謂曰：“汝能管庫(kù)乎？〞答曰：“得灌園，已出望外，況管庫(kù)乎？〞又何幸也。〞孝基使管庫(kù)。其子頗馴謹(jǐn)，無(wú)他過(guò)。孝基徐察之，知其能自新，不復(fù)有故態(tài)，遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之。 〔選自?厚德錄?〕 9.以下加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪

9、一項(xiàng) A.斥逐之 追趕 B.富人病且死將要 C.如得灌園以就食，何幸 多么 D.不復(fù)有故態(tài) 原來(lái)的 10.以下句中加點(diǎn)的“以〞與例句中的“以〞用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 例句：遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之 A.何以戰(zhàn) B.不以物喜 C.故臨崩寄臣以大事 D.以塞忠諫之路 11.以下對(duì)張孝基的評(píng)價(jià)不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.張孝基信守承諾，把岳父的喪禮操辦得很風(fēng)光。 B.張孝基心地善良，見(jiàn)妻弟乞討，頓生憐憫并積極給予幫助。 C.張孝基助人有方，讓妻弟灌園管庫(kù)，在勞動(dòng)中促其轉(zhuǎn)化。 D.張孝基為人厚道，把全部財(cái)產(chǎn)歸還給悔過(guò)自新的妻弟。 第二卷〔非選擇題，共87分〕 四、〔

10、14分〕 12.將上面文言語(yǔ)段中畫(huà)線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)?！补?分。每句3分?！? 〔1〕久之，其子丐于途。 〔2〕其子稍自力，孝基怪之。 13.填空?！补?分。每空2分?！? 〔1〕 人生自古誰(shuí)無(wú)死，__________?！参奶煜?過(guò)零丁洋?〕 〔2〕 零落成泥碾作塵，__________?！碴懹?卜算子?詠梅?〕 〔3〕?岳陽(yáng)樓記?中“__________，后天下之樂(lè)而樂(lè)〞，表達(dá)了范仲淹以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 〔4〕成長(zhǎng)的道路上，我們難免會(huì)碰到一些困難與挫折，這時(shí)我們可以用李白?行路難?中的詩(shī)句自勉：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，__________。〞 五、〔15分〕 閱讀下面

11、的現(xiàn)代文，完成第14～17題。 念你們的名字 孩子們，當(dāng)醫(yī)學(xué)院把發(fā)榜名單給我時(shí)，一百二十個(gè)動(dòng)人的名字，我逐一地念著。我忍不住覆手在你們的名字上，為你們祈禱。在你們未來(lái)七年漫長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)教育中，我只教授你們八個(gè)學(xué)分的國(guó)文，但是，我渴望能教你們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)人。 我愛(ài)你們的名字！名字是天下父母滿懷熱望的刻痕，在萬(wàn)千中國(guó)文字中，他們所找到的是一兩個(gè)最美麗、最醇厚的字眼——世間每一個(gè)名字，都是一篇簡(jiǎn)短、質(zhì)樸的祈禱！“林逸文〞“唐高駿〞，你們的父母多么期望你們是一個(gè)出類(lèi)拔萃的孩子；“黃自強(qiáng)〞“林敬德〞，多少偉大的期盼寄托在你們身上；“邵國(guó)寧〞“王為邦〞，顯然你們的父母把你們奉獻(xiàn)給苦難的中國(guó)……我常驚訝，為

12、什么世人不能虔誠(chéng)地細(xì)細(xì)體味一個(gè)人的名字？為什么我們不懂得恭敬地省察自己的名字？每一個(gè)名字，或雅或俗，都自有它的意義和愛(ài)心傾注。 這些日子，鄉(xiāng)人們念著你們的名字時(shí)，也許它已成為桑梓鄰里間一個(gè)幸運(yùn)的符號(hào)，許多名望與財(cái)富的預(yù)期已模模糊糊和它聯(lián)系一起。許多人用欽羨的眼光望著你們，一方無(wú)形的匾已懸在你們的眉際。有一天，醫(yī)生會(huì)成為你們的第二個(gè)名字。但是，孩子們，什么是醫(yī)生呢？一件比常人所穿的更白的衣服？一筆更有保障的收入？一個(gè)響亮而有榮耀的名字？孩子們，在你們不必諱言的快樂(lè)里，抬眼望望你們未來(lái)的路吧。 什么是醫(yī)生呢？孩子們，當(dāng)一個(gè)生命在溫濕柔韌的子宮中悄然形成時(shí)，你是第一個(gè)宣布這個(gè)神圣事實(shí)的人。當(dāng)那蠻

