《2.2《事件的概率》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2.2《事件的概率》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2.2《事件的概率》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：1.理解事件的概率的概念
2.掌握事件概率的計算方法
3.提升學(xué)生的理性思維，推演能力，實踐能力
重難點：隨機事件的概念，概率的概念；概率的計算方式
教學(xué)方法：以活動為平臺，整合學(xué)科知識，采用啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過程
【精彩瞬間，情景引入】
提出問題：最后15秒，兩隊比分87:87，最終哪個隊會獲勝？一切皆有可能。
設(shè)計意圖：引出課題《隨機事件》
【探究新知1】：事件的可能性
引例：.探究下列現(xiàn)象哪些是必然發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的？
①木柴燃燒，產(chǎn)生熱量；②明天，地球還會轉(zhuǎn)動；③煮熟的鴨子，飛了；④在0℃以下這些雪自然融化了
2、；⑤只要功夫深，鐵杵磨成針；⑥跳高運動員最終要落到地上。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，為引出新知作好鋪墊。
活動1：摸乒乓球
在盒子里裝有除顏色外均相同的4個紅色乒乓球和6個白色乒乓球。
問題1：摸到的一定是乒乓球嗎？ 一定
問題2：有可能摸到黑色乒乓球嗎？ 不可能
問題3：一定能摸到紅色乒乓球嗎？ 可能
設(shè)計意圖：通過活動1，“一定”，“不可能”，“可能”提出概念：必然事件，不可能事件，隨機事件。
必然事件：在一定條件下一定發(fā)生的事件叫做必然事件；
不可能事件：在一定條件下不可能發(fā)生的事件叫做不可能事件；
隨機
3、事件：在一定條件下可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事件叫做隨機事件；
【鞏固新知1】：事件的可能性
活動2：扔骰（tóu）子，色（sh?i）子 （整合語文知識：糾正讀音）
設(shè)計：請你們以扔骰子為話題來設(shè)計一個事件滿足下列條件之一：①必然事件；②不可能事件；③隨機事件。
設(shè)計意圖：開放性問題可以鍛煉學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
鞏固新知，學(xué)以致用
1.判斷下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機事件。
①在地球上，太陽每天西升東落；
②有一匹馬奔跑的速度是70千米/秒；
③明天，我買一注體育彩票，得500萬大獎；
④人在月球上所受的重力比地球上小；
⑤在
4、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，溫度在0攝氏度以下，純凈水會結(jié)成冰。
（整合地理、科學(xué)、體育知識，數(shù)學(xué)來源生活，用于生活）
水中撈月
刻舟求劍
拔苗助長
守株待兔
一箭雙雕
甕中捉鱉
2.下列成語反映的是什么事件？
（整合語文成語典故）
設(shè)計意圖：通過兩個學(xué)科整合的練習(xí)，讓學(xué)生深刻理解必然事件、不可能事件、隨機事件的概念。
【探究新知2】——事件的概率
活動3：神奇的撲克牌
“從右邊4張黑桃2張紅桃中任意抽一張牌”
問題1：抽到紅桃和黑桃的可能性一樣嗎？
問題2：你能使“抽到紅桃和抽到黑桃”的可能性一樣大嗎？
歸納：一般地，隨機事件發(fā)生的可
5、能性是有大小的，不同的隨機事件發(fā)生的可能性的大小有可能不同。
設(shè)計意圖：通過問題2設(shè)計方案，提出“等可能”概念，為概率的提出作好鋪墊。
活動4：王者榮耀奪寶活動
王者榮耀奪寶活動，抽到榮耀水晶的可能性大嗎？
問題：我們可以用什么統(tǒng)計量來描述事件發(fā)生的可能性的大小呢？
設(shè)計意圖：引出概率的概念，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生興奮。
活動5：擲骰子
擲一顆骰子，點數(shù)為偶數(shù)的概率是多少？
設(shè)計意圖：通過求簡單事件的概率，引出求概率的方法
求概率的方法：
如果事件發(fā)生的各種結(jié)果的可能性相同且互相排斥，那么事件A發(fā)生的概率一般記為P(A)=（m為包含事件A的結(jié)果數(shù)，n為
6、總結(jié)果數(shù)）（公式理解，重點）
歸納：不可能事件A發(fā)生的概率P(A)=0；隨機事件A發(fā)生的概率0＜P(A)＜1；必然事件A發(fā)生的概率P(A)=1
【鞏固新知2】——事件的概率
1.三種物質(zhì)中任選兩種，可以發(fā)生反應(yīng)的概率是多少？你是怎么求的？
方法歸納：枚舉法
（整合科學(xué)化學(xué)反應(yīng)知識）
2.如圖，從這4張撲克牌中任取一張，放回，再取一張，兩次取到的都是紅桃的概率是多少？你是怎么計算的？
方法歸納：樹狀圖、列表法
變式訓(xùn)練：如圖，從這4張撲克牌中任取一張，不放回，再取一張，兩次取到的都是紅桃的概率是多少？你是怎么求的？
設(shè)計意圖：通過練習(xí)2與變式訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握求概率的方法：枚舉法、樹狀圖、列表法，突出重點，突破難點。
【課堂小結(jié)】
設(shè)計意圖：學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師幫助整理，提出教師希望，達成教學(xué)目標(biāo)，為拓展提升作鋪墊。
【拓展提升】
設(shè)計意圖：方法拓展：在復(fù)雜事件中，我們可以用分布計數(shù)原理來計算概率，為高中學(xué)習(xí)排列組合與概率統(tǒng)計奠定基礎(chǔ)。
【作業(yè)布置】
作業(yè)本第二章相關(guān)內(nèi)容
部分學(xué)生完成提升作業(yè)
【課前反思】
本節(jié)課為初中階段統(tǒng)計知識的最后一塊內(nèi)容，與高中統(tǒng)計知識緊密聯(lián)系，所以我們在課堂中應(yīng)加強學(xué)生的思維練習(xí)，為高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。適當(dāng)滲透高中相關(guān)知識。
2.2《事件的概率》教學(xué)設(shè)計
