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1、辛棄疾詞三首學案
教學目標:
知識與技能：了解作家辛棄疾和他的作品
過程與方法：分析《青玉案？元夕》中鋪陳和對比的寫作手法；分析《鸚鳩天》詞中抒情主人公的形象；分析《菩薩蠻？書江西造口壁》中比興手法的運用。
情感態(tài)度與價值觀：感悟辛棄疾愛國主義的情懷。
教學重點：分析《青玉案？元夕》中鋪陳和對比的寫作手法。
教學難點：分析《菩薩蠻？書江西造LI壁》中比興手法的運用。
青玉案？元夕
一、學生課前了解作者辛棄疾：(1140—1207)字幼安，號稼軒，濟南人，在宋代詞壇上，和李清照(易安居士)合稱“濟南二安”。辛棄疾出生口寸，北方已經被金人占領，他從小
就立下抗敵救國的雄心壯志，2
2、1歲時組織了一支二千多人的隊伍起義抗金，后率眾加入耿京的起義軍，并任“掌書記"o辛棄疾建議耿京主動與南宋聯(lián)系，在奉命
去南宋期間，叛徒張安國殺害了耿京挾眾降金。辛棄疾北歸以后，率眾勇闖敵營，活捉張安國，并號召了上萬名士兵一起投歸南宋。歸南宋后，辛棄疾歷任湖
北、湖南、江西等地的安撫使。在任上，實施了一些利國利民的措施，但屢遭當權者疑忌打擊，落職閑居于江西上饒一帶近二十年。晚年曾任鎮(zhèn)江知府，在此期
間，積極為北伐做準備，反對輕舉冒進，因與當權者不合而落職，1207年病逝，據(jù)說臨終時，還大呼“殺賊”。辛棄疾的詞作數(shù)量居兩宋之冠，留存六百余首。
題材廣泛，其中抒寫抗金復土、傾訴壯志未酬的憤慨
3、作品，是其精華部分。
思考以下問題：
1、上片描寫了元宵佳節(jié)怎樣的場面？主要從哪些方面展開具體描寫的？采用了什么方法？
3、你覺得詞中的“那人”是作者的意中人，還是作者理想人格的化身？作者要借此表達怎樣的思想感情？
2、下片寫了元宵佳節(jié)哪兩種人？從哪些方面來寫？表現(xiàn)了她們各自怎樣的特點？
作品主要采用了怎樣的藝術手法來寫
鵝鵠天
-、學生課前了解作者宋高宗紹興三十一年（1161），金主完顏亮率大軍南下，其后方比較空虛，北
方被占區(qū)的人民，乘機進行起義活動。山東濟南的農民耿京，領導一支起義軍，人數(shù)達二十余萬，聲勢浩大。當時年僅二十二歲的辛棄疾，也組織了二千多人的起義隊伍，歸附耿京
4、，為耿京部掌書記。辛棄疾建議起義軍和南宋取得聯(lián)系，以便配合戰(zhàn)斗。第二年正月，耿京派他們一行十余人到建康（今江蘇南京）謁見宋高宗。高宗得訊，授耿京為天平軍節(jié)度使，授辛棄疾承務郎。辛棄疾等回到海州，聽到叛徒張安國殺了耿京，投降金人，義軍潰散。他立即在海州組織五十名勇敢義兵，直趨濟州（今山東巨野）張安國駐地，要求和張會面，出其不意，把張縛置馬上，再向張部下宣揚民族大義，帶領上萬軍隊，馬不停蹄地星夜南奔，渡過淮水才敢休息。到臨安把張安國獻給南宋朝廷正法。辛棄疾這種精忠報國、智勇過人的傳奇般的英雄行為，在封建社會的文人中是獨一無二、值得贊嘆的。。這首詞的上片寫的就是上述作者這段出色的經歷。他晚年家居時，
5、碰到客人和他談起建立功名的事，引起他回想從青年到晚年的經歷而作的。
思考以下問題：
1、上下闕各自寫了什么內容？
2、“燕兵夜妮銀胡錄，漢箭朝飛金仆姑”用的是什么修辭手法？說明當時的戰(zhàn)爭情況怎樣？
3、“嘆今吾”中的“嘆”的內容是什么?
4、上闋與下闋的語言風格有何不同？
5、從全詞來看，《鶻鳩天》主要運用了怎樣的表現(xiàn)手法？
6、分析本詞抒情主人公的形象（課后練習二）
菩薩蠻？書江西造口壁
【寫作背景】
這是一首登臨懷古詞。所登臨的地方，題序中已寫清楚，就是“江西造口壁”。所懷的“古”，實際是40年前當朝的舊事。這一舊事，據(jù)有關文獻記載,大體是這樣：宋高宗建炎三年（1129
6、）十月，金兵侵入江西，隆韋占太后從洪州
（今江西南昌）沿贛江南逃，先乘船逃至造口，后轉陸路流亡到贛州。當時，金兵追太后御舟至造口時，對這一帶地方大肆蹂蹣，廣大人民群眾遭到血腥的劫掠和屠殺。40年后，作者在任江西提點刑獄的時間里，來到這慘烈史事的見證地，浮想聯(lián)翩，感慨萬千寫下此詞。
思考以下問題：
1、“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”，“行人”指當年在金人逼迫下的逃難民眾，詞人是如何描寫難民的痛苦的？
2.“西北望長安，可憐無數(shù)山”（可憐是可惜的意思），請說說這兩句詞表達了詞人怎樣的思想感情。
3. “青山遮不住，畢竟東流去”周濟說是“借水怨山”，說的是用比興的手法請你說說這兩句中的“山”“水”分別比喻什么。
4. “江晚正愁余，山深聞廢駐鳥”,請分析“鸚鵠”這一意象所寄寓的情感
（結合課后注釋9）“西北望長安，可憐無數(shù)山”兩句以下，是登臺所望所感，一？波三折，請具
體分析是如何一波三折的。
辛棄疾詞三首學案2