13、橫的小東西在嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，你是第一個(gè)窺得他在另一個(gè)世界的心跳的人。當(dāng)他陡然沖入這個(gè)世界，是你，用雙掌接住那華美的初啼；是你，用許多防疫針把成為正常人的權(quán)利給了嬰孩；是你，用精湛的醫(yī)術(shù)摧毀生命的暗礁，讓初生兒揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。一個(gè)外科醫(yī)生像周公旦一樣，是一個(gè)在簡(jiǎn)單的午餐中三次放下食物走進(jìn)急救室的人。有時(shí)候，也許你只需為病人擦一點(diǎn)紅藥水，開(kāi)幾粒阿司匹林；也有時(shí)候，你必為病人切開(kāi)肌膚，拉開(kāi)肋骨，撥開(kāi)肺葉，將手術(shù)刀深入一顆學(xué)期在胸腔中的鮮紅心臟；有的時(shí)候，你甚至必須忍受眼看血癌吞噬一個(gè)稚嫩無(wú)辜的孩童而束手無(wú)策的裂心之痛！你陪同病人走過(guò)生命中最黯淡的時(shí)刻，你傾聽(tīng)垂死者的最后一聲呼吸，探察他最后一次心跳。你陪同人類(lèi)

14、走過(guò)生老病死，你扮演的是一個(gè)怎樣的角色啊！一個(gè)真正的醫(yī)生怎能不是一個(gè)圣者？ 事實(shí)上，成為一個(gè)醫(yī)生的過(guò)程正是一個(gè)苦行僧修煉的過(guò)程。在成為一個(gè)醫(yī)者之前，第一個(gè)需要被醫(yī)治的，應(yīng)該是我們自己。在一切的給予之前，讓我們先擁有。你需要擁有怎樣的職業(yè)精神才能使自己免于無(wú)行，你要幾度猶豫才能狠下心來(lái)拿起解剖刀切開(kāi)第一具尸體，你要怎樣自省才能在醫(yī)治過(guò)千萬(wàn)個(gè)病人后，使自己免于職業(yè)性的冷漠和無(wú)情！孩子們，我愿意把那那么古老的神農(nóng)氏嘗百草的神話再說(shuō)一遍。神話是無(wú)稽的，但令人動(dòng)容的是一個(gè)醫(yī)者的投入精神，以及那種人饑己饑、人溺己溺、人病己病的同情心。身為一個(gè)現(xiàn)代的醫(yī)生，當(dāng)然不必一天中毒七十余次，但貼近別人的痛苦，體諒別

15、人的憂傷，懷有惻隱之心，仍是可貴的。 孩子們，這世界上不缺乏專(zhuān)家，不缺乏權(quán)威，缺乏的是一個(gè)“人〞，一個(gè)肯把自己給出去的“人〞。當(dāng)你們幫助別人時(shí)，請(qǐng)記住醫(yī)藥是有時(shí)而窮的，唯有不竭的愛(ài)能照亮一個(gè)受苦的靈魂。當(dāng)你以一個(gè)單純的“人〞的身份，探看另一個(gè)身患疾病的“人〞時(shí)，你們遇見(jiàn)的不僅是人的病，也是病的人，也是人的眼淚，人的微笑，人的故事！孩子們，讓別人去享受“人上人〞的榮耀，我只祈求你們善盡“人中人〞的天職。其實(shí)，不管我們研究什么，最可貴的還是對(duì)“人〞的誠(chéng)意。孩子們，我祈求全能者以廣闊的天心包覆你們，讓你們懂得用愛(ài)心去托住別人，祈求造物主給你們內(nèi)在的豐富，讓你們懂得如何去分給別人。 某些醫(yī)生永遠(yuǎn)只

16、能收到醫(yī)療費(fèi)，我愿意你們收到的更多——我愿意你們收到別人的感念。我知道有一天將有別人念你們的名字，在一片黃沙飛揚(yáng)的鄉(xiāng)村小路上，或者在曲折迂回的荒山野嶺間，將有人以祈禱的嘴唇，默念你們的名字。 〔文/張曉風(fēng)有刪改〕 14.依據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的理解填空?！?分〕 〔1〕念孩子們個(gè)人的名字，是為了提醒孩子們不要辜負(fù)了__________。 〔2〕念孩子們共同的名字，是為了提醒孩子們不要辜負(fù)了__________。 15.下面語(yǔ)句運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，請(qǐng)任選一種修辭手法品析下面句子的表達(dá)效果?！?分〕 當(dāng)他陡然沖入這個(gè)世界，是你，用雙掌接住那華美的初啼；是你，用許多防疫針把成為正常人的權(quán)

