人教版版七年級(jí)歷史下冊(cè)ppt課件：第二單元第13課

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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握宋元時(shí)期取得了燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本史實(shí)，進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。2.了解宋元時(shí)期發(fā)達(dá)的中外交通及對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流。知識(shí)梳理知識(shí)梳理畢昇畢昇元朝元朝西征西征知識(shí)梳理知識(shí)梳理戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)國(guó)羅盤羅盤北宋北宋阿拉伯阿拉伯遠(yuǎn)洋航海遠(yuǎn)洋航海唐朝唐朝唐朝末年唐朝末年戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)1313歐洲歐洲知識(shí)梳理知識(shí)梳理鼎盛鼎盛同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1.培根說(shuō)過(guò)，中國(guó)古代的印刷術(shù)、火藥、指南針曾改變了整個(gè)世界。下列說(shuō)法對(duì)“改變了整個(gè)世界”這句話理解最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.確立了中國(guó)文明古國(guó)的地位B.推動(dòng)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起C.推動(dòng)了哥倫布發(fā)

2、現(xiàn)新大陸D.促使西歐步入了近代社會(huì)D D同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練2.北宋沈括在夢(mèng)溪筆談中寫道：“若止印三二張，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。”材料中的“極為神速”主要得益于使用了（）A.活字印刷術(shù) B.新的造紙技術(shù)C.高超的雕版印刷技術(shù) D.書籍裝幀技術(shù)3.“仰望先生，在您的石像前。先生一如故人，手托活字托盤。您活的神態(tài)，依舊無(wú)異，體著布衣”材料中的“先生”指的是（）A.李春 B.白居易 C.郭守敬 D.畢昇A AD D同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練4.元代，成功創(chuàng)制木活字，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字法的是哪位科學(xué)家？（）A.畢昇 B.王禎 C.蔡倫 D.沈括5.中國(guó)自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)開(kāi)始提供連續(xù)的導(dǎo)航定位服

3、務(wù)，覆蓋區(qū)內(nèi)定位精度可達(dá)10米。下列發(fā)明中與導(dǎo)航相關(guān)的是（）A.造紙術(shù) B.印刷術(shù)C.指南針 D.火藥B BC C同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練6.宋代史書記載:“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！毕铝袑?duì)此材料的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.指南針在北宋時(shí)已用于航海，但當(dāng)時(shí)只起輔助作用B.指南針是我國(guó)古代的水手最早發(fā)明的C.我國(guó)勞動(dòng)人民最早知道磁針指南的特性D.宋代的航海完全是依靠指南針來(lái)辨別方向的A A同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練7.利用天然磁鐵做成的指南工具司南制成于（）A.戰(zhàn)國(guó) B.漢朝 C.唐朝 D.宋朝8.宋史記載：“造突火槍，以巨木為筒，內(nèi)安子窠，如燒放，焰絕然后子窠發(fā)出，如炮聲，遠(yuǎn)聞五十余步

4、?！彼枥L的是我國(guó)四大發(fā)明中哪一項(xiàng)的應(yīng)用？（）A.造紙術(shù) B.印刷術(shù) C.指南針 D.火藥A AD D同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練9.火炮被譽(yù)為“戰(zhàn)爭(zhēng)之神”，在近現(xiàn)代各種戰(zhàn)爭(zhēng)中大顯神威。中國(guó)在很早就出現(xiàn)了以火藥來(lái)推進(jìn)的武器裝備。下列人物中最有可能使用火藥武器的是（）A.蒙恬B.岳飛C.秦瓊D.衛(wèi)青10.下列對(duì)宋代歷史特點(diǎn)的描述，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，但文化并不繁榮B.軍事強(qiáng)大，但科技并不先進(jìn)C.科技先進(jìn)，但軍事并不強(qiáng)大D.軍事強(qiáng)大，但經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)B BC C同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練11.宋元是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期。下列科技成就在北宋時(shí)期取得的是（）A.活字印刷術(shù)的發(fā)明B.造紙術(shù)的改進(jìn)C.火藥開(kāi)始用于軍

