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1、13 《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“靠、而”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會寫“圖、課”等9個(gè)字，會寫“圖畫、老師”等10個(gè)詞語。
2.能積累“靠、視”等生字拓展的詞語。
3.朗讀課文，能讀出對話的語氣。
4.能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟示。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識“靠、而”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會寫“圖、課”等9個(gè)字，會寫“圖畫、老師”等10個(gè)詞語。
2.能積累“靠、視”等生字拓展的詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.朗讀課文，能讀出對話的語氣。
2.能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做
2、法有什么不同，并說說自己受到了什么啟示。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字詞
審視 哈哈大笑 嚴(yán)肅 半晌
教誨 和顏悅色
2.出示楊桃，觀察楊桃
二、品讀釋疑
1.隨文講解，理解文意：
（1）讀課文，說說課文講了一件什么事？(串珠問題1)
課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)我畫成了五角星，同學(xué)們嘲笑我，老師教育我們實(shí)事求是，多角度看問題的故事。
（2）同學(xué)們和老師看到我的畫后表現(xiàn)有什么不同？
①當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。
a. “哈哈大笑”是同學(xué)們看到我的畫后的表現(xiàn)。 說明他們一是沒
3、有考慮到“我”看楊桃的角度，二是自以為對楊桃十分熟悉。
b.仿寫：像“哈哈大笑”類似結(jié)構(gòu)的詞語，你還知道哪些？
示例：洋洋自得、孜孜不倦、戀戀不舍、勃勃生機(jī)
②“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”
“倒不如說是五角星吧！”
a.朗讀指導(dǎo)： 要讀出同學(xué)們反問、指責(zé)的語氣，語調(diào)稍高。
b.用一個(gè)問句 和一個(gè)感嘆句，寫出了這幾個(gè)同學(xué)對“我”的畫的質(zhì)疑和嘲笑。
③老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后
4、回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：
“這幅畫畫得像不像？”
“看、坐、審視” 這一系列的動作，可以看出老師并沒有直接下結(jié)論，而是從“我”的角度去觀察實(shí)物。
④“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
朗讀指導(dǎo)：讀同學(xué)們的話，要讀得果斷、有力。
⑤老師的神情變得嚴(yán)肅了。
a.“嚴(yán)肅” 說明是因?yàn)?，老師在審視之后發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，引起了他的沉思，他意識到孩子還不懂得從別人的角度去看，從客觀實(shí)際出發(fā)。
b.老師的表情為什么變得嚴(yán)肅了？
因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，同學(xué)們卻說不像，老師意識到同學(xué)們不懂得從別人的角度去想問題，還盲目地嘲笑別人。
⑥半
5、晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”
“半晌”說明老師對于如何處理這件事，進(jìn)行了認(rèn)真的思考。
⑦“好——笑！”
“好——笑！”這里的破折號表示幾個(gè)同學(xué)故意拉長聲調(diào)，嘲笑我畫楊桃畫成了五角星，表現(xiàn)出幾個(gè)同學(xué)的幼稚可笑。
（3）老師讓同學(xué)們做了什么？同學(xué)們的態(tài)度有什么變化？
①于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”
“不……像?！?
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星?！?
a. 老師讓學(xué)生在親自觀察中感受事物，接受教育，認(rèn)識錯(cuò)誤。
b. 朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)語調(diào)稍低，讀出同學(xué)們吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)
6、的語氣，讀出同學(xué)們難為情的心理。
c. 老師為什么不把問題告訴學(xué)生，而要反復(fù)提出問題？
老師提出問題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考，在親自觀察中認(rèn)識事物、感受事物，并認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。
②老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?
“和顏悅色”是對老師的神態(tài)描寫，老師看到同學(xué)們認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，神情發(fā)生了變化。老師的話是文章的點(diǎn)睛之筆，強(qiáng)調(diào)了繪畫時(shí)必須實(shí)事求是的道理。
師：你們看到過楊桃嗎？是什么樣子的？為什么我畫的楊桃和大家畫的楊桃會不一樣呢？
③當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。
（4）感悟老師的話，說說老師的話有幾層意思？
老師的話有三層意思：
一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；
二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；
三是講應(yīng)該實(shí)事求是。
三、拓展延伸
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四、課堂小結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
13 《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)
