七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《音樂巨人貝多芬》課件 新人教版.ppt

音樂巨人貝多芬,何為,名曲欣賞,命運(yùn)交響曲,談?wù)勀懵牶蟮母惺?我將扼住命運(yùn)的咽 喉，而不會(huì)被命運(yùn)所征 服。,“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”,貝多芬(17701872)德國(guó)乃至全世界最偉大的音樂家之一.他出身于音樂世家,8歲登臺(tái)演出,28歲開始耳聾,晚年全聾,創(chuàng)作了大量的堪稱絕唱的優(yōu)秀作品,如九部交響曲(以命運(yùn)田園合唱最為著名),歌曲費(fèi)黛里奧歌劇配樂,鋼琴協(xié)奏曲五部,小提琴協(xié)奏曲一部,弦樂四重奏十六部,小提琴奏鳴曲十部和彌撒曲兩部等.,走近主人公,聽讀課文,暢談初讀的感受 學(xué)生自由發(fā)言,自由讀課文,“客人”是怎樣訪問貝多芬的?其間寫了幾件事?你能理清作者的思路嗎?,“客人”來訪-女傭開門-女傭介紹貝多芬的情況-參觀貝多芬工作室-貝多芬下樓并和“客人”談話-和“客人”共進(jìn)晚餐-貝多芬回憶往事,找出自己感觸最深的句子,以小組為單位,共同研討,然后全班交流.,合作探究,語(yǔ)言品析,文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你？你對(duì)那些話是怎樣理解的？,“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂,卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜.他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有“永恒”為伴. （這里的“永恒”指什么?）,語(yǔ)言品析,為什么貝多芬說“一株樹也比一個(gè)人好”?,如何理解“你可能想到我-一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來.”當(dāng)時(shí)貝多芬的心情是怎樣的?,結(jié)合語(yǔ)境說說這句話的意思:“好,你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛.”,“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂,卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜.他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有“永恒”為伴. （這里的“永恒”指什么?）,語(yǔ)言品析,“永恒”指的是作為心靈載體的音樂藝術(shù)。這句話是說，貝多芬雖因耳聾，與人的交流與溝通發(fā)生困難，但這種局面又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂的真諦。音樂成了他忠實(shí)的朋友，撫慰他的心靈，并傳達(dá)他的心聲，朋友會(huì)離去，會(huì)誤解他，但音樂不會(huì)，音樂永遠(yuǎn)陪伴他。,為什么貝多芬說“一株樹也比一個(gè)人好”?,一方面耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常被人誤解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因?yàn)橐豢脴渖星铱梢灾B聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離入世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得心靈的凈化和安寧，就此而言，社會(huì)中的人不如樹好。,語(yǔ)言品析,如何理解“你可能想到我-一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來.”當(dāng)時(shí)貝多芬的心情是怎樣的?,貝多芬把自己耳聾比做是“倒落了的火山”，“熔巖”比做他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當(dāng)他對(duì)音樂的理解更進(jìn)了一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)。“拚命”、“巴望”表現(xiàn)了他與不幸命運(yùn)作斗爭(zhēng)的決心。,語(yǔ)言品析,這是個(gè)比喻。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓“客人”進(jìn)門，他對(duì)他們的做法很驚訝。,結(jié)合語(yǔ)境說說這句話的意思:“好,你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛.”,語(yǔ)言品析,外貌品讀,請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文(6-9自然段），勾畫出有關(guān)貝多芬穿著和外貌描寫的句子。讀讀看,說說他的個(gè)性特征。,外貌描寫,身高五英尺左右，兩肩極寬,人們可以看見他那只有力的手,身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心；,上衣的背后似乎還拖著什么東西（一副早已失效的助聽器）,他的臉呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉,火一樣蓬勃的頭發(fā)；深色的眼睛略帶灰色；長(zhǎng)而笨重的鼻子；緊閉的嘴；略帶方形的下頦。,手,臉 部,頭部臉,整體 印象,衣 服,整 體,局 部,外-內(nèi),前后,上下,(遠(yuǎn)),(近),肖像描寫的方法 （1）細(xì)致觀察。（2）描寫中插入議論、抒情，以形傳神。（3）多種修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用。（4）用詞準(zhǔn)確、傳神。（5）抓住人物突出的特點(diǎn)。（6）反映人物生活境況、精神世界。（7）想象豐富。（8）采用合理順序，如：從遠(yuǎn)到近、從上到下、由整體到局部等。,總結(jié)規(guī)律,女傭,客人,貝多芬自己,（日常生活的見證人）,孤獨(dú)和安靜,不拘小節(jié),生活基本能獨(dú)立自理,（一個(gè)陌生人的觀察）,語(yǔ)言描寫,不拘小節(jié),堅(jiān)韌無比的 生的意志,用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。,熱愛自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂,獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅、善良,音樂巨人貝多芬,自由論壇,貝多芬天賦的才華,不幸的命運(yùn),復(fù)雜的性格,不屈的抗?fàn)?讓我們對(duì)他肅然起敬.你從貝多芬的生命力量中,獲得了哪些人生的啟迪?,我們不希望遇到“不幸”，但當(dāng)“不幸”真的不幸地降臨到我們頭上時(shí)，我們一定要抬起頭，勇敢地面對(duì)“不幸”，盡管我們的肩膀沒有貝多芬那么寬闊,但我們也要像貝多芬那樣，用肩膀扛起“不幸” 。,貝多芬意志堅(jiān)強(qiáng),敢于與命運(yùn)挑戰(zhàn),像這樣“超越苦難,鑄就輝煌”的人還有很多,請(qǐng)你再舉出一兩個(gè)例子,并說說你從他們身上所得到的感悟.,拓展延伸,請(qǐng)你猜謎,奧斯特洛夫斯基,上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲（ ） 下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫下一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章（ ）,貝多芬,與你共勉,上聯(lián):抓少年時(shí)光奏響壯麗的人生樂章 下聯(lián):惜花季年華譜寫無悔的青春詩(shī)行,再見,