5、事領(lǐng)域D.指南針外傳到歐洲A A同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練12.馬可波羅行紀(jì)記載：“從大都有許多道路通往各省。按照市鎮(zhèn)的位置，每條大路每隔大約25英里就有一座驛站。在元朝的疆域之內(nèi)，驛站超過(guò) 10000所，驛馬超過(guò)30萬(wàn)匹。各種物資都很齊備，不管來(lái)自何地的使臣都能得到供應(yīng)?！鄙鲜霾牧戏从沉耍ǎ〢.元朝的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁B.元朝的交通便捷C.元朝的商業(yè)繁榮D.元朝的農(nóng)業(yè)發(fā)展B B同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練13.“到目前為止，它（指馬可波羅行紀(jì)）是外文文獻(xiàn)中對(duì)蒙元帝國(guó)記載最為詳盡的歷史文獻(xiàn)之一，雖然記載有不實(shí)之處，但為學(xué)者提供了研究蒙元史的一手文獻(xiàn)，也為當(dāng)時(shí)的歐洲展現(xiàn)了蒙元帝國(guó)的畫卷?！毕铝袑?duì)材料中的“它”表述正確的是（）A

6、.全面真實(shí)地反映了蒙元帝國(guó)的歷史B.記述了古羅馬旅行家在東方的經(jīng)歷C.最先向歐洲人介紹了指南針技術(shù)D.對(duì)東西方文明的交流起到了重要作用14.海上絲綢之路達(dá)到鼎盛時(shí)期，開(kāi)創(chuàng)了中外交通的新局面的朝代是（）A.宋代 B.元代 C.唐代 D.漢代D DC C同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練二、綜合題二、綜合題15.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一 這三種發(fā)明已經(jīng)在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌和情況都改變了：第一種是在知識(shí)傳播的文獻(xiàn)方面；第二種是在戰(zhàn)爭(zhēng)方面；第三種是在航行方面。并由此又引起難以計(jì)數(shù)的變化來(lái)：竟至任何教派、任何帝國(guó)、任何星辰對(duì)人類事務(wù)的影響都無(wú)過(guò)于這些機(jī)械性的發(fā)現(xiàn)了。英弗朗西斯培根能力提升能力提升同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練

7、材料二 這是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大發(fā)明。把騎士階層炸得粉碎打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地則變成新教的工具，總的來(lái)說(shuō)，變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成精神發(fā)明創(chuàng)造的必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。德馬克思（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，英國(guó)哲學(xué)家培根認(rèn)為改變世界的三種發(fā)明分別是什么？印刷術(shù)、火藥、指南針。印刷術(shù)、火藥、指南針。同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括指出，這“三大發(fā)明”有何重大影響？預(yù)兆了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的到來(lái)；有利于世界經(jīng)濟(jì)、預(yù)兆了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的到來(lái)；有利于世界經(jīng)濟(jì)、文化的交流和傳播；推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新；文化的交流和傳播；推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新；等等。（回答任意兩點(diǎn)即可）等等。

8、（回答任意兩點(diǎn)即可）同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練16.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練材料二 舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。北宋朱彧萍洲可談材料三 渺茫無(wú)際，天水一色。舟舶往來(lái)，唯以指南針為則。晝夜守視唯謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。南宋趙汝適諸蕃志材料四 那時(shí)候（南宋），中國(guó)的海船，船體大，裝載多，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固船上裝有指南針，能準(zhǔn)確地辨別航向。很多外國(guó)商人都愿意乘坐中國(guó)的海船。同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練（1）材料一中的圖片分別反映了我國(guó)古代哪一項(xiàng)科技成果？我國(guó)最早在何時(shí)制成這類儀器？（2）你從材料二、材料三中分別獲得了什么信息？圖一：司南；圖二：羅盤針。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。圖一：司南；圖二：羅盤針。戰(zhàn)國(guó)時(shí)

