思政課教學(xué)必須理直氣壯——優(yōu)秀教師交流發(fā)言材料

思政課教學(xué)必須理直氣壯優(yōu)秀教師交流發(fā)言材料提綱一、上好思政課為什么要“理直”二、上好思政課為什么要“氣壯”正文：2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。2022年4月25日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)再一次強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。廣大青年要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)。習(xí)近平總書(shū)記的相關(guān)論述，第一次對(duì)黨在新時(shí)代關(guān)于學(xué)校思政課的理論創(chuàng)新作了全面闡釋?zhuān)羁剃U明了學(xué)校思政課的地位、作用和重要意義，為思政課建設(shè)指明了發(fā)展方向、提供了發(fā)展動(dòng)力、明確了基本遵循，并就如何辦好思政課作出整體部署、提出新目標(biāo)和新要求。這對(duì)于推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新具有里程碑式的意義。2022年4月下旬，教育部在新頒布的義務(wù)教育課程方案中指出，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新成果，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀(guān)，體現(xiàn)人類(lèi)文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)指出，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性、思想性和綜合性、實(shí)踐性。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們不能簡(jiǎn)單地把它當(dāng)作一門(mén)普普通通的傳授知識(shí)的課程，不能就思政課論思政課、就教育論教育，而必須把思政課建設(shè)放在黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中、放在國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中、放在世界百年未有之大變局加速發(fā)展的形勢(shì)中，用戰(zhàn)略眼光看待思政課在為黨育人、為國(guó)育才中的地位和作用。在思政課教學(xué)中，廣大教師必須理直氣壯。一、上好思政課為什么要“理直”“理直”，就是要講清上好思政課的道理，是解決對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。學(xué)校是育人的搖籃，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人？我們黨的教育方針在“三人”上一直是旗幟鮮明并一以貫之的，即“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。實(shí)事求是地說(shuō)，隨著時(shí)代的變遷，學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)空?qǐng)鲇虺尸F(xiàn)多維立體虛實(shí)融合的特點(diǎn)，學(xué)校思政課在發(fā)揮育人功能方面的確存在需要改進(jìn)的地方。善意的批評(píng)、建設(shè)性的意見(jiàn)，對(duì)于改進(jìn)思政課、提高思政課實(shí)際效果，都具有很好的促進(jìn)作用。但是，詆毀、抹黑、唱衰、取消的論調(diào)，都是十分有害的。它不僅歪曲了我國(guó)思想政治教育的歷史實(shí)際，而且毒化了社會(huì)輿論環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)產(chǎn)生了誤導(dǎo)，對(duì)思政課健康發(fā)展形成了干擾，對(duì)思政課教師的職業(yè)自信形成了沖擊。把新時(shí)代的中國(guó)置于5000多年中華文明史、500多年世界社會(huì)主義史、100年中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史、70多年新中國(guó)發(fā)展史、40多年改革開(kāi)放史和未來(lái)30年現(xiàn)代化建設(shè)新征程中進(jìn)行思考，思想政治教育一直是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)之一。尤其是在中國(guó)革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，黨的思想政治教育工作和學(xué)校思政課都圍繞著黨面臨的主要任務(wù)，對(duì)黨的指導(dǎo)思想和理論、黨的路線(xiàn)方針政策進(jìn)行了政治與學(xué)理的宣講、解讀、發(fā)聲、解惑，取得了不同程度的成績(jī)。厘清“理直”的理由，有利于我們更有針對(duì)性地回?fù)暨@些負(fù)面影響，為思政課正名，為思政課教師吶喊鼓勁。簡(jiǎn)言之，“理直”地上好思政課的理由主要有三個(gè)。一是為黨育人、為國(guó)育才的需要。學(xué)校教育所培育的人才，最終服務(wù)于誰(shuí)？這是教育成敗的關(guān)鍵。北宋政治家司馬光就說(shuō)過(guò)：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！睂W(xué)校培養(yǎng)的人才能否為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“四為”)，是衡量我們“為誰(shuí)培養(yǎng)人”成敗的標(biāo)準(zhǔn)。要使學(xué)生的“德”達(dá)到黨和國(guó)家需要的標(biāo)準(zhǔn)，就要上好思政課。二是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求。新時(shí)代的學(xué)校教育，要為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興提供理論支撐、科技支撐和人才支撐。教育的“產(chǎn)品”是人才，所以“四為”是人才的標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)主義辦學(xué)的方向。思想政治工作在統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)、鼓舞斗志、團(tuán)結(jié)奮斗方面有著不可替代的作用。所以，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，必然要求上好思政課。三是思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。學(xué)校的課程體系，形成了育人的整體結(jié)構(gòu)。每一門(mén)課程都在學(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的完善中，發(fā)揮著各自的獨(dú)特作用。思政課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整系統(tǒng)的思想政治教育的課程，它在引導(dǎo)學(xué)生立德成人立志成才、樹(shù)立正確世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)、堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義的信仰、堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、厚植愛(ài)國(guó)情懷、形成科學(xué)的思維和寬廣的國(guó)際視野等方面，是專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)門(mén)化、科學(xué)化的課程，是關(guān)鍵性的課程。