17、利給了嬰孩；是你，用精湛的醫(yī)術(shù)摧毀生命的暗礁，讓初生兒揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 16.文中寫(xiě)到有不同的人“念你們的名字〞，他們分別帶著什么樣的感情“念你們的名字〞？〔6分〕 17.作者說(shuō)：“成為一個(gè)醫(yī)生的過(guò)程正是一個(gè)苦行僧修煉的過(guò)程。〞將來(lái)我們面對(duì)自己的職業(yè)也會(huì)經(jīng)歷一番“修煉〞。結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者提醒我們?cè)撔逕捠裁?。?qǐng)概括作答?！?分〕 六、〔8分〕 根據(jù)要求完成18～20題。 近年來(lái)，武漢市多家公園開(kāi)展了樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，許多市民參與其中。今年，武漢市首次將6月5日、6日設(shè)為“樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)回訪日〞。學(xué)校決定組織學(xué)生開(kāi)展以“樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)〞為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 18.你準(zhǔn)備做一次街頭調(diào)查，請(qǐng)為調(diào)查

18、問(wèn)卷“武漢市民認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木現(xiàn)狀調(diào)查〞設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題?！?分〕 19.下面是某同學(xué)根據(jù)收集到的資料繪制的圖表。請(qǐng)仔細(xì)觀察并比擬兩組數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出圖表所包含的信息?！?分〕 20.年初，小林和朋友一起認(rèn)養(yǎng)了一棵樹(shù)。周末他想約朋友一同去為認(rèn)養(yǎng)的樹(shù)木施肥剪枝，可朋友因?qū)W習(xí)緊張不想去。小林覺(jué)得認(rèn)養(yǎng)是一份愛(ài)心，照看是一份責(zé)任，這時(shí)他會(huì)對(duì)朋友說(shuō)：“__________〞?！?分〕 七、〔50分〕 21.閱讀下面的材料，按要求作文?！?0分〕 花園里的小橡樹(shù)愁容滿面，看到別人在開(kāi)花結(jié)果，它不知道自己該做什么。 蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋(píng)果呢？你太不努力了！〞玫瑰也

19、對(duì)它說(shuō)：“別聽(tīng)它的，你應(yīng)該開(kāi)出一朵玫瑰花，你看多容易！〞小橡樹(shù)非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋(píng)果，也未開(kāi)出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。 迷茫中，小橡樹(shù)嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹(shù)啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋(píng)果，也開(kāi)不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥(niǎo)兒棲息，給游人遮陰。 小橡樹(shù)頓覺(jué)渾身充滿力量，它快樂(lè)地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹(shù)。 成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢？小橡樹(shù)的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體〔詩(shī)歌、戲劇除外〕，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的和校名。 參考答案 1C2B3A4D5B6D7C8A9A10C11A 12

20、、⑴很久以后，那富人的兒子在路上乞討。 ⑵富人的兒子漸漸能自食其力，孝基對(duì)他的變化感到奇怪。 13、⑴留取丹心照汗青 ⑵只有香如故 ⑶先天下之憂而憂 ⑷直掛云帆濟(jì)滄海 14、父母的熱望；世人對(duì)“醫(yī)生〞的期盼 15、排比：作者選定生命初期的三個(gè)階段構(gòu)成排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的重要。 比喻：以“暗礁〞比喻病痛，以“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航〞比喻“健康成長(zhǎng)〞，生動(dòng)形象地說(shuō)明醫(yī)生職業(yè)的重要。 16、⑴老師帶著期盼之情“念你們的名字〞。⑵鄉(xiāng)人帶著欽慕之情“念你們的名字〞。⑶病人〔別人、世人〕帶著感謝之情“念你們的名字〞。 17、⑴修煉職業(yè)精神：①投入精神 ②同情心〔惻隱之心〕⑵修煉高尚人格〔或修煉成一個(gè)“人〞〕：①奉獻(xiàn)精神 ②對(duì)人的誠(chéng)意和愛(ài)心。 18、【例如1】你周?chē)腥苏J(rèn)養(yǎng)樹(shù)木嗎？【例如2】你知道武漢市有哪些公園可以認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木？ 19、武漢市民認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木及回訪樹(shù)木的人數(shù)均逐年增加，但回訪樹(shù)木的人數(shù)遠(yuǎn)少于認(rèn)養(yǎng)人數(shù)。 20、學(xué)習(xí)固然緊張，為樹(shù)木施肥剪枝既可以照料樹(shù)木，也是學(xué)習(xí)之余的一種放松。何況，我們認(rèn)養(yǎng)了樹(shù)木就有責(zé)任照看它，周末還是我們一起去，好嗎？ 21、作文〔略〕打印下載 (37.91 KB, 下載次數(shù): 5550) 2021-6-26 22:08 上傳 點(diǎn)擊文件名下載附件 rar