9、期。材料二：北宋時(shí)期，指南針已經(jīng)用于航海，但當(dāng)時(shí)材料二：北宋時(shí)期，指南針已經(jīng)用于航海，但當(dāng)時(shí)只起輔助作用；材料二：南宋時(shí)期，中國(guó)海船基本只起輔助作用；材料二：南宋時(shí)期，中國(guó)海船基本靠指南針來(lái)定方向。靠指南針來(lái)定方向。同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練（3）請(qǐng)你結(jié)合材料四想象一下，指南針是如何傳入歐洲的？阿拉伯商人經(jīng)常搭乘中國(guó)的海船往來(lái)貿(mào)易，也學(xué)會(huì)阿拉伯商人經(jīng)常搭乘中國(guó)的海船往來(lái)貿(mào)易，也學(xué)會(huì)了使用指南針，他們又把指南針傳入了歐洲。了使用指南針，他們又把指南針傳入了歐洲。強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練1.美國(guó)學(xué)者羅茲墨菲在亞洲史中說(shuō)：“在許多方面，宋朝在中國(guó)都是最令人激動(dòng)的時(shí)代。它統(tǒng)轄著一個(gè)前所未有的發(fā)展、創(chuàng)新和文化繁盛期?！币?/p>

10、下科技發(fā)明屬于宋代的是（）發(fā)明活字印刷術(shù) 改進(jìn)造紙術(shù) 指南針應(yīng)用于航海 火藥開(kāi)始用于軍事領(lǐng)域A.B.C.D.B B強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練2.歷史學(xué)家黃仁宇在中國(guó)大歷史中說(shuō)：“宋代興起，中國(guó)好像進(jìn)入了現(xiàn)代，一種物質(zhì)文化由此展開(kāi)。”這里的“物質(zhì)文化”的“展開(kāi)”主要有（）紙幣的流通 火器的使用 指南針的普遍使用雕版印刷術(shù)的發(fā)明A.B.C.D.A A強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練3.海上絲綢之路盛于宋元，使中外經(jīng)濟(jì)文化和科技交流進(jìn)一步發(fā)展。從科技角度看，宋元時(shí)期海外貿(mào)易興盛的原因有（）指南針的應(yīng)用 造船業(yè)發(fā)達(dá) “交子”在市場(chǎng)上流通 政府的鼓勵(lì)政策 國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展A.B.C.D.4.按照發(fā)明時(shí)間的先后，下列排序正確的是

11、（）火藥 紙 活字印刷術(shù) 司南A.B.C.D.D DC C史海拾貝史海拾貝馬可馬可波羅波羅 馬可波羅是13世紀(jì)意大利的旅行家和商人。17歲時(shí)，他跟隨父親和叔叔，沿陸上絲綢之路前來(lái)東方，于1275年到達(dá)元朝大都（今北京）。他在中國(guó)游歷了17年，曾擔(dān)任了元朝官員，并訪問(wèn)當(dāng)時(shí)中國(guó)的許多地方，到過(guò)云南和東南沿海地區(qū)。史海拾貝史海拾貝 1289年，波斯國(guó)王阿魯渾的元妃去世。阿魯渾派出三位專使來(lái)元廷求婚。忽必烈選定闊闊真為元室公主。這時(shí)，馬可波羅趁機(jī)向忽必烈大汗請(qǐng)求參與護(hù)送任務(wù)。1292年春，馬可波羅隨三位使者護(hù)送闊闊真公主從泉州起航出海到波斯成婚。1295年，馬可波羅一家順道回到意大利。回到意大利3年后，威尼斯和熱那亞之間爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。馬可波羅不僅出錢，而且還親自參加了戰(zhàn)斗。在一次海戰(zhàn)中，他被俘入獄。在獄中，他口述了大量有關(guān)中國(guó)的見(jiàn)聞，其獄友魯斯蒂謙記錄下這些內(nèi)容，寫下著名的馬可波羅行紀(jì)（又名東方見(jiàn)聞錄或馬可波羅游記）。馬可波羅行紀(jì)記述了他在東方最富有的國(guó)家中國(guó)的見(jiàn)聞，激起了歐洲史海拾貝史海拾貝人對(duì)東方的熱烈向往，對(duì)以后新航路的開(kāi)辟產(chǎn)生了強(qiáng)烈的刺激作用，同時(shí)也是研究我國(guó)元朝歷史和地理的重要史籍。十四、十五世紀(jì)，歐洲地理學(xué)家在繪制早期的世界地圖時(shí)，有的還參考了這本書。