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1、英語(yǔ)說(shuō)課,,說(shuō)課中常出現(xiàn)的問(wèn)題,1、說(shuō)課與講課概念混淆，教學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范、解說(shuō)的語(yǔ)言不夠精煉。 2、臨時(shí)抱佛腳，不做提前準(zhǔn)備。 3、對(duì)說(shuō)課時(shí)間把握不準(zhǔn)確。過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)。 4、教態(tài)不自然，教學(xué)動(dòng)作表情不規(guī)范。 5、各種課型都一樣的程序，都是閱讀課的模式。,所謂的“說(shuō)課”就是在教師備課的基礎(chǔ)上，在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)，由說(shuō)課者面對(duì)評(píng)委或聽課者根據(jù)教學(xué)理論、教學(xué)規(guī)律，系統(tǒng)地闡述某節(jié)課的教學(xué)思路。,一、說(shuō)課的含義,二、兩種形式的比較說(shuō)課與講課,三、說(shuō)課的內(nèi)容框架,1、說(shuō)大綱 2、說(shuō)教材 3、說(shuō)學(xué)生 4、說(shuō)教法 5、說(shuō)學(xué)法 6、說(shuō)教學(xué)程序 7、說(shuō)練習(xí) 8、說(shuō)理論 9、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 10、說(shuō)教學(xué)手段,1、說(shuō)大綱,1)掌
2、握大綱對(duì)選題內(nèi)容及所在年級(jí)提出的教學(xué)要求 2)具體確定本選題的教學(xué)目的（知識(shí)、技能、思想、教育）,2、說(shuō)教材,分析本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和與其他知識(shí)的聯(lián)系，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)；闡述教學(xué)過(guò)程中如何挖掘教材的思想性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等。,3、說(shuō)學(xué)生,1)說(shuō)明本選題必備基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)生起點(diǎn)水平 2)分析學(xué)生學(xué)習(xí)本選題的生理、心理特征，有利和不利因素,4、說(shuō)教法,本課教學(xué)過(guò)程中主要的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教法創(chuàng)新，闡述教學(xué)手段的多樣性和教學(xué)方法的創(chuàng)新性。,5、說(shuō)學(xué)法,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教材特點(diǎn)及學(xué)生特性，闡述學(xué)習(xí)方法，如何提高學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)技能操作等。,6、說(shuō)教學(xué)程序,本課教學(xué)過(guò)程中的課
3、堂結(jié)構(gòu)。要求教學(xué)層次清楚、結(jié)構(gòu)完整、教學(xué)內(nèi)容與教法學(xué)法相對(duì)應(yīng)。,7、說(shuō)練習(xí),1)練習(xí)訓(xùn)練目的明確，訓(xùn)練內(nèi)容合理，訓(xùn)練方法多樣 2)練習(xí)訓(xùn)練坡度適宜，訓(xùn)練量適度 3) 注意練習(xí)訓(xùn)練結(jié)果的評(píng)價(jià)與反饋,8、說(shuō)理論,1)主要環(huán)節(jié)能體現(xiàn)以教育理論為依據(jù) 2)理論觀點(diǎn)準(zhǔn)確、充實(shí),9、說(shuō)板書設(shè)計(jì),說(shuō)板書設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練,說(shuō)明板書的整體布局即可。例如, 某課板書設(shè)計(jì)可表述如下。左側(cè)列出與主題相關(guān)的詞匯,右側(cè)列出重點(diǎn)句型,說(shuō)板書時(shí),說(shuō)課人不必寫出板書的所有內(nèi)容,只需在黑板上圈出大致范圍即可。,10、說(shuō)教學(xué)手段,課堂教學(xué)總是憑借一定的教學(xué)手段來(lái)完成的說(shuō)教學(xué)手段，就是要求教師說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備采用何種教學(xué)手段來(lái)實(shí)施課堂