二、上好思政課為什么要“氣壯”“氣壯”，就是要有講清上好思政課的底氣，是要解決教師的信念信心問(wèn)題。思政課教師首先要有“志氣、骨氣、底氣”，如此才能以教師的魅力感染學(xué)生。試想，思政課教師本身都對(duì)自己的職業(yè)缺乏信念和信心，或者對(duì)自己講的道理都不甚相信，又怎么去教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生？習(xí)近平總書(shū)記“3·18”講話(huà)曾指出：“辦好思政課關(guān)鍵在教師。調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，必須增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感?！币鰪?qiáng)青年學(xué)生“做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣”。站在多維立體虛實(shí)融合的時(shí)空?qǐng)鲇?，為學(xué)生授課，教師必須具有親和力、感染力、說(shuō)服力。這“三力”來(lái)源于教師的底氣、信念、信心，需要“信堅(jiān)”和“氣壯”。為什么有的思政課教師底氣不足？因?yàn)橛械牡胤?、有的學(xué)校，曾一度形成了思想政治教育專(zhuān)業(yè)非學(xué)術(shù)、無(wú)學(xué)術(shù)等極為錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)和氛圍。受到這種輿論的影響，不僅有人瞧不起思政課教師，認(rèn)為思政課教師“門(mén)檻低”、不需要多高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也可以去上思政課。這就嚴(yán)重挫傷了思政課教師的自尊心，影響了思政課教師的自信心和工作熱情；而且有的思政課教師自己也信心不足，缺乏職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。毋容置疑，思想政治教育就是一門(mén)學(xué)術(shù)，就是一門(mén)專(zhuān)業(yè)。思政課教師自己更應(yīng)該在學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同上要“氣壯”。所謂學(xué)術(shù)，是指人對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象及其運(yùn)動(dòng)、發(fā)展規(guī)律進(jìn)行的研究活動(dòng)及其產(chǎn)出的成果，是系統(tǒng)的、專(zhuān)門(mén)化的學(xué)問(wèn)。學(xué)術(shù)的目的在于追求真理、追求科學(xué)。既然，在工科中研究零件毛坯加工工藝是學(xué)術(shù)，在理科中研究數(shù)字運(yùn)算是學(xué)術(shù)，在農(nóng)科中研究植物、昆蟲(chóng)是學(xué)術(shù)，在醫(yī)學(xué)中研究人的器官理學(xué)是學(xué)術(shù)，在文科中研究人的心理問(wèn)題是學(xué)術(shù)，那么，為什么研究更為復(fù)雜的人的思想變化就不是學(xué)術(shù)呢？思政課教師所關(guān)注的、講授的，是世界發(fā)展特別是人類(lèi)社會(huì)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律問(wèn)題，是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合問(wèn)題，是中國(guó)現(xiàn)代化道路問(wèn)題，是學(xué)生成長(zhǎng)中的思想困惑問(wèn)題，等等。這些問(wèn)題，哪一個(gè)不是具有重要意義的？哪一個(gè)不是具有學(xué)術(shù)含量的？哪一個(gè)不是富有挑戰(zhàn)性的？所謂專(zhuān)業(yè)，是指專(zhuān)門(mén)的學(xué)科(門(mén)類(lèi))、職業(yè)的學(xué)問(wèn)，以及人對(duì)特定問(wèn)題透徹了解的程度。思想政治教育學(xué)是伴隨我們黨百年奮斗的偉大歷程在實(shí)踐中不斷發(fā)展總結(jié)、在改革開(kāi)放初期形成的專(zhuān)門(mén)學(xué)科，目前已經(jīng)形成了較為完整的學(xué)科體系、教材體系、人才培養(yǎng)體系，為社會(huì)培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才，在各行各業(yè)發(fā)揮著重要的作用。認(rèn)為思政課教師不是專(zhuān)業(yè)人才，認(rèn)為思政課教學(xué)人人都能勝任，是對(duì)我國(guó)學(xué)校專(zhuān)業(yè)的“色盲”。上好思政課，我們不僅有理由“氣壯”，更有信心“氣壯”。概而言之，理由主要有以下六個(gè)方面。一是有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和重視。“我們黨歷來(lái)高度重視思政課建設(shè)。在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨對(duì)思政課建設(shè)都作出過(guò)重要部署?！倍怯袝r(shí)代的需要。新時(shí)代、新征程，需要我們通過(guò)教育的凝心聚力，培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。三是有學(xué)生成長(zhǎng)的需求?！扒嗌倌觌A段是人生的拔節(jié)孕穗期”“最需要精心引導(dǎo)和栽培”“青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路”。四是有一支“可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍”。五是社會(huì)輿論的生態(tài)環(huán)境正在發(fā)生全局性、根本性的轉(zhuǎn)變。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治工作，采取了一系列重大舉措切實(shí)加以推進(jìn)，尤其是“3·18”講話(huà)以來(lái)，思政課建設(shè)步入了快車(chē)道和發(fā)展的春天。六是思政課具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其一是理論支撐。黨的創(chuàng)新理論是思政課內(nèi)容不斷充實(shí)的源頭活水。二是學(xué)科支撐。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的成果使思政課有了更為堅(jiān)實(shí)的學(xué)理基礎(chǔ)。其三是物質(zhì)、技術(shù)支撐。教學(xué)的物質(zhì)保證和現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，為思政課提供了更為現(xiàn)代化的手段。其四是人才支撐。馬克思主義理論學(xué)科培養(yǎng)的高層次人才，成為思政課教師的可靠后備力量，使思政課教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到了跳躍性的改變。其五是制度支撐。各項(xiàng)政策的出臺(tái)，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定性要求，都有利于思政課建設(shè)的順利實(shí)施。- 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