4、教學(xué)值得注意的是教學(xué)手段的應(yīng)用，一定要適合課堂教學(xué)實(shí)際的需要,四、說(shuō)課注意的問(wèn)題,1、說(shuō)課不是備課 2、說(shuō)課不是上課；.說(shuō)課時(shí)要弄清 “上課”和“說(shuō)課”、“教案”與“說(shuō)課稿”之間的關(guān)系。 3、說(shuō)課要有特色 4、說(shuō)課要有靈活性 5、對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容要重視理論依據(jù)的說(shuō)明，使人信服“為什么要這樣”，能體現(xiàn)最新的教育思想 6、語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，條理清楚，突出重點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)，不要像上課那樣，把具體的上課內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程全面詳細(xì)地復(fù)述一遍。 7、避免一問(wèn)一答形式，各個(gè)問(wèn)題之間銜接要流暢、自然。 8、最好不要邊說(shuō)邊看稿，甚至讀稿。,,9、說(shuō)課內(nèi)容要直白表述精妙之處 10、形式上要區(qū)分授課與說(shuō)課 11、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，層次
5、分明，重點(diǎn)突出。 說(shuō)課的時(shí)間以 1015 min 為宜說(shuō)課中應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，防止面面俱到，無(wú)主無(wú)次的泛泛講解對(duì)本節(jié)課的知識(shí)教學(xué)，應(yīng)將重點(diǎn)放在重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)分析和教法設(shè)計(jì)上說(shuō)課是教師語(yǔ)言技能的表演，思維品質(zhì)的外現(xiàn)。,,12、說(shuō)課要有理論色彩,突出創(chuàng)新意識(shí) 一方面要按常規(guī)說(shuō)清楚教學(xué)的一般過(guò)程、方法,同時(shí)要闡述這樣設(shè)計(jì)的原因、依據(jù)。 另一方面教學(xué)設(shè)計(jì)是富有創(chuàng)意的心智活動(dòng),凝聚著執(zhí)教者的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)著個(gè)人的才智。好的設(shè)計(jì)都有教學(xué)著力點(diǎn),都有激發(fā)聽者思維火花的閃光點(diǎn),說(shuō)課時(shí)必須把這些閃光處突出出來(lái)。,,13、重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說(shuō)理透徹。 說(shuō)課中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)的確定、教材中重點(diǎn)難點(diǎn)分析、重要知識(shí)點(diǎn)的
6、教法設(shè)計(jì)和整體教學(xué)設(shè)計(jì)以及鞏固訓(xùn)練等主要的內(nèi)容進(jìn)行，并且應(yīng)說(shuō)得清楚明白，分析透徹，論證具有說(shuō)服力,,14、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。 說(shuō)課不僅要講“教什么”、“怎么教”，更重要的是說(shuō)明“為什么”，這是說(shuō)課活動(dòng)的核心說(shuō)課活動(dòng)要使教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論、學(xué)科教學(xué)的專業(yè)理論隨著說(shuō)課的過(guò)程而有機(jī)地提出，使教育理論與教學(xué)過(guò)程有機(jī)的融為一體，以免造成理論與實(shí)踐分離,,15.說(shuō)課要說(shuō)出教者的個(gè)性特點(diǎn)。 16.說(shuō)課要說(shuō)得有程序。 17.說(shuō)課要突出可操作性。 18.說(shuō)課的人要有風(fēng)度。,五、說(shuō)課的幾點(diǎn)建議,1、說(shuō)課內(nèi)容充實(shí)，整體性好，邏輯性強(qiáng) 2、設(shè)計(jì)巧妙，有創(chuàng)新意識(shí)， 體現(xiàn)個(gè)人見解和特色 3、語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢。 4、儀表自然、大方 5、說(shuō)課要求脫稿，要花大約一周的時(shí)間提前準(zhǔn)備 6、說(shuō)課應(yīng)該思路清晰，使用規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，解說(shuō)的語(yǔ)言應(yīng)精煉。 7、熟悉說(shuō)課內(nèi)容和講稿，教態(tài)應(yīng)自然，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔。 8、教學(xué)動(dòng)作，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范，應(yīng)以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待說(shuō)課。 9、準(zhǔn)確把握說(shuō)課時(shí)間，明確重難點(diǎn)，說(shuō)課過(guò)程應(yīng)緊湊。 10、說(shuō)課的目標(biāo)、方法、原因、過(guò)程應(yīng)明確。,Some samples for the interpretation,,
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